Рабочая программа по татарскому языку (Жамалетдинова) 2 класс

Татар теле 2 класс

2013-2014 нче уку елы

АҢЛАТМА ЯЗУЫ

2 нче сыйныф өчен татар теле фәненнән эш программасы:

1. Дәүләт стандартының Федераль компонентына нигезләнгән башлангыч мәктәпләрнең татар теле фәненнән үрнәк программасына;

2. 29.08.2011 елда ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан расланган гомумбелем бирү учреждениеләре өчен региональ базис укыту планына (Приказ №9282/11);

4. 06.10.2009 нчы елда РФ Мәгариф һәм Фән министрлыгы тарафыннан расланган “Гомуми башлангыч белем бирү федераль дәүләт стандартын гамәлгә кертү” турындагы боерыгына (Приказ №373);

5. РФ һәм ТР “Мәгариф турындагы Закон” ына;

Башлангыч гомуми белем бирүнең төп программасы федераль дәүләт стандартларын (Россия Федерациясенең Мәгариф һәм фән министрлыгы приказы, №373,0610.2009) аныклаучы һәм үстереп җибәрүче норматив документ булып тора

2 нче сыйныфның татар теленнән календарь – тематик планы

1. “Башлангыч гомуми белем бирү программалары”, 2010 дигән Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган программага нигезләнеп төзелде.

2. Дәүләт белем стандартына туры килә.

Башлангыч сыйныфларда татар телен өйрәнүнең төп максатлары:

• әйтмә һәм язма сөйләмне үстерү;

• грамоталы язу күнекмәләре булдыру;

• тел фәненең төп тәгълиматлары белән таныштыру;

• аң-белемне үстерү һәм чын кеше сыйфатлары тәрбияләү.

Курсның төп бурычлары:

укучыларда сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләрен үстерү һәм телне аралашу чарасы буларак барлык ситуацияләрдә кулланырга өйрәтү;

-аралашу һәм танып белү чарасы булган телне аңлы үз¬ләштерүгә ирешү;

-балаларны текст, китап белән эш итү алымнарына өйрәтү;

-аралашу осталыгы һәм иҗади сәләт арасында бәйләнеш булдыру;

-укучыларның образлы, логик фикерләвен үстерү, аларда аралашу культурасы күнекмәләре тәрбияләү.

Базислы укыту планында фәннең урыны:

Татар теле дәресе атнага3 сәгать исәбеннән, барлыгы 102 сәгать укытыла.

2 нче сыйныф укучыларының белем дәрәҗәләрендә булачак нәтиҗәләр:

сүзләрне, җөмләләрне, 35-40 сүзле текстны, хәрефләрен бозмыйча, төшереп калдырмыйча, хәреф өстәмичә, урыннарын алыштырмыйча, аңлаешлы, пөхтә итеп, каллиграфик дөрес язу;

сузык һәм тартык авазларны, калын(нечкә) сузыкларны икеләнүсез аеру;

кеше исемнәрен, фамилияләрен, шәһәр, авыл, елга атамаларын, хайван кушаматларын баш хәреф белән язу;

янәшә килгән бертөрле ике тартык аваз хәрефләре булган, нечкә(калын) аеру билгесе кергән гади, программада булган сүзләрне дөрес язу һәм юлдан-юлга күчерү;

сүзгә фонетик анализ ясау;

язганны бирелгән үрнәк белән чагыштырып төзәтү;

сүзләргә дөрес сорау кую һәм шуның нигезендә предметны, предметның эш һәм хәрәкәтен, билгесен белдергән сүзләрне таба белү;

җөмләнең баш кисәкләрен табу, җәмләдәге сүзләр бәйләнешен билгеләү, җөмлә башындагы сүзне баш үәреф белән язу, әйтелү максатына карап, җөмлә ахырында нокта, сорау билгеләрен куеп яза белү

сүзләрнең әйтелешен, кулланылышын, язылышын истә калдыру.

Укыту-тематик планы

Бүлек һәм темаларның аталышы

саны

Сәгатьләр саны

1

2

3

4

5

6

7

Авазлар һәм хәрефләр

Алфавит

Сүз

Сүзнең атау функциясе

Җөмлә

Бәйләнешле сөйләм

Кабатлау

18

6

24

13

19

15

7

Укыту тематикасы.

Авазлар һәм хәрефләр (18сәг.)

Аваз һәм хәреф. Сузык авазлар. Калын һәм нечкә сузыклар. Оо хәрефе һәм [о] авазы. Өө хәрефе һәм [ө] авазы. Ээ хәрефләре һәм [э] авазы. Иҗек. Сүзләрне бер юлдан икенче юлга күчерү. Тартык авазлар. Тартык авазларның бүленеше. Мм, Нн, ң хәрефләре һәм [м][н][ң] авазлары. Вв хәрефе һәм [в],[w] авазлары. Кк хәрефе һәм [к], [къ] авазлары. Гг хәрефләре һәм [г],[гъ] авазлары. Хх, Һһ хәрефләре һәм [х],[һ] авазлары. Йй хәрефе һәм [й] авазы. Ее хәрефе. Юю хәрефе. Яя хәрефе. Бертөрле тартыкларның янәшә килүе. Тавышсыз хәрефләр: ъ һәм ь (калынылк, нечкәлек аеру билгеләре).

Алфавит.(6сәг.)

Сүз (24сәг.)

Тамырдаш сүзләр. Кушымчалар.

Сүзләрнең мәгънәләре

Сүзләр нәрсәләрне белдерә. Предметны белдерә торган сүзләр. Исем һәм фамилияләрдә баш хәрефләр. Ил, шәһәр, авыл, елга һәм күл исемнәрендә, баш хәреф. Хайван кушаматларында баш хәреф. Билгене белдерә торган сүзләр. Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләр

.Сүзнең атау функциясе (13 сәг.)

Җөмлә (19 сәг.)

Бәйләнешле сөйләм (15 сәг.)

Кабатлау (7 сәг.)

Башлангыч сыйныф укучыларының белем, осталык һәм күнекмәләренә төп таләпләр.

