Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Черноморская средняя школа №1»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет Украинский язык
Украинское чтение
Ващенко С.В.
Ф.И.О. учителя-разработчика
Класс: 1-4
2016/2017 учебный год
Количество часов:
Всего 68 ч.- в неделю 2 ч.( язык); 34 ч.-в неделю 1ч.(чтение)
Программа разработана на основе примерной программы «Украинский язык (неродной)» для общеобразовательных организаций Республики Крым
Нормативные документы к программе:
Федеральный уровень
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 №734 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями).
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 №544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями и дополнениями от: 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г.)
Региональный уровень
Закон Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым».
Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 18.12.2015 №1340 «Об утверждении перечня обязательной деловой документации общеобразовательных учреждений».
Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 11.06.2015 №555 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2016/2017 учебный год».
Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым «Об учебных планах общеобразовательных организаций Республики Крым на 2016/2017 учебный год».
Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 04.12.2014 №01-14/2013 «О направлении методических рекомендаций по ведению классных журналов учащихся 1-11(12) классов общеобразовательных организаций».
Устав МБОУ «ЧСШ №1»
Пояснительная записка
для 1-4 классов (украинский язык (неродной)
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа предмета «Украинский язык (неродной)» для 1-4 классов составлена с учетом:
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 года № 1897
Приказа Минобрнауки РФ от 29 декабря 2014 г. О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального образовательного стандарта основного общего образования»
Примерной программы по предмету «Украинский язык (неродной)» для общеобразовательных организаций Республики Крым, утверждённой приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
Федеральному перечню учебников, утверждённых к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях , реализующих программы общего образования
Приказа Минобрнауки Крым от 11.06.2015 г. № 555 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2016/2017 учебный год».
Между украинским и русским языками много общего, но есть и определённые различия. На уроках обучающиеся получают представление об украинском языке, осознают его близкородственность с русским. При изучении украинского языка необходимо учитывать общее и отличительные особенности двух языков. Языковые различия требуют особого внимания и тщательной отработки материала во избежание ошибок в письменной речи на украинском языке. Целесообразно уделять внимание практической направленности уроков: развитию словарного запаса, построению грамматических конструкций, работе с предложением.
Изучение предмета направлено на достижение целей:
овладение украинским языком в целях общения;
усвоение элементарных знаний об украинской графике и орфографии;
формирование умений общаться на украинском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
развитие устной речи;
обеспечение положительной мотивации изучения украинского языка.
Основные задачи обучения украинскому языку в начальной школе:
формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре украинского языка;
освоение необходимых знаний и умений для общения на украинском языке;
формирование у обучающихся орфоэпических и грамматических умений и навыков;
формирование уважительного отношения к иной культуре через знакомство с детским фольклором и доступной детской литературой, воспитание толерантного отношения к представителям украинского народа;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к украинскому языку;
развитие умений осуществлять межпредметные связи посредством других видов деятельности, свойственных ребенку данного возраста: игровой, познавательной, художественной, эстетической и др.;
обеспечение интеллектуального, морального, социокультурного и эстетического развитие личности младшего школьника.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Изучение предмета открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству украинского народа, повышает уровень гуманитарного образования обучающегося, формирует базовые ценности современного российского общества, закладывает основы духовно-нравственного развития, национального самосознания, культуры межэтнических отношений.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение предмета отводится часа.
В 1 классе предусмотрен устный курс (1,5 часа в неделю, 33 учебные недели – 49 часов),
во 2 классе – обучение украинской грамоте, послебукварный курс (1,5 часа в неделю, 34 учебные недели – 51 час);
в 3-4 классах – пропедевтический курс украинской грамматики и орфографии, чтение (3 часа в неделю, по 68 и 34 часа на каждый предмет).
Результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты обучающихся:
формирование ценностного отношения к России, государственной символике, своей малой родине, семейным традициям, родному языку, культуре;
формирование представлений об этических, эстетических и художественных ценностях культуры украинского народа;
развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания, навыков сотрудничества;
формирование представлений о правилах нравственного поведения, уважения к иному мнению и культуре других народов;
развитие способности использовать приобретенные знания и умения в жизни.
Метапредметные результаты обучающихся:
-- формирование умения использовать речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;
овладение действиями сравнения, анализа, классификации, обобщения, установление причинно-следственных связей, построения рассуждений;
формирование умения выполнять и проверять письменные работы, анализировать свои знания по украинскому языку на межпредметном уровне;
формирование умений использовать украинский язык с целью поиска различной информации, умения составлять диалог на заданную тему.
