Урок литературного чтения по произведению М.М. Зощенко «Ёлка» (4 класс).

Предмет: литературное чтение.

Класс: 4.

Тема урока: М.М. Зощенко «Ёлка».

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Педагогические задачи:

1. Создать условия для знакомства учащихся с произведением М.М. Зощенко «Ёлка».

2. Формировать умение анализировать текст.

3. Способствовать развитию умения высказывать собственную точку зрения.

4. Развивать логическое мышление, пополнить литературный запас слов, подвести учащихся к пониманию нравственного содержания прочитанного, осознанию мотивации поведения человека.

Формирование УУД:

Личностные:

• сознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения;

• развитие творческих способностей;

• высказывание своей точки зрения и уважение к мнению собеседника.

Предметные:

• воспринимать литературное произведение как особый вида искусства;

• уметь анализировать текст;

• формулировать основную идею текста;

• учиться давать сравнительную характеристику героям;

• выразительно читать, умение читать по ролям;

• формировать мотивацию к прочтению других рассказов М.Зощенко для детей;

• создавать условия для развития читательской памяти, внимания.

Метапредметные:

Познавательные:

• учиться делать логические выводы.

Регулятивные:

• принимать задачу;

• планировать реализацию цели;

• оценивать свои действия;

• вносить изменения.

Коммуникативные:

• учитывать позицию собеседника;

• сотрудничество с одноклассниками и учителем;

• развитие способностей работать в группе.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки с заданиями для индивидуальной, групповой работ и работы в паре, мультипликационный фильм «Лёля и Минька. Ёлка».

Ход урока

I.Организационный момент (1 мин).

II. Проверка домашнего задания (1 мин).

III. Актуализация знаний (5 мин).

(Межпредметные связи: литературное чтение – история)

- О чём идёт речь?

Долгое время это событие отмечали 1 марта, когда оживала природа и люди начинали заботиться о посеве нового урожая. С 1492 года его наступление сдвинулось на 1 сентября. И лишь с 1700 года по указу Петра I, как и в других странах Европы, это событие перенеслось на 1 января.

- Для многих людей символом этого праздника долгое время оставалась берёзка. Это же дерево появляется, вновь, благодаря Петру Великому. Первое «государственное» дерево в честь праздника было установлена только в 1881 году, по приказу Великой Княгини Александры Федоровны. Какой-то период времени после революции 1917 года оно было запрещено. Но уже с 1935 года традиция встречать с ним праздник вернулась. О каком дереве идёт речь?

(В наши дни в дни торжеств эти деревья украшают не только все дома, но и главные площади каждого города нашей огромной страны. Причем, некоторые деревца выглядят очень необычно!)

Возьмите листочки с заданием № 1. Работая в парах (Развитие внимания, мышления)

а) найдите среди буквенного текста слова и подчеркните их одной чертой;

б) найдите общее понятие для этих слов, определите какое среди получившихся слов лишнее, подчеркните его двумя чертами.

а) найдите среди буквенного текста слова и подчеркните их одной чертой;

б) найдите общее понятие для этих слов, определите какое среди получившихся слов лишнее, подчеркните его двумя чертами.

кёлкайтснегывц 

щэморозйфяпургаж 

кёлкайтснегывц 

щэморозйфяпургаж 

- Кто догадался, как же называется произведение, с которым мы будем сегодня знакомиться? 

- «Ёлка».

- Давайте проверим. Откройте учебник на странице 59, и посмотрите, верны ли ваши предположения.

Итак, произведение, с которым мы будем сегодня знакомиться, называется? 

- «Ёлка».

- Автор этого произведения? (Для тех, кто забыл имя и отчество писателя, его можно посмотреть на станицах оглавления, в конце учебника)

- Михаил Михайлович Зощенко.

IV. Целеполагание (1 мин).

- Пожалуйста, постарайтесь сейчас сформулируйте цель урока. Помните, что мы впервые встречаемся с произведением (Чем мы будем заниматься на уроке?)

- Цель урока: познакомиться с произведением, сделать анализ и определить главную мысль.

- Давайте, попробуем поставить задачи на урок?

- Вспомнить биографию писателя;

познакомиться с произведением;

выяснить значение непонятных слов;

проанализировать произведение и понять его основную мысль.

V. «Открытие» нового знания.

1. Биография писателя (2 мин).

- Вспомним биографию Михаила Михайловича Зощенко. (Выступление подготовленных учащихся).

Русский писатель Михаил Михайлович Зощенко родился 28 июля  [link]