Укучылар түбәндәгеләрне белергә тиеш:

-сөйләмдәге авазлар;

-өйрәнелгән сүз төркемнәренең лексик һәм грамматик бил¬геләре;

-сүзнең мәгънәле кисәкләре;

Укучылар чагыштыра һәм аера белергә тиеш:

-аваз һәм хәреф;

-сузык һәм тартык авазлар;

-калын һәм нечкә сузыклар;

-яңгырау һәм саңгырау тартыклар, парлы һәм парсыз яңгырау һәм саңгырау тартыклар;

-исем, сыйфат, фигыль, зат алмашлыклары, кисәкчә;

-тамыр һәм кушымча, сүз ясагыч һәм сүз төрләндергеч кушымчалар;

-җөмләләрнең әйтелү максаты буенча төрләре;

-җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре (төрләргә бүлмичә);

-җөмлә белән сүзтезмәнең аермасы;

Укучыларда түбәндәге эш осталыгы булырга тиеш:

-сүзләрне иҗеккә бүлү;

-сүздә аваз һәм хәреф санын чагыштыру;

-еш кулланышлы сүзләрне орфоэпия нормаларына туры китереп әйтү;

-алфавитны куллана белү (сүзлек, каталог белән эш);

-сүзләрне юлдан-юлга күчерү;

-өйрәнелгән сүз төркемнәренең җөмләдәге ролен күрсәтү;

-сүзнең мәгънәле кисәкләрен һәм ясалышын билгеләү;

Түбәндәге орфограмма һәм пунктограммалар кертелә:

-җөмлә башында һәм ялгызлык исемнәрдә баш хәреф;

-сүзләрдә о—ы, ө—е сузыклары;

-ъ һәм ь хәрефләре кергән сүзләр;

-җөмлә ахырында тыныш билгеләре (нокта, сорау һәм өндәү билгеләре);

Администрация буенча контроль эшләр – 2

Эш төре

1 нче яртыеллык

2нче яртыеллык

Конт. диктант

Конт. күчереп язу

3

2

3

2

Укыту – методик комплекты

1. З.И.Җамалетдинова Татар теле 2 сыйныф. Казан: Татарстан китап нәшрияты, 2013

2. Татар теле һәм әдәбияты. Татар телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк программалар. 1- 11 сыйныф. Казан: Татарстан китап нәшрияты. 2011

Электрон дәреслекләр

1. Электрон кушымта (2 нче сыйныфта татар теле дәреслегенә)

2. Татар теле. “Белем.ру”, 2009

Тематик планлаштыру

саны

Дәрес темасы

Дәрестибы

Укучылар эшчәнлеге

Универсаль уку

гамәлләре

Белем кунекмәләрен тикшерү төрләре

Дата

П.б.

Факт

метапредмет

предмет

шәхескә кагылышлы

1

1

Кереш дәрес. Авазлар һәм хәрефләр.

Яңа белем үзләштерү дәресе

Балаларга аваз һәм хәреф турында беренче мәгълүмәт бирү, укучыларда татар телен өйрәнүгә кызыксыну тәрбияләү, яңа сүзләр хисабына балаларның сүзлек байлыгын арттыру, картинага карап хикәяләргә өйрәтүне дәвам итү.

аваз һәм хәрефләрне тану күнекмәсен үстерү

аваз һәм хәрефләр турындагы белемнең кирәклеген аңлау

агымдагы

3.09

2.

1

Сузык авазлар.

Яңа белем үзләштерү дәресе

Балаларга сузык һәм тартык авазлар турында мәгълүмәт бирү

сузык авазларны тану ысулын үзләштерү

сузык авазларны ишетеп тану күнекмәсе булдыру

сузык авазлар һәм хәрефләр арасындагы бәйләнешне аңлау

агымдагы

5.09

3

1

Тартык авазлар.

Яңа белем үзләштерү дәресе

Тартык авазлар белән таныштыру.

Сүзгә фонетик анализ ясарга өйрәтү

тартык авазларны тану ысулын үзләштерү

тартык аваз төшенчәсен аңлау

агымдагы

6.09

4

1

Янәшә килгән бертөрле ике тартык аваз хәрефләре.

Яңа белем үзләштерү дәресе

Янәшә килгән бертөрле тартык булган сүзләрне дөрес язарга өйрәтү

уку мәсьәләсен чишү юлларын эзләү күнекмәсен булдыру

янәшә килгән бертөрле ике тартык аваз хәрефләре кергән сүзләрне дөрес язарга өйрәтү;

уку материалында ориентлашу күнекмәсе формалаштыру

агымдагы

10.09

5

1

Иҗек.

Яңа белем үзләштерү дәресе

Сүзләрне иҗекләргә бүлү һәм иҗекләп юлдан юлга дөрес күчерергә өйрәтү

укучыларда эзләнү күнекмәләре формалаштыру

сүзнең иҗек төзелешен үзләштерү

укуга кызыксыну тәрбияләү

агымдагы

12.09

6

12

Сүзләрне юлдан-юлга күчерү.

Яңа белем үзләштерү дәресе

сүзләрне юлдан-юлга күчерүне камилләштерү

укучыларны уку мәсьәләсен чишү юлларын планлаштырырга өйрәтү

сүзләрне юлдан-юлга күчерү күнекмәсен үзләштерү

ана телен үзләштерү теләге булдыру

агымдагы

13.09

7

1

Сүздә аваз-хәреф саны

Яңа белем үзләштерү дәресе

сүздә аваз-хәреф санын билгеләргә өйрәтү

уку гамәлләрен билгели белү күнекмәләрен үсетерү

сүздә аваз-хәреф санын билгеләү ысулын куллану күнекмәсен булдыру

укучыларда мөстәкыйльлек сыйфатларын үстерү

агымдагы

17.09

8

1

Калын һәм нечкә сузыклар

Яңа белем үзләштерү дәресе

сүзнең калын яки нечкә әйтелешен сузыклар аша билгеләргә өйрәтү

уку мәсьәләсен чишү ысулын чыгару күнекмәсе булдыру

сүзнең калын яки нечкә әйтелешен сузыклар аша билгеләү күнекмәсе булдыру

татар теленең серләренә төшенү күнекмәләрен үстерү

агымдагы

19. 09

Контроль диктант.”Авазлар һәм хәрефләр” темасы буенча.

белемнәрне тикшерү

үзләштергән белемне куллана белергәөйрәтү

үзләштергән белемне тикшерүгә мөстәкыйль күнегүләр эшләү күнекмәсе булдыру

ишетә һәм яза белү күнекмәсе формалаштыру

үзләштергән белемнең кирәклеген аңлау

Контроль эш

20.09

Хаталар өстендә эш.