Предметные результаты обучающихся:
освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на украинском языке, расширение лингвистического кругозора;
знание основных правил правописания, умение применять изученные правила в школьной и повседневной жизни;
умение читать вслух и молча, деление текста на части, составление плана, пересказ, составление вопросов к тексту и т.д.;
формирование умений применять орфографические и пунктуационные правила в объеме изученного материала, находить, сравнивать, классифицировать звуки, буквы, части слова, части речи, члены предложения;
умение правильно строить речевые высказывания в соответствии с задачами, составлять тексты в устной и письменной форме, владеть навыками смыслового чтения;
формирование представлений об украинском языке как явлении национальной культуры, осознание значения украинского языка как второго государственного на территории Республики Крым.
Содержание начального общего образования по предмету
Содержание обучения украинскому языку основывается на речевой, языковой, социокультурной линиях, которые тесно взаимосвязаны между собой и направлены на достижение планируемых результатов в течение всего периода обучения. Ведущая линия – речевая. Вся деятельность в рамках линий направлена на развитие и совершенствование умения общаться в устной и письменной формах.
Устная форма общения предусматривает формирование и развитие умений слушать и понимать собеседника, спрашивать и отвечать, вести диалог и монолог, работать с текстами на украинском языке, а также обогащение словарного запаса школьников, овладение обучающимися орфоэпическими и грамматическими умениями и навыками.
Письменная форма в начальной школе предусматривает овладение украинской графикой и орфографией, формирование умений писать с соблюдением правил (списывать с печатного текста, писать под диктовку), пересказывать и составлять тексты разных типов и записывать их с помощью учителя, соблюдая правила культуры оформления работы, а также формирование умений правильно и осознанно читать на украинском языке.
Языковая линия предусматривает овладение обучающимися элементарными знаниями по украинскому языку и правописанию, нахождение общего и различного в русском и украинском языках. Изучение грамматики украинского языка строится на принципе сопоставления и сравнительного анализа материала русского и украинского языков и изучение особенностей украинского языка.
Социокультурная линия направлена на знакомство обучающихся с национальной украинской культурой, творчеством украинских писателей и поэтов, этикетной лексикой, устным народным творчеством, фольклором. Также она предусматривает знакомство школьников с культурой поведения и культурой общения в разных социальных ролях путём создания учебных ситуаций на уроках. Социокультурная линия является очень важной в достижении поставленных перед школой целей и усиливает практическую направленность учебного процесса, его связь с жизнью.
С 1 класса начинается формирование умения и навыков устной речи, которое продолжается на протяжении всего периода обучения.
При определении содержания обучения в 1 классе программа учитывает, что до школы дети разговаривали в основном на русском языке. Находясь в русскоязычной среде, дети в целом овладели орфоэпическими умениями и словарным запасом русского языка, свободно высказывают свои мысли. Поэтому предварительный устный курс намечает повторение, закрепление лексико-грамматического материала, усвоенного детьми в предшкольный период, а также, совершенствование речи и подготовку к обучению грамоте.
Цель устного курса – развитие и закрепление навыков устной речи, приобретённых в дошкольный период, выработка умения аудирования и говорения, обогащение лексического запаса слов, активизация в речи учащихся наиболее употребительных грамматических форм слов, формирование у школьников навыков построения и употребления в устной речи предложений, умения выражать свои мысли в связной форме.
Развитие умений разговаривать на украинском языке происходит как на готовых образцах (текстах), так и с помощью дидактических материалов в виде ситуативных и несложных сюжетных рисунков, опорных слов, вопросов, ситуаций общения, созданных учителем на уроке, составления рассказов об увиденном и услышанном, упражнений в диалогической и монологической речи. Конечным результатом обучения является продуктивное общение.
Умения и навыки чтения и письма на украинском языке формируются, начиная со 2 класса, когда обучающиеся уже владеют определённой речевой базой: умением правильного произношения украинских звуков, вести диалог и рассказывать, а также имеют определённый словарный запас.
