Автор: Котомина Елена Николаевна
Образовательная организация: Муниципальное образовательное учреждение Пречистенская средняя школа
Тема со-бытия: «Детская площадка»
Внеурочная деятельность 4 класс
Образовательные результаты:
Личностные
Нематериальный «продукт» - качественное изменение самого ребенка (группы детей).
Конструировать собственный новый способ действия на основе известных способов.
Совместно выбирать и использовать особые форм представления результатов решения задачи в виде различных: объёмных средств, поделок.
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Умение осуществлять взаимопомощь в процессе решения задачи.
Умение распределять обязанности.
Умение вырабатывать стратегию решения задачи.
Умение договариваться между собой.
Осознание способов поддержания своей самооценки.
Метапредметные
Умение выбрать основные критерии оценивания для конечного «продукта» .
Умение подать «продукт» деятельности в нужном виде.
Умение понимать вопросы и отвечать на вопросы слушателей, обосновывая свой ответ.
Определять логику решения практической и учебной задачи.
Предметные
Технология
Изготавливать сложные конструкции из пластилина.
Выполнять изделия на каркасе - сложный вид, требует дополнительной работы при изготовлении каркаса из тонкой мягкой проволоки.
Наносить пластилин на эскиз и размазывать его тонким слоем.
Делать пластилиновый фон, затем заготавливать плоские детали и накладывать на основу.
Создавать рисунок стекой по пластилину.
Создавать рисунок жгутиками или шариками по пластилину.
Работать с применением дополнительного материала - картона, коробок разного размера, деталей конструктора лего, картонных трубок, деревянных брусочков, деталей железного конструктора.
Этап деятельности
Действия учителя
и обучающихся
Методы
Дидактические средства и оборудование
Формирование потребности
5 мин
- Ребята, послушайте отрывок из стихотворения Сергея Владимировича Михалкова “А что у вас?” (аудио запись)
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел, Борис молчал,
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
- Как вы думаете, почему ребятам было скучно во дворе?
(- Им негде было играть. У них не было детской площадки)
- Правильно, у них не было детской площадки.
Детская площадка – это участок для игры детей. Является игрушкой сам по себе. Это пространство, насыщенное любопытством, удивлением и шуткой.
- Конечно, вы все правы. На детской площадке ребенок играет на свежем воздухе, он бегает, прыгает, развивается, общается, отдыхает, веселится.
Беседа
Ситуативный разговор
Формирование образа желаемого результата
5 мин
-Мы с вами собрались здесь, чтобы помочь решить одну из наиболее глобальных проблем в нашем районе – досуг детей дошкольного и младшего школьного возраста.
А сейчас, посмотрите, обустроены ли дворики этих микрорайонов? (показ слайдов)
(К сожалению, в нашем поселке очень мало игровых площадок.) вывести детей
Наводящие вопросы
Диалог
Мотивация
- А хотели бы вы побывать в роли тех мастеров, что создают такую красоту? (архитекторы , чертёжники т.д.)
(положительные ответы детей)
Целеполагание
-Что будем делать на занятии? ( вывести детей. Макет детской площадки)
Макет – это модель, предварительный образец.
Планирование
10 мин
-Как вы думаете, какие предметы детской площадки вы можете выполнить? (называют)
Выводим детей на строительство плана.
Записываем на доске все предположения (обсуждаем). Можно попросить ученика вести запись.
План. (примерно)
1.Название, назначение детской площадки.
2. Основные элементы площадки.
3. Где будет размещена площадка.
Как удобнее работать? (в группах) Группы распределяются прямо на уроке. Все дети разбирают разноцветные листочки из коробки, распределяются соответственно цвету на группы.
Какие критерии выполнения работы можно выдвинуть? (…) Можно записать на доске.
Беседа
Вопросы на обсуждение
«Мозговой штурм»
Выстраивание поэтапного выполнения
Формулировка критериев для оценки работы групп
Выполнение действий
15 мин
Работа групп
Договоритесь с каким материалом работает ваша группа.
Кто следит за временем.
Презентуйте ваш продукт соответственно плану.
Дифференцированная помощь учителя
Работа с информацией
Анализ результата
10 мин
Выступления каждой группы, оценка по выдвинутым критериям. Подведение итогов
- Посмотрите, какие макеты у нас получились.
Где мы их можем использовать? (Данные макеты мы можем представить главе администрации, с просьбой изготовить и установить детскую площадку по нашим образцам, попросить родителей изготовить элементы детских площадок)
Прослушав выступление всех групп, выберите тот проект который вам больше всего понравился и прикрепите листочек к названию этого проекта.
Подведём итоги.
Выступление групп
Оценка работы групп