Е,ю,я хәрефләренең ике аваз белдергән очраклары

Яңа

белем үзләштерү дәресе

е,ю,я хәрефләре

кергән сүзләргә аваз-хәреф анализы ясау күнекмәсе булдыру

е,ю,я

хәрефләре кергән сүзләргә аваз-хәреф анализы ясау күнекмәсе формалаштыру

уку

эшчәнлегендә мөстәкыйльлекләрен үстерү

агымдагы

24.09

11

1

Е,ю,я хәрефләренең ике аваз белдергән очракларының язылышы

Бел.һәм күн.ныгыту

кабатлау

е,ю,я хәрефләре кергән сүзләрне дөрес язу һәм авазларын дөрес күрсәтергә өйрәтү

иҗади эзләнү күнекмәсе булдыру

е,ю,я хәрефләре кергән сүзләрне дөрес язу һәм авазларын дөрес күрсәтү күнекмәсен үстерү;

үз фикерең өчен җаваплылык тою күнекмәсе булдыру

агымдагы

фронталь тикшерү

26.09

12

1

ь һәм ъхәрефләре.

Яңа белем үзл.д.

нечкәлек (ь) һәм калынлык (ъ) хәрефләренең вазифасын аңлап, сүзләрне дөрес язу күнекмәсе формалаштыру;

уку мәсьәләсен кабул итеп, аңлы чишү юлын эзләү күнекмәсе формалаштыру

нечкәлек (ь) һәм калынлык (ъ) хәрефләре вазифасын аңлап, сүзләрне дөрес язу күнекмәсе булдыру;

белгән мәгълүматны гамәли куллану теләге тәрбияләү

агымдагы

27.09

13

1

ь һәм ъхәрефләренең аеру билгесе буларак кулланылуы

Яңа белем үзл.д.

нечкәлек (ь) һәм калынлык (ъ) хәрефләренең вазифасын аңлап, сүзләрне дөрес язу күнекмәсен ныгыту

күзәтеп, уку мәсьәләсен чишү ысулын чыгару күнекмәсен үстерү

нечкәлек (ь) һәм калынлык (ъ) хәрефләренең я, ю, е хәрефләре алдыннан дөрес язылышын үзләштерү;

укучыларда телне тирәнтен өйрәнү теләген үстерү

агымдагы

01.10

14,

15

2

Авазларның һәм сүз басымының мәгънә аеруда катнашы

яңа белем үзл.дәресе

авазларның һәм сүз басымының мәгънә аеруда катнашын күрсәтү

укучыларда чагыштырып карап нәтиҗә ясау күнекмәсе формалаштыру;

сүзләрнең мәгънәсен аңлату, авазларның һәм сүз басымының мәгънә аеруда катнашын үзләштерү

уку процессына уңай мөнәсәбәт тәрбияләү

агымдагы

03.10

04.10

16

1

Баш һәм юл хәрефләрен дөрес куллану

Яңа белем үзләштерү дәресе

баш һәм юл хәрефләрен дөрес куллану күнекмәсеформалаштыру

• метапредмет – үз гамәлләрен бәяләү күнекмәсе булдыру;

• предмет – баш һәм юл хәрефләрен дөрес куллану күнекмәсен үстерү;

• шәхескә кагылышлы – укучыда үз-үзенә хөрмәт, уңай мөнәсәбәт тәрбияләү.

агымдагы

08.10

17

1

“Үз-үзеңне тикшер”

белемнәрне тикшерү

алган белемнәрен куллана белергә өйрәтү

Авазлар һәм хәрефләр бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

фронталь тикшерү

10. 10

18

1

Контроль күчереп язу “Авазлар һәм хәрефләр” темасы буенча

белемнәрне тикшерү

Укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү.

авазлар һәм хәрефләр бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

күчереп язу кагыйдәләрен саклап, мөстәкыйль эшләү күнекмәсен үстерү

. Контроль күчереп язу

11.10

19

1

Хаталар өстендә эш.Алфавит.

Яңа белем үзләштерү дәресе

сүзләрне алфавит тәртибендә дөрес урнаштыра белү күнекмәсе формалаштыру

• метапредмет – үзләштерелгән белемгә адымлы контроль ясау күнекмәсен үстерү;

• предмет – сүзләрне алфавит тәртибендә дөрес урнаштыра белү күнекмәсе формалаштыру;

• шәхескә кагылышлы – ана теленең кирәклеген тою күнекмәсе булдыру.

агымдагы

17.10

20

1

Алфавитны куллану

Яңа белем үзләштерү

алфавитны гамәли куллана белү күнекмәсе булдыру;

• метапредмет – дәрестә үзләштергәнне тормышта куллана белү теләге булдыру;

• предмет – алфавитның сүзлекләрдә, исемлекләрдә кулланылганына күзәтү ясап, гамәли куллана белү күнекмәсе булдыру;

• шәхескә кагылышлы – дәрестә өйрәнелгән белемнең кирәклеген аңлау, уңай мөнәсәбәт күрсәтү.

агымдагы

18.10

21

1

Беренче хәрефенә карап, сүзләрне алфавит тәртибендә урнаштыру

Яңа белем үзләштерү

беренче хәрефенә карап, сүзләрне алфавит тәртибендә урнаштыра белергә өйрәтү

• метапредмет – уку мәсьәләсен мөстәкыйль чишү күнекмәләре формалаштыру;

• предмет – беренче хәрефенә карап, сүзләрне алфавит тәртибендә урнаштыру күнекмәсен булдыру;

• шәхескә кагылышлы – дәрестә үзләштерелгән белемнең тормышта ролен аңлау.

агымдагы

22.10

22

1

Беренче хәрефенә карап, сүзләрне алфавит тәртибендә урнаштыруга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

сүзләрне алфавит тәртибендә тиз урнаштыра белергә өйрәтү

• метапредмет – үзләштерелгән белемне иҗади куллану теләге булдыру;

• предмет – сүзләрне алфавит тәртибендә тиз урнаштыра белү;

• шәхескә кагылышлы – телне өйрәнү объекты буларак аңлы кабул итү.

агымдагы

24.10

23

1

“Үз-үзеңне тикшер”

белемнәрне тикшерү

бүлек буенча сорауларга җавап бирү

Укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү.

агымдагы

25.10

Алфавит бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

24

1

Контроль диктант “Алфавит” темасы буенча

белемнәрне тикшерү

Укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү.

алфавит бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

контроль диктант

29.10

25

1

Хаталар өстендә эш. Сүз – предмет, хәрәкәт, билге атамасы

Яңа белем үзләштерү

предмет, хәрәкәт, билге атамасы булган сүзләрне тану күнекмәсе формалаштыру

• метапредмет – беренчел эчтәлекле гомумиләштерү күнекмәсе формалаштыру;

• предмет – предмет, хәрәкәт, билге атамасы булган сүзләрне тану күнекмәсе булдыру;

• шәхескә кагылышлы – белем алуның әһәмиятен аңлау.