Обучение украинской грамоте предполагает:
усвоение новых для детей букв ( і, є, ї, ґ), знак апостроф ( ’ ), буквосочетания ьо (на месте буквы ё) и букв, которые пишутся на русском и украинском языке одинаково, но имеют разное звуковое значение (ч, щ, г, и, е);
первоначальные навыки чтения и письма;
умение вести диалог в ситуациях повседневного и учебного общения по заданной теме или образцу;
умение правильно, осознанно, выразительно читать доступный пониманию текст, чётко выговаривая звуки, с соблюдением ударения в словах;
умение выполнять письменные работы обучающего характера с соблюдением требований к оформлению и к каллиграфии.
В период обучения грамоте продолжается работа по развитию навыков устной речи, закладываются первоначальные навыки чтения и письма.
Особое внимание следует уделить на уроках букам (і, є, ї, ґ), знаку апостроф ( ’ ), буквосочетанию ьо и йо (на месте буквы ё) и буквам, которые пишутся на русском и украинском языке одинаково, но имеют разное звуковое значение (ч, щ, г, и, е). Методика объяснения букв, а именно і, є, ї, ґ, щ отличается от методики обучения грамоте на родном русском языке. Она должна основываться на сопоставлении с соответствующими звуками и буквами русского языка, нахождении общего и различий (буквенного различия звуков). Во всех остальных случаях проводится перенос знаний и умений, усвоенных на уроках русского языка. Необходимо только обращать внимание на правильную постановку ударения и произношение. Во время чтения на начальном этапе основная задача – добиться правильного (со всеми нормами орфоэпии и соблюдении интонации) чтения и понимания прочитанного. Темп чтения по мере овладения этими навыками возрастает постепенно, ускорять этот процесс не рекомендуется.
В 3-4 классах практическая направленность обуславливает контроль практического применения знаний в процессе устной и письменной речи.
Большинство орфографических правил в украинском языке имеют фонетическую основу, поэтому их усвоение происходит с опорой на знания фонетики и литературного произношения. Сравнительный анализ правил даёт возможность распределить все правила в 3 группы:
правила, которые полностью совпадают в русском и украинском языках;
правила, которые частично совпадают и различаются;
правила, которые свойственны только нормам украинского языка.
Большинство правил относится ко второй группе, поэтому эти правила следует постоянно повторять и отрабатывать. На этапе объяснения необходимо использовать приём сопоставления (в русском и украинском языках). Во время формирования орфографических умений продолжается работа над совершенствованием навыков употреблять буквы украинского алфавита. В течение всего процесса обучения следует формировать графическую и орфографическую зоркость обучающихся, умения самоконтроля, самопроверки и взаимопроверки. Пунктуационные умения полностью совпадают с русским языком, поэтому школьники пользуются уже сформированными умениями.
Формирование читательских умений осуществляется в единстве с речевыми умениями. Система читательских компетенций отображает закономерности процесса восприятия произведения, а речевая линия – закономерности процесса создания собственного высказывания по прочитанному или прослушанному. Развитие умения разговаривать на украинском языке формируется как на готовых образцах текстов, так и при участии в составлении диалогов и монологических высказываний небольшого объёма с опорой на авторский текст или сюжетные рисунки с обязательным отражением основной мысли в высказывании.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Должны знать / уметь:
--произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;
--соблюдать нормы украинского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников,
--различать звуки и буквы;
--классифицировать слова с точки зрения их звуко- буквенного состава по самостоятельно определенным критериям;
--распознавать среди предложенных слов синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова (простые случаи);
--иметь представление о заимствованных словах; осознавать один из способов пополнения словарного состава русского языка иноязычными словами;
--работать с различными словарями;
--получить опыт редактирования предложения (текста).
--понимать роль каждой из частей слова в передаче лексического значения слова;
--определять принадлежность слова к определенной части речи по комплексу освоенных признаков; классифицировать слова по частям речи;
--распознавать части речи на основе усвоенных признаков (в объеме материала изучаемого курса);
--пользоваться словами разных частей речи и их формами в собственных языковых высказываниях;
--выявлять роль и значение слов разных частей речи в речи;
--определять грамматические признаки имен существительных - род, склонение, число, падеж;
--определять грамматические признаки прилагательных - род (в единственном числе), число, падеж; изменять имена прилагательные по падежам;
--определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме - лицо, число, род (в местоимений 3-го лица в единственном числе); иметь представление о склонении личных местоимений; использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов; правильно употреблять в речи формы личных местоимений;
--распознавать неопределенную форму глагола; определять грамматические признаки глаголов - время, число, род (в прошедшем времени в единственном числе), лицо (в настоящем и будущем времени); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам, изменять глаголы в прошедшем времени в единственном числе по родам; иметь представление об обратных глаголах;
--различать смысловые и падежные вопросы имен существительных;
--склонять личные местоимения, соотносить личное местоимение в косвенном падеже с его начальной форме, распознавать падеж личного местоимения в предложении и тексте;
--различать родовые и личные окончания глагола;
--наблюдать за словообразованием существительных, прилагательных, глаголов;
--находить и исправлять в устной и письменной речи языковые ошибки и недостатки в применении изучаемых форм частей речи.
--находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (без деления на виды); выделять из предложения словосочетания;
--распознавать предложения с однородными членами, находить в них однородные члены; использовать интонацию при перечислении однородных членов предложения;
--составлять предложения с однородными членами и использовать их в речи; при составлении таких предложений пользоваться бессоюзным связью и союзами и, а, но.
--применять правила правописания: соединительные гласные в сложных словах; запятая при обращении; запятая между частями в сложном предложении;
--объяснять правописание безударных падежных окончаний имен существительных;
--объяснять правописание безударных падежных окончаний прилагательных;
--объяснять правописание личных окончаний глагола;
--объяснять написание сочетаний ться, ть, -шся в глаголах;
-- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
--выявлять орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах (в объеме материала изучаемого курса);
--определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами;
--применять различные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, подбор слов с ударной морфемой, знания фонетических особенностей орфограммы, использование орфографического словаря;
--при составлении собственных текстов, чтобы избежать орфографических или пунктуационных ошибок, использовать помощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пунктограммы.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Пособия.
1). Пособие для 1 класса «Украинский язык» / Хорошковская О.Н., Охота Г.И. - Образование. 2012г.
2). Пособие для 2 класса «Украинский язык» / Хорошковская О.Н., Охота Г.И. - Образование. 2012г.
3). Пособие для 3 класса «Украинский язык» / Хорошковская О.Н., Охота Г.И. - Образование. 2004г.
4). Пособие для 4 класса «Украинский язык» / Хорошковская О.Н., Воскресенская Н.А., Свашенко А.А. - Луч. 2004г.
2. Учебно-практическое оборудование.
1). Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, схем.
2). Ученические двухместные столы с комплектом стульев.
3). Стол учительский с тумбой.
3. Печатные пособия
1).Алфавит
2).Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой.
3).Словари (толковый, орфографический, русско-украинский и др.)
4).Репродукции картин и художественные фотографии
5). Портреты поэтов, писателей и выдающихся деятелей культуры
Календарно-тематическое планирование
( украиский язык)
4 класс
п/п Дата
Название раздела, темы урока
Практич.
часть
Формы и
темы
контроля
1
Повторение изученного в 3 классе. Устное иписьменное вещание. Звуки и буквы. Нормы украинского произношения
С.5-9, упр.1-12
С.10-12, упр.13-17
2
3
Строение слова. Однокоренные слова
С.13-14, упр.21-25
4
С.14-16, упр.26-30
5
Текст. Контрольное списывание текста
С.18-20,упр.31-35
Контр.списывание упр.34.
6
Работа над ошибками. Предложение. Виды предложений по цели высказывания
С. 21-24, упр.36-42
7
Р/р Составление рассказа по рисунку и вопросам.
С.23, упр.41
8
Контрольный диктант
Диктант
9
Работа над ошибками. Главные и второстепенные виды предложений.
С.24-26, упр.43-47
10
Связь слов в предложении.
С.27-29,упр. 48-56
Аудирование
11
Однородные члены предложения.
С.30-32, упр.57-66
Употребление однородных членов в предложении.
12
С.33-34, упр.67-72
13
Проверка знаний, умений.Обобщение темы.
С.35-37, упр.73-74
Контроль знаний
14
Слово. Части речи
С.38-40,упр. 76-80
15
Имя существительное
С.41-42,упр.81-87
16
Род имени существительного
С.43-44,упр.88-94
17
Число имени существительного
С.45-47,упр.95-100
18
Склонения имен существительных. Падежи
С.47-51, упр.101-109
19
Склонение существительных мужско-го и женского рода с окончаниями –а, -я в единственном числе
С.51-54, упр.110-116
20
Р/р. Составление текста по составленному плану
С.55 упр.118
Изложение
21
Работа над ошибками. Дательный и предложный падеж
С.56-58. Упр.120-125
22
Чередование согласных в основах су-ществительных женского рода упот-ребленных в дательном и предложном падежах
С.58-62, упр.126-133
23
Творительный падеж
С.63-64, упр.135-139
24
Повторение изученного. Р/р Составление текста по рисунку
С. 65-68, упр.140-142
Сочинение
25
Контрольный диктант по изученной теме
Контрольный диктант
26
Работа над ошибками.Склонение су-ществительных мужского рода с нуле-вым окончанием и с окончанием -о
С.69-72, упр.143-153.
