Урок-сказка по математике в 1 классе
Тема урока: Сложение и вычитание числа 9.
К.Чуковский «Муха-Цокотуха»»
Цель урока:
-образовательная: формирование знаний о сложении и вычитании на 9;
-развивающая: развитие логического мышления, внимания, любознательности, наблюдательности;
- воспитательная: воспитание интереса к математике и сказкам
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: интегрированный
Форма урока: урок-сказка
Технология: игровая
Методы урока: частично-поисковый, анализа и синтеза, словесно-наглядный
Наглядности: таблицы, картины – иллюстрации к сказке «Муха - Цокотуха», музыкальная физминутка, карточки с разноуровневыми заданиями,костюмы для учащихся, выставка книг К.И.Чуковского.
Ход урока
1.Организационный момент
Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
Куда мы с вами попадём
Узнаете вы скоро.
В стране далёкой мы найдём
Помощников весёлых.
2. Психологический настрой.
- Посмотрите на доску. Вы видите два облачка – грустное и весёлое.
- Какое вам нравится больше? Возьмите стикеры и приклейте их к тому облачку, которое вам понравилось больше.
-Я рада ,что урок начинается с хорошего настроения.
- Давайте будем хорошо и активно работать на уроке, чтобы у нас у всех было радостное настроение.
3. Актуализация и проверка опорных знаний.
«Повторение пройденного материала. К.Чуковский «Муха-Цокотуха»»:
Учитель: Я знаю, что вы очень любите сказки и поэтому мы отправляемся в волшебную страну сказок. Так как у нас урок математики, сказка будет математическая. А для того, чтобы попасть в страну сказок, нам нужно выполнить несколько заданий.
«Ты –мне, я- тебе» (работа в парах)
- Мальчики, посчитайте от 1 до 10
- Теперь девочки, посчитайте от10 до 20.(прямой и обратный счет)
- Покажите какое число стоит между числами 4 и 6? 8 и 10?
(карточки с цифрами)
-Назовите соседей числа 4, 9.
- Назовите соседей числа 8,5
- Назовите соседей числа 2,7
-А теперь ребята, я вам предлагаю решить примеры и расшифровать название сказки.
( у доски)
8-3=5-м 7-4=3-а 8+2=10-к 3+6=9-у
6+1=7-а 8-4=4-ц 8-8=0-т 9-8=1-х
4+2=6-х 6-4=2-о 10-2=8-о 10+1=11-у
А чтобы продолжить путешествие и встретиться со следующими героями вот вам задание:
Веселые задачки
Сколько ушей у двух малышей?(4)
3 зайчонка, 5 ежат ходят вместе в детский сад. Посчитать я вас прошу, сколько малышей в саду?(8)
Подогрела чайка чайник.
Пригласила 8 чаек:
Приходите все на чай!
Сколько чаек, отвечай! (9)
У бабушки Даши
Внучка Маша, внук Саша
Кот Пушок и собака Дружок
Сколько всего внуков у бабушки?(2)
Сколько дней в неделе?(7)
4.Знакомство с темой и целями урока
Учитель: Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться со сложением и вычитанием 9-ти , мы будем закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 8, и решать задачи. Оценивать правильные ответы я буду вот такими фишками, а в конце урока мы их подсчитаем и поставим определенную отметку.
-А поможет нам в этом сказка в стихах К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха».К.И.Чуковский написал много интересных сказок.
Муха, Муха Цокотуха позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар…
(1 сюжет сказки)
А на базаре много товаров, но чтобы купить любой товар, нужно выполнить на нем задание. Перед вами самовар и кувшин, на которых написаны цифры 8 и 9, работа над составом числа. С заданием справились, Муха купила самовар.
Муха: «Приходите тараканы,
Я вас чаем угощу!»
Тараканы прибегали, все стаканы выпивали,
А букашки по три чашки, с молоком и крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха именинница
Приходили к Мухе Блошки, приносили ей сапожки,
А сапожки не простые, в них застежки золотые.
5.Работа в тетрадях
Блошки принесли задание. Задание в прописи №1 с.29 в уч.с.138: (самопроверка)
Я тетрадь свою открою,
И как надо положу,
Я от вас друзья не скрою,
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо, не согнусь,
На отлично потружусь!
Физминутка (музыкальная)
Учитель: Приходила к Мухе, Бабушка-Пчела
Мухе-Цокотухе задачи принесла.
(2 сюжет сказки)
-Из чего состоят задачи?
Задача: В гости к Мухе-Цокотухе пришли 4 таракана и 5 букашек. Сколько всего насекомых пришли в гости к Мухе-Цокотухе? (устно)
Тараканов-4 н. ? н.
Букашек-5 н.
4+5=9(н.)
Ответ: 9 насекомых
Задача в прописи с.29 №2 в уч. С.139 (один ученик у доски)
- Каким действием решали задачу? Почему?
- Какое решение записали?
- Назовите ответ.
Учитель: Вдруг какой-то старичок-паучок
Нашу Муху в уголок поволок-
Хочет бедную убить, Цокотуху погубить!
(3 сюжет сказки)
Муха: «Дорогие гости, помогите! (Нурсая)
Паука- злодея зарубите!
