МЯГКИЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК [й’], БУКВА Йй
Цели: познакомить учащихся с мягким согласным звуком [й’], буквой й; развивать речь, логическое мышление, память.
Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
II. Формирование новых знаний, умений и навыков.
1. Развитие речевого аппарата.
- Прежде подготовимся свой речевой аппарат к работе.
Упражнение «Свеча»: сделать глубокий вдох носом, задержать дыхание; выдохнуть через рот, задувая воображаемое пламя свечи.
Теперь то же самое, но выдыхаем медленно и ровно.
2. Чтение слияний на выдохе.
На, но , ва, во, ра, ро, и т.д.
3. Чтение слов с доски.
- Что общего у этих слов? ( Они начинаются с «хитрых букв», которые в начале слова, после гласных обозначают два звука).
- Какой звук произносим в начале слова? ([Й]) Звук [Й] входит в слияние.
- А как вы думаете, есть ли буква в русском алфавите, которая обозначает звук [Й] вне слияния? Назовите, если знаете?
Давайте предположим, какая цель стоит перед нами? Ответы детей. ( Научиться распознавать [Й] в словах вне слияния – в конце слогов и слов, научиться обозначать звук [Й] буквой Й.)
Звуко- буквенный анализ слова ЗМЕЙ.
-Сколько слогов в слове?
- Составьте схему слова ЗМЕЙ.
- Где слышится звук [Й]? (В конце слова).
- Он входит в слияние? (Нет)
Какой это звук? Ответьте по плану.
[Й]- согласный- звонкий- мягкий.
Вывод: В конце слова, в середине вне слияния согласный, звонкий, мягкий [Й] обозначают буквой Й (И КРАТКОЕ).
● Игра «Где звук?».
Детям предлагается определить позицию [й’] в словах:
сильный, хоккей, шайка, йод, линейка.
● Игра «Узнайте звук».
Дети хлопают в ладоши, если услышат [й’] в словах: лиса, лайка, игрок, лицо, умывальник, соловей, автобус, троллейбус, ножницы, машина, змей, имя, чай, трамвай.
Физкультминутка
2. Учитель показывает карточку с буквой й.
Букву Й зовут «И кратким».
Й как И в твоей тетрадке.
Чтобы Й не путать с И,
Сверху галочку пиши.
В. Степанов
3. Дети печатают букву й в тетрадях.
▲ Чтение текста на с. 35.
Вопросы:
– Кем был дедушка на войне?
– Что есть у дедушки?
– Что говорит мама о дедушке?
– Как вы понимаете эту фразу?
4. Дети рассматривают на рисунке воинов разных времен.
-Кто на ней изображен?
-Как ещё называют солдат? (защитники Родины, Отечества)
– Опишите одежду и оружие солдат.
– Опишите знамена и гербы.
Физкультминутка
● Игра «Буква потерялась».
На доске выложенные слова с недостающей буквой.
Ша_ба, геро_, трамва_, ма_ка,
за_ка, ла_ка, га_ка, ле_ка.
(Во всех словах дети дописали букву й.)
Определяется позиция буквы й (в середине, в конце).
▲ Чтение пословиц, с. 34.
Учитель выясняет, как дети поняли их смысл.
III. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Что было особенно интересным?
ЧТЕНИЕ СЛОВ С БУКВОЙ Йй
(закрепление)
Цели: закрепить знания учащихся о мягком согласном звуке [й’], букве й; развивать речь, память, логическое мышление.
Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
II. Закрепление опорных знаний.
1. На доске составляются и преобразуются слова:
моя – моё – мой твоя – твоё – твой
Делается вывод: буква й обозначает согласный звук, не входящий в слияние. Звук [й’] слога не образует.
Работа по учебнику: с. 36.
Проводится словарно-логическое упражнение: установить, какие из данных слов в теме «Транспорт» лишние, почему.
2. Дети читают слова, данные на доске:
красный жёлтый зелёный
Проводится беседа на тему «Умей переходить улицу». Объясняются некоторые дорожные знаки с опорой на рисунки, с. 36.
(Переезд без шлагбаума; езда на велосипеде запрещена, переход запрещен; место для перехода; осторожно, дети!; место стоянки, или стоянка разрешена.)
Физкультминутка
▲ Чтение стихотворения С. Маршака, с. 36.
Вопрос:
– Что потом случилось с мячом?
Учитель читает концовку стихотворения С. Маршака «Мяч», в которой дается ответ на вопрос.
А потом Ты покатился И назад Не воротился.
Покатился В огород, Докатился До ворот,
Подкатился Под ворота, Добежал До поворота.
Там Попал Под колесо. Лопнул,
Хлопнул – Вот и всё!
– Почему мяч попал под колеса машины?
– Где должны играть дети?
● Игра «Превращения слов».
Добавить в слова по одной букве.
а) Как из _айка и _ейка получить слова?
[pic]
б) Изменить каждое слово так, чтобы в нем была буква й.
строитель – (стройка); лить – (лейка);
заяц – (зайка); зима – (зимой).
▲ Чтение текста на с. 37.
Вопросы:
– Что смотрели по телевизору?
– Чему учил Степашка?
– Назовите вежливые слова.
▲ Выразительное чтение стихотворения, с. 37.
Заучивание наизусть.
3. Повторение всех изученных букв. Определение места буквы й на «ленте букв», с. 37.
III. Итог урока.
– Что повторяли на уроке?
– Какие задания были особенно интересными?
– Какие задания вызвали затруднения?