агымдагы

31.10

26

1

Сүз – предмет, хәрәкәт, билге атамасы. Кабатлау.

Бел.һәм күн.ныгыту

предмет, хәрәкәт, билге атамасы булган сүзләрне тану күнекмәсе булдыру

• метапредмет – беренчел эчтәлекле гомумиләштерү күнекмәсе формалаштыру;

• предмет – предмет, хәрәкәт, билге атамасы булган сүзләрне тану күнекмәсе булдыру;

• шәхескә кагылышлы – белем алуның әһәмиятен аңлау.

агымдагы

01.11

27

1

Сүзнең атау функциясен сораулар ярдәмендә билгеләү

Яңа белем үзләштерү дәресе

сүзнең атау функциясен сораулар ярдәмендә билгеләргә өйрәтү

• метапредмет – үзләштерелгән белем дәрәҗәсен контрольдә тоту күнекмәсе булдыру;

• предмет – сүзнең атау функциясен сораулар ярдәмендә билгели белү;

• шәхескә кагылышлы – уку материалына кузыксыну уяту.

агымдагы

28

1

Сүзнең атау функциясен сораулар ярдәмендә билгеләүгә күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

сүзнең атау функциясен сораулар ярдәмендә билгели белүне камилләштерү

• метапредмет – үзләштерелгән белем дәрәҗәсен бәяләү күнекмәсе булдыру;

• предмет – сүзнең атау функциясен сораулар ярдәмендә билгели белү;

• шәхескә кагылышлы – сыйныфташлары белән хезмәттәшлек булдыру.

агымдагы

29

1

Сүз һәм сүзтезмә

Яңа белем үзләштерү дәресе

сүзтезмәләрне тану, сүзтезмәдә сүзләр бәйләнешен билгели белүне камилләштерү

• метапредмет – уку мәсьәләсен чишкәндә төзәтмәләр кертү күнекмәсе булдыру;

• предмет – сүзтезмәләрне тану, сүзтезмәдә сүзләр бәйләнешен билгели белү;

• шәхескә кагылышлы – аралашу күнекмәләрен үзләштерү теләге уяту.

агымдагы

30

1

Сүз һәм сүзтезмәне табуга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

сорау куеп, сүз һәм сүзтезмәне билгели белүне камилләштерү

• метапредмет – чагыштырып, нәтиҗә ясый белү;

• предмет – сорау куеп, сүз һәм сүзтезмәне билгели белү;

• шәхескә кагылышлы – аңлы уку теләге булдыру.

мөстәкыйль эш

агымдагы

төзәтмәләр кертү күнекмәсе булдыру;

• предмет – сүзтезмәләрне тану, сүзтезмәдә сүзләр бәйләнешен билгели белү;

• шәхескә кагылышлы – аралашу күнекмәләрен үзләштерү теләге уяту.

ы

31

1

Сүзтезмә һәм җөмләләр

Яңа белем үзләштерү дәресе

сүзләрдән сүзтезмә һәм җөмләләрне төзү күнекмәсе булдыру;

• метапредмет – адымлы гамәлләр буенча контроль һәм бәя кую күнекмәләре булдыру;

• предмет – сүзләрдән сүзтезмә һәм җөмләләрне төзү күнекмәсе булдыру;

• шәхескә кагылышлы – укуга уңай мөнәсәбәт булдыру

агымдагы

32

1

Сүзтезмә һәм җөмләләр.Кабатлау.

Бел.һәм күн.ныгыту

– сүзләрдән сүзтезмә һәм җөмләләрне төзү күнекмәсе булдыру;

• метапредмет – адымлы гамәлләр буенча контроль һәм бәя кую күнекмәләре булдыру;

• предмет – сүзләрдән сүзтезмә һәм җөмләләрне төзү күнекмәсе булдыру;

• шәхескә кагылышлы – укуга уңай мөнәсәбәт булдыру

телдән сорау

33

1

Әйтү максаты буенча җөмлә төрләре

Яңа белем үзләштерү дәресе

җөмләнең ниндидер бер максат белән әйтелүен аңлауны формалаштыру

• метапредмет – үзбәя куя белү күнекмәсе булдыру;

• предмет – җөмләнең ниндидер бер максат белән әйтелүен аңлау;

• шәхескә кагылышлы – сыйныфташлары фикеренә игътибарлы булу.

агымдагы

34

1

Әйтү максаты буенча җөмлә төрләрен тануга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

җөмләнең ниндидер бер максат белән әйтелүен аңлауны камилләштерү

• метапредмет – үзбәя куя белү күнекмәсе булдыру;

• предмет – җөмләнең ниндидер бер максат белән әйтелүен аңлау;

• шәхескә кагылышлы – сыйныфташлары фикеренә игътибарлы булу

агымдагы

35

1

Ирекле диктант

Булган белемнәрне тикшерү

Укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү.

Сүз бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

Ирекле диктант

36

1

Хаталар өстендә эш.Тамыр һәм кушымча

Яңа белем үзләштерү дәресе

тамыр һәм кушымча төшенчәсен аңлауны формалаштыру

• метапредмет – күзәтү ясый белү;

• предмет – тамыр һәм кушымча төшенчәсен аңлау;

• шәхескә кагылышлы – ана теленең көндәлек тормышта әһәмиятен аңлау

агымдагы

37

1

Тамыр һәм кушымчаны тануга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

сүзнең тамырын һәм кушымчасын билгели белергә өйрәтү

• метапредмет – белемнәрне аңлап эшләү күнекмәсе булдыру;

• предмет – сүзнең тамырын һәм кушымчасын билгели белү;

• шәхескә кагылышлы – ана телендә иркен аралашу теләге булдыру.

агымдагы

38

1

Тамыр һәм кушымча. Кабатлау

Бел.һәм күн.ныгыту

тамыр һәм кушымча төшенчәсен аңлауны тирәнәйтү

• метапредмет – күзәтү ясап, нәтиҗә ясый белү;

• предмет – тамыр һәм кушымча төшенчәсен аңлауны тирәнәйтү;

• шәхескә кагылышлы – ана теленең көндәлек тормышта әһәмиятен аңлау

фронталь тикшерү

39

1

Тамыр сүз.

Белемнәрне тикшерү

укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү.

күчереп язу кагыйдәләрен истә тотып, мөстәкыйль күчереп язу күнекмәсен тикшерү.

