| Урок: № 28 МАТЕМАТИКА Раздел: Нумерация многозначных чисел Тема: Сложение и вычитание. Рациональные приёмы вычислений. | Школа: им. Сакена Сейфуллина п. Бурабай |
| Дата: | Ф.И.О.учителя: |
| Класс: 4 | Кол-во присутствующих: | Кол-во отсутствующих: |
| Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке: Познакомить с рациональными приёмами сложения и вычитания многозначных чисел. Закрепить умение выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел. Развивать вычислительные навыки, умение производить действия с многозначными числами | Ожидаемый результат: Умеют выполнять письменные вычисления с многозначными числами, преобразуя ранее полученные знания. Знают алгоритм арифметических действий с величинами, комментируют вычисления Умеют осуществлять самоконтроль, оказывать взаимопомощь |
|
| Все учащиеся смогут: Выполнять вычисления с многозначными числами письменно, выполнять действия с величинами |
| Большинство учащихся смогут: проявлять максимальную самостоятельность при выполнении вычислений, добывать недостающие знания, комментировать алгоритм действий, находить рациональные способы вычисления. |
| Некоторые учащихся смогут: проявлять максимальную активность, самостоятельно решать задачи, брать на себя ответственность |
|
Языковая цель: Умеют комментировать алгоритм действий с многозначными числами, объяснять рациональный способ вычисления | Учащиеся могут: проявлять настойчивость при выполнении заданий стремиться к самостоятельности, оказывать взаимопомощь |
| Ключевые слова и фразы: алгоритм сложения и вычитание многозначных чисел, алгоритм действий с величинами |
| Полезные фразы для диалога/письма: кто, где, когда, во сколько лет, почему, как, каким образом: Объяснить, как выполнить сложение многозначных чисел? Каким образом мы будем складывать и вычитать числа с разными величинами? |
| Вопросы для обсуждения как выполнить вычисления в выражениях с разными арифметическими действиями |
| Можете ли Вы сказать, почему мы должны хорошо знать разряды и классы? |
| Письменные подсказки: алгоритм сложения и вычитания выражений с многозначными числами; алгоритм действий с разными величинами |
| Предыдущее обучение | Сложение и вычитание многозначных чисел(устные и письменные приёмы) |
| П Л А Н |
| Планируемое время | Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже) |
| Начало | I - Организационный момент 1.Позитивный настрой. 2. Проверка д/задания Назвать наименьшее число.. наибольшее число. Найти разность этих чисел, сумму этих чисел. 3. Разминка. «Тест» |
| Середина | II – Актуализация опорных знаний Поисковая работа. «Назови соседей» стр 65 № 1.
- Прибавь к каждому из них 1. 2. Проблемный вопрос. Прочитайте название темы урока. Как вы понимаете выражение рациональные приёмы вычитания? … Какие рациональные приёмы вам известны? Объявление темы. Постановка целей урока.
ІІІ - Работа по теме урока. Комментированное письмо стр 65 № 2.
Поисковая работа. Подумать и вычислить удобным способом. 567 000 – 999 765 000 – 1 999 467 000 – 60 999 65 000 + 128 000 + 35 000 450 077 + 1 999
Вспоминай-ка – объясняй-ка? Стр. 65
Проблемный вопрос: выполнить сложение и вычитание. Объяснить
4м 15 см – 1м 17 см = 3 м 46 см + 5м 56 см Проверяем алгоритм стр 65 -66 № 3 (а) Закрепление стр 66 № 3(б)
58 мин + 42 мин 1ч 14 мин + 64 мин 2 ч 24 мин - 48 мин Работа в парах и группах стр 66 № 4(б)
В мешке 48 кг сахара. Для приготовления варенья израсходовали одну шестую часть сахара, а для компотов – одну восьмую часть. Сколько кг сахара осталось в мешке? (Решают в парах, обсуждают в группах) |
| Конец | Рефлексия по стратегии Ф Самооценивание «ЗХУ» На уроке я научилась (ся) ________ Я хорошо умею выполнять ________ Мне нужно дополнительное объяснение __________
Д/ задание: учить стр 65 – 66. № 5(1), № 6.
|