тест
27
28
Склонение существительных среднего рода.Творительный падеж.
С.72-74, упр.154-158.
С.74-75, упр.159-162
29
Склонение существительных женского рода с нулевым окончанием и существительного мати
С.76-79, упр.163-170
30
Р/р. Составление текста по рисунку с использованием словосочетаний.
С.78, упр. 171
Сочинение
31
Склонение существительных –названий маленьких животных и существительного типа имя
С.79-82, упр.173-177
32
Склонение существительных множественного числа.Именительный и винительный падежи.
С.82-84, упр.178-182
33
Родительный падеж множественного числа
С.84-88, упр.183-192
34
Предложный падеж множественного числа.
С.88-91, упр.193-197
35
Контрольный диктант по теме: «Имя существительное».
Диктант.
36
Работа над ошибками.
Имя прилагательное.
С.92-94, упр.198-203
37
Прилагательные-синонимы и прилагательные антонимы, прямое и переносное значение прилагательных
С.94-96, упр.204-208
38
Р/р. Написания художественного текста-описания
С.97, упр.211
Устное сочинение
39
Суффиксы прилагательных –ськ-, -зьк-, -цьк-.
С.96-97, упр. 210-212
40
Склонение прилагательных мужского и среднего рода единственного числа. Родительный, дательный и предложный падежи.
С.98-99, упр. 213-217
41
Склонение прилагательных женского рода
С.100-101, упр.218-222
42
Р/р Составление текста, построение диалога
С.101, упр. 221
Работа в парах. Устное сочинение
43
Дательный и предложный падежи прилагательных.
С.102-103, упр. 223-227
диктант
44
Творительный падеж прилагательных.
С. 103-105, упр.228-233
45
Р/р. Сочинение сказки по вопросам.
С.106, упр.234
Работа в группах
46
47
Склонение прилагательных во множественном числе.
С 107-109, упр.236-240
С.109-110, упр.241-245
48
Повторение и обобщение изченного.
С.112
Тест
49
Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»
Диктант
50
Работа над ошибками. Анализ контрольного диктанта.
С.111
51
Местоимение
С.113-114, упр.246-251
52
Р/р Составление текста по даному началу.
С.114, упр.250
Работа в парах.
53
Личные местоимения. Склонение личных местоимений.
С.115-116, упр.252-256
54
Склонение личных местоимений.
С.117-118,упр 257-261
55
Глагол.
С.119-120, упр.262-266
56
Времена глаголов.
С.121-122, упр.267-271
57
Времена глаголов.
С.123-124, упр.272-276
58
59
Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и по числам
С.125-127, упр.277-282
С.127-128, упр.283-287
60
Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и по числам.
С.128-129, упр.288-293
61
Контрольное диктант по теме «Глагол»
Диктант
62
Работа над ошибками. Мягкий знак на конце глаголов.
С.130-131, упр.294-298
63
Неопределённая форма глагола
С.132-134, упр.299-305
64
Спряжения.
С.135-136,упр. 306-311
65
Спряжения.
С.137-138,упр. 321-316
Тест
66
Контрольный диктант с грам. заданием за год.
Диктант.
6768
Работа над ошибками.
Повторение и обобщение изученного за год.
С.139-140
С.142-143
Календарно-тематическое планирование
( украиское чтение)
4 класс
п/п Дата
Название раздела, темы урока
Практич.
часть
Формы и
темы
контроля
1
Устное народное творчество. Пословицы и поговорки.Загадки.Скороговорки.
С.4-8
Заучивание наизусть
2
Сказки. «Золотое яичко», «Орыся»
С. 9-17
3
Легенды. Легенда про реку Лыбидь. «Кругом, женчики,кругом»
С.18-21
4
В.Скуративский «Как в августе стараемся, так зимой имеем»
С.23-26
5
Украинские писатели-детям. Г.Черинь «Осенний спектакль». Ю.Збанацкий «Щедрая осень»
С.30-33
Выразительное чтение
6
Р/р. Э.Белкина «Осень глазами художника». Е Шморгун «Осень в Лесу», «Дорожка».