Контроль күчереп язу

40

1

Тамыр һәм кушымча темасынаконтролькүчереп язу

Яңа белем үзләштерү дәресе

хаталарны күрә, төркемли, төзәтә белү күнекмәсе булдыру.

тамыр сүзләрне таный белергә өйрәтү

• метапредмет – укучыларда тәкъдим ителгән бирем буенча мөстәкыйль аңлату күнекмәсе булдыру;

• предмет – тамыр сүзләрне таный белү;

• шәхескә кагылышлы – дәрестә хезмәттәшлек итә белүне кабул итү.

агымдагы

41

1

Хаталар өстендә эш.Тамыр сүзләрне табуга күнегүләр эшләү.

Бел.һәм күн.ныгыту

тамыр сүзләрне таный белүне камилләштерү

• метапредмет – укучыларда тәкъдим ителгән бирем буенча мөстәкыйль аңлату күнекмәсе булдыру;

• предмет – тамыр сүзләрне таный белү;

• шәхескә кагылышлы – дәрестә хезмәттәшлек итә белүне кабул итү.

фронталь тикшерү

42

1

Тамыр сүзләргә кушымчалар ялгану

Яңа белем үзләштерү дәресе

тамырга, әйтелешенә һәм нинди авазга бетүенә карап, кушымчалар ялгауны формалаштыру

• метапредмет – сорауларга язмача җавап бирү күнекмәсе булдыру;

• предмет – тамырга, әйтелешенә һәм нинди авазга бетүенә карап, кушымчалар ялгауны үзләштерү;

• шәхескә кагылышлы – татар теле дәресләрендә нәтиҗәле эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

агымдагы

43

1

Тамыр сүзләргә кушымчалар ялгануга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

тамыр сүзгә кушымчалар ялгый белү күнекмәсен камилләштерү

• метапредмет – өстәмә мәгълүмат табу күнекмәсе булдыру;

• предмет – тамыр сүзгә кушымчалар ялгый белү күнекмәсе булдыру;

• шәхескә кагылышлы – телне өйрәнүгә ихтыяҗ булдыру.

Тест

44

1

Тамыр сүзләргә кушымчалар ялгану. Кабатлау.

Бел.һәм күн.ныгыту

тамырга, әйтелешенә һәм нинди авазга бетүенә карап, кушымчалар ялгауны үзләштерү

• метапредмет – сорауларга язмача җавап бирү күнекмәсе булдыру;

• предмет – тамырга, әйтелешенә һәм нинди авазга бетүенә карап, кушымчалар ялгауны үзләштерү;

• шәхескә кагылышлы – татар теле дәресләрендә нәтиҗәле эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

фронталь тикшерү

45

1

Тамырдаш сүзләр

Яңа белем үзләштерү дәресе

• метапредмет – кирәкле мәгълүматны табу күнекмәсе булдыру;

• предмет – «тамырдаш сүзләр» төшенчәсен аңлау;

• шәхескә кагылышлы – әдәби сөйләмнең көндәлек аралашуда әһәмиятен аңлау.

Мөст.эш

46

1

Контроль диктант “Тамырдаш сүзләр” темасы буенча

Бел.һәм күн.тикшерү

укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү.

“Сүз” бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

контроль диктант

47

1

Хаталар өстендә эш. Тамырдаш сүзләр темасын ныгыту

Бел.һәм күн.ныгыту

тамырдаш сүзләрне тануны камилләштерү

• метапредмет – кирәкле мәгълүматны табу күнекмәсе булдыру;

• предмет – тамырдаш сүзләрне тану;

• шәхескә кагылышлы – ана телендә мөстәкыйль күнегүләр эшләүгә омтылыш булдыру.

агымдагы

48

1

“Үз-үзеңне тикшер”Тестлар эшләү.

Белемнәрне тикшерү

Тамырдаш сүзләр бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

Тамырдаш сүзләр бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

фронталь тикшерү

49

1

Предметны белдергән сүзләр

Яңа белем үзләштерү дәресе

предметны белдергән сүзләрне ысул кулланып танырга өйрәтү

• шәхескә кагылышлы – үзләштерелгән белем һәм күнекмәләргә үз мөнәсәбәтен белдерү;

• предмет – предметны белдергән сүзләрне ысул кулланып тану;

• метапредмет – уку мәсьәләсен мөстәкыйль кую.

агымдагы

50

1

Предметны белдергән сүзләр темасын ныгыту

Бел.һәм күн.ныгыту

предметны белдергән сүзләрне ысул кулланып тануны камилләштерү

• шәхескә кагылышлы – үзләштерелгән белем һәм күнекмәләргә үз мөнәсәбәтен белдерү;

• предмет – предметны белдергән сүзләрне ысул кулланып тану;

• метапредмет – уку мәсьәләсен мөстәкыйль кую.

агымдагы

51

1

Кем? нәрсә? сорауларына җавап биргән сүзләр

Яңа белем үзләштерү дәресе

сүзләргә кем? нәрсә? сорауларын кую ысулын аңларга өйрәнү

• шәхескә кагылышлы – укучыда ана теленең танып-белү күнекмәләрен үстерү;

• предмет – сүзләргә кем? нәрсә? сорауларын кую ысулын аңлау;

• метапредмет – сүзләрне чагыштырып, мөстәкыйль нәтиҗә ясау күнекмәсе булдыру.

агымдагы

52

1

Кем? нәрсә? сорауларына җавап биргән сүзләрне табуга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

сүзләргә кем? нәрсә? сорауларын кую ысулын аңлауны камилләштерү

• шәхескә кагылышлы – укучыда ана теленең танып-белү күнекмәләрен үстерү;

• предмет – сүзләргә кем? нәрсә? сорауларын кую ысулын аңлау;

• метапредмет – сүзләрне чагыштырып, мөстәкыйль нәтиҗә ясау күнекмәсе булдыру.

телдән сорау

53

1

15.01

Предметның эшен, хәрәкәтен белдергән сүзләр

Яңа белем үзләштерү дәресе

предметның эшен, хәрәкәтен белдергән сүзләрне тану ысулын куллана белүне камилләштерү

• шәхескә кагылышлы – укучыда укуга үз мөнәсәбәтен белдерү күнекмәсе булдыру;

• предмет – предметның эшен, хәрәкәтен белдергән сүзләрне тану ысулын куллана белү;

• метапредмет – уку мәсьәләсен чишү юлларын планлаштыру.

агымдагы

54

1

Контроль диктант.”Сүзнең атау функциясе» темасы буенча

Бел.һәм күн.тикшерү

“Сүзнең атау функциясе”темасын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү

Сүзнең атау функциясе”темасынтемасын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

Контроль диктант

55

1

Предметның билгесен белдергән сүзләр.

