Игры на уроках обучения грамоте.
Ребёнок, отправляясь в школу, ждёт что-то новое, интересное, надеется на успех, похвалу учителя. И эти ожидания должны оправдаться. Первоклассники учение воспринимают как игру, ибо игра для них остаётся ведущей деятельностью. Уроки с использованием игр или игровых ситуаций являются эффективным средством обучения и воспитания первоклассников.
В работе с первым классом достаточно проведения отдельных игр, так как багаж знаний у малышей невелик. Разнообразие, яркость сменяющихся игровых моментов больше радует детей и побуждает к активному участию на уроке. Для подготовки к урокам можно использовать материалы книги В.В. Волиной «Занимательное азбуковедение».
Предлагаемый игровой материал помогает сформировать ряд умений и навыков, обеспечивающих включение первоклассников в учебную деятельность. В игре «Минутка» дети учились быстро и аккуратно готовить своё рабочее место. Сова -минутка каждый день напоминала ребятам: «Внимание! Проверь дружок,
Готов ли ты
Начать урок!
В конце урока «Скоро прозвенит звонок,
Собери портфель дружок,
Аккуратно по порядку,
Книги, ручку и тетрадки».
Элемент соревнования «Какой ряд быстрее выполнит задание совы- Минутки» активизирует учеников. Они стараются за более короткий срок подготовиться к уроку.
Красочно оформленные строки из стихотворения С. Я. Маршака «Школьнику на память» помогли усвоить правила поведения школьника на уроке.
Учитель входит-надо встать.
Учитель сесть позволит- сядь!
Парта- это не кровать,
И нельзя на ней лежать.
На уроке не болтай,
Как заморский попугай.
Строки обыгрывались, запоминались, а вместе с ними входили в привычку и правила поведения. Так через игры дети учились быть учениками.
Первоклассники очень любознательны, отзывчивы на всё окружающее, и их интерес не должен угасать на протяжении всего урока. А интерес проявляется тогда, когда всё понятно и доступно. И игры помогают в этом.
На уроках грамоты использую сказочные теремки. Там живут буквы. Особенно наши дети испытывают трудность при усвоении звонких и глухих согласных. В первом теремке живёт звонкоголосый петушок со своими друзьями, а во втором теремке- глухарь с друзьями. Буквы дружат друг с другом: «Дружат буквы, посмотрите,
Ну- ка вместе их прочтите».
В свободное время дети рисуют дружные буквы и читают их слияния.
Игра «Новая буква- именинница!». К букве приходят в гости животные, птицы в словах- названиях которых есть новый звук. Например: к букве Б, б пришли Чебурашка, белка, собака другие.
Одна из важнейших задач, которую я ставила перед собой,-развитие у ребёнка целенаправленного внимания и тренировка памяти. Игра «Успей запомнить за 1 минуту». Эта игра развивает зрительную память. Например, сколько слияний с гласной о ты запомнил?
Ученики очень любят игры «Попугайчики», «Эхо». Эти игры развивают слуховую память, способствуют правильному произношению, артикуляции.
Мы не девочки, не мальчики,
Все теперь мы попугайчики.
Попугай, не зевай,
Вместе с нами повторяй:
За-за-за- вот идёт коза и. т.
Посмотрите, как играем
Мы в лесное эхо.
Все мы звуки повторяем,
Чисто, без помехи:
Фа- ва , фа- ва- на дворе растёт трава.
Хорошая игра для развития речи и памяти «Добавь следующее». Ученик называет предмет и передаёт эстафетную палочку соседу, тот придумывает второе слово, относящееся к этой группе предметов и называет уже два слова по порядку. Следующий называет два слова и добавляет своё и т. Д. Например: синица. Синица, сова. Синица, сова, голубь.
При знакомстве с новыми буквами и звуками использую шарады, загадки, ребусы. Эти упражнения развивают у детей мышление, воображение. Дети с интересом играют в игру «Дождик». Из тучи сыплются буквы. Из этих букв дети составляют слова.
Использование игры на уроках показывает, что у детей улучшается речь, учащиеся могут самостоятельно делать выводы, расширяется круг их интересов. У детей появляется желание ещё лучше учиться и больше узнавать нового. Хорошо организованные игры имеют большой воспитывающий потенциал. Они помогают вырабатывать определённые качества личности: усидчивость, аккуратность, взаимопомощь.