С.35-38
Устное сочине-ние по картине
7
А.Черинь «Родная хата».По Б.Харчуку «Дорогое сокровище». Ю.Рыбчинский «Наш язык».
С.41-42
Выразительное чтение
8
О. Хоршковская «Киев-столица Украины».Л.Храплывая «Вышитые цветы»
С.45-50
9
Н.Вороной «Евшан-зелье». Р.Завадович «Маруся Богуславка»
С.51-57
Выразительное чтение.
10
К.Паустовский «Страница седой стари-ны». «Куковала седая кукушка». Л.Билецкий «Украина».
С.57-59
11
Биография Л.Украинки. Л.Украинка «Мама,идёт уже зима».
С.60-63
Выразительное чтение.
12
Как не любить зиму снежно-синюю… А.костецкий «Декабрь». Е.Шморгун «В полях». О.Лупий «Тень врага».
С. 64-70
Выразительное чтение. Аудирование.
13
И.Гудзык «Вертеп». Т.Коломиец «С Новым годом», «Январь».
С. 71-76
Выразительное чтение. Заучивание наизусть
14
О. Леонтович «Три сестрицы». Е. Гуцало «Иней».
С.80-84
Выразительное чтение. Рисунки к тексту.
15
Р/р. Э.Белкина «Зимняя хата». Стихи украинских поэтов.
С. 84-87
Устное сочине-ние по картине
16
С.Майданская «Колядники». Щедривки, засевалки.
С. 76-79
17
Н.Бичуя «Четыре рыжие лисицы». И.Блажкевич «Зимой».
С.87-89
18
О.Цегельская «Приключения на коньках»
С.89-92
19
И.Калинец «Снегобородьки»
С. 92-95
Выразительное чтение.
20
И.Жиленко «Вечер гномов». Л.Глебов «Зимняя песенка»
С.95-97
Заучивание наизусть.
21
Р/р. Рассказывание по картине.
С. 97-98
Составление коллективного текста.
22
Читаем байки, небылицы, бесконечники.. Л.Глебов «Кузнечик»
С.99-101
23
И.Светличный «Бесконечник». Т.Коломиец «Дедов обед». В.Шевчук «Небылица». И.Сичовик «Смехота».
С.102-105
Заучивание наизусть.
24
А уже весна, а уже красна… Д.Павлычко «Весна». В.Перепелюк «Степной соловей».
С.106-108
Выразительное чтение.
25
Г.Комарова «Тарас Шевченко». По О. Иваненко «Песни Тараса»
С.109-111
26
Т.Шевченко «Ревёт и стонет Днепр широкий…», «Смотрю-аж рассветает».
С.111-112
Заучивание наизусть.
27
По В.Скуративскому «Март».
С.113-115
28
А.Чубач «Вернулись гусята рано..». П.Грабовский «Веснянка»
С.116-117
Заучивание наизусть.
29
Р/р. Э.Белкина «Начало весны»
С.118-119
Устное сочине-ние по картине
30
И.Франко. «Заяц и ёж».
С.123-127
31
По К.Поляковой «Лучик-Сын Солнца».
С.134-137
32
В.Нестайко «Тореадоры из Васюковки». В.Гончаренко «Старые окопы».
С.138-146
33
О.Донченко «Гроза». И.Процкив «Легенда про матерей».
С. 147-154
34
Обобщающий урок за год. В. Сухомлинский «Сколько ж я проспал». Л.Компаниец «Твоя земля».
С.155-156
Норми оцінювання
УКРАЇНСЬКА МОВА (1-4кл.)
в школах (кл.) з російською мовою навчання
Основною ціллю навчання української мови як у школах зазначеного типу є формування умінь спілкуватися в усній і писемній формах, що передбачає засвоєння певного кола знань з мови й мовних умінь і навичок (фонетичних, лексичних, граматичних). Виходячи з цього, об’єктами перевірки й оцінювання навчальних досягнень є:
- усі види мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо);
- мовні уміння і навички (уміння побудувати словосполучення, змінивши закінчення, утворити споріднені, дібрати синоніми тощо);
- графічні [link] Графічні уміння - уміння вживати букви українського алфавіту.
21