Яңа белем үзләштерү дәресе

предметның билгесен белдергән сүзләрне сөйләмдә тануны үзләштерү

• шәхескә кагылышлы – ана телендә дөрес, матур сөйләшергә кирәклеген аңлау;

• предмет – предметның билгесен белдергән сүзләрне сөйләмдә тану;

• метапредмет – сөйләмне матурлау күнекмәсе булдыру

агымдагы

56

1

Предметның билгесен белдергән сүзләрне табуга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

предметның билгесен белдергән сүзләрне сөйләмдә тануны камилләштерү

• шәхескә кагылышлы – ана телендә дөрес, матур сөйләшергә кирәклеген аңлау;

• предмет – предметның билгесен белдергән сүзләрне сөйләмдә тану;

• метапредмет – сөйләмне матурлау күнекмәсе булдыру

Бер-береңне тикшерү

57

1.22 январь.

Диктант.

белемнәрне тикшерү

иҗади фикерләү сәләтен үстерү

Сүзнең атау функциясе бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

Мөст.эш

58

1

Кеше исемнәрен, фамилияләрен, шәһәр, авыл, елга исемнәрен, хайван кушаматларын баш хәреф белән язу

Яңа белем үзләштерү дәресе

• шәхескә кагылышлы – татар теле дәресләрендә үзләштерелгән белемнең тормышта кирәклеген аңлау;

• предмет – баш хәрефтән язылган сүзләрне тану, дөрес язу күнекмәләре булдыру;

• метапредмет – үзләштерелгән белемне модельләштереп кую күнекмәсе булдыру.

агымдагы

59

1

Баш хәрефтән язылган сүзләрнең язылышын ныгыту

Бел.һәм күн.ныгыту

сөйләмдә баш хәрефтән язылган сүзләрне танырга өйрәтү

• шәхескә кагылышлы – укуга уңай караш тәрбияләү;

• предмет – сөйләмдә баш хәрефтән язылган сүзләрне тану;

• метапредмет – баш хәрефтән язылган сүзләрне мөстәкыйль куллана белү

агымдагы

60

1

Баш хәрефтән язылган сүзләрнең язылышын ныгыту

белемнәрне тикшерү

Диктантны укучылар белән бергә җентекләп тикшерү.

Хаталарны төзәтү.

Охшаш бүтән текстны яздырту.

Сүзнең атау функциясе бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

ирекле диктант

61

1

“Үз-үзеңне тикшер”

белемнәрне тикшерү

баш хәрефтән язылган сүзләрнең язылышын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү

Баш хәрефтән язылган сүзләрнең язылышын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

фронталь тикшерү

62

1

Сөйләмне җөмләләргә аеру

Яңа белем үзләштерү дәресе

сөйләмне җөмләләргә аеру күнекмәсен формалаштыру;

• шәхескә кагылышлы – тел дәресләрендә алган белемнең көндәлек аралашуда әһәмиятен аңлау;

• предмет – сөйләмне җөмләләргә аеру күнекмәсен формалаштыру;

• метапредмет –күнегүләр эшләгәндә нәтиҗәләрне мөстәкыйль куллану күнекмәсе булдыру.

агымдагы

63

1

Әйтмә, язма сөйләмнәр

Яңа белем үзләштерү дәресе

сөйләмне җөмләләргә аеру күнекмәсен формалаштыру

җөмләне әйтү максаты буенча дөрес укый белүне камилләштерү

җөмләне әйтү максаты буенча дөрес укый белүне камилләштерү

хикәя җөмлә төшенчәсен аңлап, җөмлә азагында нокта куя белүне үзләштерү

• шәхескә кагылышлы – тел дәресләрендә алган

агымдагы

белемнең көндәлек аралашуда әһәмиятен аңлау;

• предмет – сөйләмне җөмләләргә аеру күнекмәсен формалаштыру;

• метапредмет –күнегүләр эшләгәндә нәтиҗәләрне мөстәкыйль куллану күнекмәсе булдыру.

64

1

Җөмләне әйтү максаты буенча дөрес интонация белән уку

Яңа белем үзләштерү дәресе

• шәхескә кагылышлы – сыйныфташларына уңай мөнәсәбәт булдыруны дәвам итү;

• предмет нәтиҗәләре – җөмләне әйтү максаты буенча дөрес укый белү;

• метапредмет – ысул кулланып, күнекмәләр булдыру.

агымдагы

65

1

Җөмлә азагында әйтү максаты буенча тыныш билгеләре. Хикәя җөмлә

Яңа белем үзләштерү дәресе

• шәхескә кагылышлы – укучыларда дөрес сөйләшү теләге булдыру;

• предмет нәтиҗәләре – хикәя җөмлә төшенчәсен аңлап, җөмлә азагында нокта куя белү;

• метапредмет нәтиҗәләре – укучыда күзәтеп нәтиҗә ясау күнекмәсе булдыру.

агымдагы

66

1

Җөмлә азагында әйтү максаты буенча сорау билгесе кую

Яңа белем үзләштерү дәресе

Картинага карап хикәяләүгә өйрәтүне дәвам итү, сөйләм үстерү.

• шәхескә кагылышлы – үз халкыңның мәдәнияте белән кызыксыну;

• предмет – җөмлә азагында сорау билгесен дөрес куллану;

• метапредмет – чагыштырып нәтиҗә ясый белү.

агымдагы

67

1

Җөмлә азагында әйтү максаты буенча өндәү билгесе кую

+

Яңа белем үзләштерү дәресе

җөмлә азагында өндәү билгесен аңлап куюны үзләштерү

• шәхескә кагылышлы – үз гамәленә бәя бирү;

• предмет нәтиҗәләре – җөмлә азагында өндәү билгесен аңлап кую;

• метапредмет нәтиҗәләре – фикернең максатын күзәтеп аңлау.

агымдагы

68

1

Җөмлә төзү алгоритмы

Яңа белем үзләштерү дәресе

җөмлә төзү алгоритмын чыгара белү

• шәхескә кагылышлы – дөрес сөйләмгә ия булуга омтылыш булдыру;

• предмет нәтиҗәләре – җөмлә төзү алгоритмын чыгару;

• метапредмет нәтиҗәләре – бер-бер артлы нәтиҗәләр ясау күнекмәсе булдыру.