И кормила я вас, и поила я вас,
Не покиньте мня в мой последний час»
(4 сюжет сказки)
Физкультминутка (сопровождение слов учителя)
1 ряд - жуки, червяки
2 ряд – тараканы
3 ряд - букашки
Но жуки, червяки испугались,
По углам, по щелям разбежались:
Тараканы под диваны, а козявочки под лавочки,
А букашки под кровать - не желают воевать.
И никто даже с места не сдвинется:
Пропадай-погибай именинница!
(5 сюжет сказки)
Учитель: А злодей – то не шутит,
Руки – ноги он Мухе веревками крутит,
Зубы острые в самое сердце вонзает
И кровь у неё выпивает.
Муха криком кричит, надрывается,
А злодей молчит, ухмыляется.
6.Закрепление
Работа в группе
-Нам нужно разделиться на две группы. (рассчитать на 1 и 2)
-Давайте поможем мухе спастись от погибели, для этого вычислим выражения и найдем у кого правильный ответ.
[pic]
7.Инсценировка
Учитель: Вдруг откуда – то летит маленький Комарик
И в руке его горит маленький фонарик.
Комарик: «Где убийца? Где злодей?
Не боюсь его когтей!»
Учитель: Подлетает к пауку, саблю вынимает
И ему на всем скаку голову срубает,
Муху за руку берет и к окошечку ведет:
Комарик: « Я злодея зарубил, я тебя освободил
И теперь, душа-девица, на тебе хочу жениться»
Тут букашки и козявки выползают из – под лавки.
Ученики: «Слава, слава Комару-Победителю!»
Учитель: Прибегали светлячки,
Зажигали огоньки.
Давайте зажжем фонарики, для этого выполним задание на с. 30 №4в уч. С.139
(1 столбик)
Учитель: Эй, сороконожки, бегите по дорожке,
Зовите музыкантов, будем танцевать.
Музыканты прибежали, в барабаны застучали.
(6 сюжет сказки)- включить музыку
Учитель: Бом! Бом! Бом! Пляшет Муха с Комаром.
А за нею Клоп, Клоп сапогами топ, топ!
Козявочки с червяками, букашечки с мотыльками.
А жуки рогатые, мужики богатые,
Шапочками машут, с бабочками пляшут.
Тара-ра, тара-ра заплясала мошкара,
Веселится народ - Муха замуж идет
За лихого, удалого, молодого Комара.
8.Воспитательная работа.
-Ребята ,скажите рады ли вы что Мухе-Цокотухе удалось спастись?
-Хорошо ли быть таким храбрым, добрым, как комар в нашей сказке?
-А вы защищаете кого-то, если видите, что обижают?
Учитель: Давайте оставим праздновать гостей, а мы с вами выполним разноуровневое задание. Я предлагаю, вам самостоятельно выполнить следующее задание:
9.Самостоятельная работа (карточки с разноуровневыми заданиями)
10.Итоги:
-Чем занимались на уроке?
- Какое задание показалось самым интересным?
- Какое задание было для вас наиболее трудным?
- Чью работу вам бы хотелось отметить? Почему?
11.Рефлексия
-В начале урока у вас было хорошее настроение, я надеюсь оно не изменилось. Сейчас мы сами попробуем проанализировать вашу работу.
- У вас на партах лежат карточки красного, зелёного и жёлтого цветов.
-Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно? Поднимите зелёный квадратик.
-Кто чувствовал себя неуверенно, была проблема ,он ошибался, но ошибки понял и исправил? Поднимите жёлтый квадрат
-У кого была тревога на уроке, не мог справиться с заданиями? Поднимите красный квадратик.
Выставление оценок .Домашнее задание с.139 №4 (2-3стл.)
Самоанализ урока математики в 1 классе.
Тема урока: Сложение и вычитание числа 9
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: интегрированный
Форма урока: урок-сказка
Ставились следующие цели урока:
Развивающие: развитие внимания, логического мышления, памяти, речи. Воспитательные: формирование бережного отношения к природе, лесу и его обитателям.
Образовательные: формирование базисных знаний о сложении и вычитании на 9; повторение и обобщение изученного по материалам разделов.
Методы и приемы обучения были выбраны мною в соответствии с поставленными целями урока, с учетом возрастных особенностей первоклассников и учебными возможностями класса .
Методы организации учебной деятельности: беседа, инструктаж, упражнения, дифференцированные задания.
Для эффективности обучения были использованы следующие формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, работа в группах. Использовались также такие технологии как игровая, здоровьесберегающая и другие.
Работала над развитием познавательных интересов, общеучебных умений и навыков.
Средства наглядности и технические средства обучения считаю мною были применены на уроке целесообразно и эффективно. С целью активизации и мотивации учащихся были подобраны занимательные задания, дидактические игры, инсценировка.
Для создания эмоционального настроя и здоровьесбережения детей использованы музыкальный фон, физкультминутки в стихотворной форме и музыкальные.
В основной части урока моя деятельность состояла в том, чтобы предлагать учащимся различные задания, ориентированные на повторение и систематизацию изученного материала, а также изучение нового материала. Итогом каждого раздела становилась небольшая самостоятельная работа, а в конце урока провелась
дифференцированная работа по карточкам. Каждый из этапов урока был логически связан с предыдущим.
По активной работе учащихся и качественно выполненном задании на индивидуальных карточках можно сказать, что урок достиг поставленных целей.