агымдагы

10.03

69

9

Җөмлә төзү алгоритмын ныгытуга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

Сөйләмне барлыкка китерүдә җөмләнең әһәмиятен аңлату. Төрле интонация белән

• шәхескә кагылышлы – дөрес сөйләмгә ия булуга омтылыш булдыру;

• предмет нәтиҗәләре – җөмлә төзү алгоритмын чыгару;

• метапредмет нәтиҗәләре – бер-бер артлы нәтиҗәләр ясау күнекмәсе булдыру.

агымдагы

11.03

70

1

Контроль күчереп язу “Җөмлә” темасы буенча.

Бел.һәм күн.тикшерү

каллиграфик таләпләрне саклап, хатасыз күчереп язуга ирешү

каллиграфик таләпләрне саклап, хатасыз күчереп язу күнекмәләрен тикшерү

Контроль күчереп язу

71

1

Җөмләнең баш кисәкләре. Ия, хәбәр

+

Яңа белем үзләштерү дәресе

җөмләнең баш кисәкләре белән танышу

• шәхескә кагылышлы – укуга уңай мөнәсәбәт булдыру;

• предмет нәтиҗәләре – җөмләнең баш кисәкләре белән танышу;

• метапредмет нәтиҗәләре – укучыларның бирем буенча фикерләрен әйтеп бирә белүе.

агымдагы

72

1

Баш кисәкләрне табуга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

җөмләнең баш кисәкләре белән танышуны дәвам итү

• шәхескә кагылышлы – укуга уңай мөнәсәбәт булдыру;

• предмет нәтиҗәләре – җөмләнең баш кисәкләре белән танышу;

• метапредмет нәтиҗәләре – укучыларның бирем буенча фикерләрен әйтеп бирә белүе.

телдән сорау

73

1

“Җөмләнең баш кисәкләре” темасы буенча кабатлау

белемнәрне ныгыту

Җөмләнең баш кисәкләре темасын үзләштерү дәрәҗәсен үстерү

Җөмләнең баш кисәкләре темасын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

74

1

Җөмләдә сүзләр бәйләнеше

+

Яңа белем үзләштерү дәресе

сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләр бәйләнешен күрсәтә белүне өйрәнү

• шәхескә кагылышлы – ана теленең мәгънәле һәм матур икәнен тою;

• предмет нәтиҗәләре – сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләр бәйләнешен күрсәтә белү;

• метапредмет нәтиҗәләре – сүзләргә төгәл сорау кую күнекмәсе булдыру.

агымдагы

75

1

Сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләр бәйләнешен күзәтүгә күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләр бәйләнешен күрсәтә белүне камилләштерү

• шәхескә кагылышлы – игътибар белән белемнәрне үзләштерүгә теләк булдыру;

• предмет нәтиҗәләре – сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләр бәйләнешен билгели белү;

• метапредмет нәтиҗәләре – фикерне башкаларга төгәл җиткерә белү.

Грамматик биремле диктант

76

1

Сүзгә һәм сүздән сорау кую

Яңа белем үзләштерү дәресе

сүздән сүзгә сорау куя белүне үзләштерү

• шәхескә кагылышлы – үзүсешкә сәләтле булуга әзерлек;

• предмет нәтиҗәләре – сүздән сүзгә сорау куя белү;

• метапредмет – татар халык әкиятләреннән файдалана белү

агымдагы

77

1

Сүзгә һәм сүздән сорау кую күнекмәсен үстерүгә күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

сүздән сүзгә сорау куя белүне камилләштерү

• шәхескә кагылышлы – укуга шәхси мөнәсәбәтен белдерү;

• предмет нәтиҗәләре – сүзгә һәм сүздән сорау куя белү;

• метапредмет нәтиҗәләре – үз эшчәнлеген оештыра белү.

мөст.эш

78

1

Контроль күчереп язу “Җөмләнең баш кисәкләре” темасы буенча

белемнәрне тикшерү

каллиграфик таләпләрне саклап, хатасыз күчереп язу

каллиграфик таләпләрне саклап, хатасыз күчереп язу күнекмәләрен тикшерү

Контроль күчереп язу

79

1

“Үз-үзеңне тикшер”

белемнәрне тикшерү

белем үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

сүзләрнең язылышын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

фронталь тикшерү

80

1

Сюжетлы рәсемнәр буенча җөмләләр, кечкенә хикәя төзү

Яңа белем үзләштерү дәресе

сюжетлы рәсемнәр буенча хикәяли белүне камилләштерү

әкиякә нигезләнеп, сюжетлы рәсемнәр буенча хикәяли белү

хикәя төзү

81

1

Сөйләмдә җөмләләрнең үзара бәйләнеше

Яңа белем үзләштерү дәресе

җөмләләрнең үзара бәйләнешен ачыклый белү;

• шәхескә кагылышлы – укучыда уку процессын танып-белүгә омтылыш булдыру;

• предмет нәтиҗәләре – җөмләләрнең үзара бәйләнешен ачыклый белү;

• метапредмет нәтиҗәләре – дөрес сөйләү күнекмәләре булдырырга омтылу.

82

1

Сөйләмдә җөмләләрнең үзара бәйләнешен ныгытуга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

җөмләләрнең үзара бәйләнешен ачыклый белүне камилләштерү

• шәхескә кагылышлы – укучыда уку процессын танып-белүгә омтылыш булдыру;

• предмет нәтиҗәләре – җөмләләрнең үзара бәйләнешен ачыклый белү;

• метапредмет нәтиҗәләре – дөрес сөйләү күнекмәләре булдырырга омтылу.

үзбәя

83

1

Бер темага текст һәм аерым җөмләләр

Яңа белем үзләштерү дәресе

бер темага текст һәм аерым җөмләләр төзү күнекмәсе формалаштыру

• шәхескә кагылышлы – милли кыйммәтләрне аңлау күнекмәсе булдыру;

• предмет нәтиҗәләре – бер темага текст һәм аерым җөмләләр төзү күнекмәсе булдыру;

• метапредмет нәтиҗәләре – белем алырга омтылу күнекмәләрен үстерү.

үзбәя

84

1

Бер темага текст һәм аерым җөмләләр төзүгә карата күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

бер темага текст һәм аерым җөмләләр төзү күнекмәсе булдыруны камилләштерү

• шәхескә кагылышлы – милли кыйммәтләрне аңлау күнекмәсе булдыру;

• предмет нәтиҗәләре – бер темага текст һәм аерым җөмләләр төзү күнекмәсе булдыру;

• метапредмет нәтиҗәләре – белем алырга омтылу күнекмәләрен үстерү.

Мөст..эш

85

1

Текстның темасы

Яңа белем үзләштерү дәресе

текстның темасын билгели белү;

• шәхескә кагылышлы – танып-белүгә кызыксыну булдыру;

• предмет нәтиҗәләре – текстның темасын билгели белү;

• метапредмет нәтиҗәләре – универсаль уку гамәлләренең төп компетенцияләрен булдыру.

Тест

86

1

Текстның темасын билгеләргә өйрәнү күнегүләре

Бел.һәм күн.ныгыту

текстның темасын билгели белүне камилләштерү

• шәхескә кагылышлы – танып-белүгә кызыксыну булдыру;

• предмет нәтиҗәләре – текстның темасын билгели белү;

• метапредмет нәтиҗәләре – универсаль уку гамәлләренең төп компетенцияләрен булдыру.

агымдагы

87

1

Текстта җөмләләрнең мәгънәви бәйләнеше

Яңа белем үзләштерү дәресе

текстта җөмләләрнең мәгънәви бәйләнешен аңлауны формалаштыру

• шәхескә кагылышлы – үзүсешенә сәләтле булуга әзерлек;

• предмет нәтиҗәләре – текстта җөмләләрнең мәгънәви бәйләнешен аңлау;

• метапредмет нәтиҗәләре – белем бирү чыганакларыннан файдалана белү.

агымдагы

88

1

Текстта җөмләләрнең мәгънәви бәйләнешен ныгытуга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

текстта җөмләләрнең мәгънәви бәйләнешен аңлауны камилләштерү

• шәхескә кагылышлы – үзүсешенә сәләтле булуга әзерлек;

• предмет нәтиҗәләре – текстта җөмләләрнең мәгънәви бәйләнешен аңлау;

• метапредмет нәтиҗәләре – белем бирү чыганакларыннан файдалана белү.

агымдагы

89

1

Текстның кисәкләре һәм шул кисәкләрне берләштерү чаралары

Яңа белем үзләштерү дәресе

текстның кисәкләрен һәм алар арасындагы бәйләнешне табуны формалаштыру

• шәхескә кагылышлы – укучыда татар халкының язучылары белән горурлану хисләре тәрбияләү;

• предмет нәтиҗәләре – текстның кисәкләрен һәм алар арасындагы бәйләнешне табу;

• метапредмет нәтиҗәләре – уку мәсьәләсен чишү юлларын эзли белү.

агымдагы

90

1

Текстның өлешләрен билгеләүгә күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

текстның кисәкләрен һәм алар арасындагы бәйләнешне табуны камилләштерү

• шәхескә кагылышлы – укучыда татар халкының язучылары белән горурлану хисләре тәрбияләү;

• предмет нәтиҗәләре – текстның кисәкләрен һәм алар арасындагы бәйләнешне табу;

• метапредмет нәтиҗәләре – уку мәсьәләсен чишү юлларын эзли белү.

агымдагы

91

1

Кечкенә текстка исем кую

Яңа белем үзләштерү дәресе

кечкенә текстка исем куя белергә өйрәнү

• шәхескә кагылышлы – башкаларның фикеренә уңай караш булдыру;

• предмет нәтиҗәләре – кечкенә текстка исем куя белү;

• метапредмет нәтиҗәләре – уку мәсьәләсен чишүнең килеп чыгу-чыкмавын билгели белү.

агымдагы

29.04

92

1

Кечкенә текстка исем кую темасына карата күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

кечкенә текстка исем куя белүне камилләштерү

• шәхескә кагылышлы – башкаларның фикеренә уңай караш булдыру;

• предмет нәтиҗәләре – кечкенә текстка исем куя белү;

• метапредмет нәтиҗәләре – уку мәсьәләсен чишүнең килеп чыгу-чыкмавын билгели белү.

телдән сорау

93

1

Тиешле тәртиптә урнаштырылмаган кечкенә текстларны төзәтеп язу

1 дәрестә

Яңа белем үзләштерү дәресе

тиешле тәртиптә урнаштырылмаган текстларны тәзәтеп, бер текст төзергә өйрәнү

• шәхескә кагылышлы – уку процессында үз фикереңне, мөнәсәбәтеңне күрсәтү белү;

• предмет нәтиҗәләре – тиешле тәртиптә урнаштырылмаган текстларны тәзәтеп, бер текст төзү;

• метапредмет нәтиҗәләре – үз уку эшчәнелегенең оештыруның мөһим компонентларын булдыру.

мөст.эш

94

1

“Үз-үзеңне тикшер”

белемнәрне тикшерү

текстның кисәкләрен һәм алар арасындагы бәйләнешне табуны үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

фронталь тикшерү

6.05

95

1

Авазлар һәм хәрефләр, алфавит бүлекләрен кабатлау

Бел.һәм күн.ныгыту

сүзләрне тиз алфавит тәртибендә урнаштыра белергә өйрәнү

• метапредмет – үзләштерелгән белемне иҗади куллану теләге булдыру;

• предмет – сүзләрне тиз алфавит тәртибендә урнаштыра белү;

• шәхескә кагылышлы – телне өйрәнү объекты буларак аңлы кабул итү.

телдән сорау

8.05

96

1

Сүз бүлеген кабатлау

Бел.һәм күн.ныгыту

сүзнең тамырын һәм кушымчасын билгели белүне ныгыту

• метапредмет – белемнәрне аңлап эшләү күнекмәсе булдыру;

• предмет – сүзнең тамырын һәм кушымчасын билгели белү;

• шәхескә кагылышлы – ана телендә иркен аралашу теләге булдыру.

фронталь тикшерү

15.05

97

1

Сүзнең атау функциясе бүлеген кабатлау

Бел.һәм күн.ныгыту

предметны, аның эшен, хәрәкәтен, билгесен белдергән сүзләрне ысул кулланып тануны камилләштерү

• шәхескә кагылышлы – үзләштерелгән белем һәм күнекмәләргә үз мөнәсәбәтен белдерү;

• предмет – предметны, аның эшен, хәрәкәтен, билгесен белдергән сүзләрне ысул кулланып тану;

• метапредмет – уку мәсьәләсен мөстәкыйль кую.

фронталь тикшерү

16.05

98

1

Җөмлә бүлеген кабатлау

Бел.һәм күн.ныгыту

сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләр бәйләнешен билгели белүне камилләштерү

• шәхескә кагылышлы – игътибар белән белемнәрне үзләштерүгә теләк булдыру;

• предмет нәтиҗәләре – сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләр бәйләнешен билгели белү;

• метапредмет нәтиҗәләре – фикерне башкаларга төгәл җиткерә белү.

фронталь тикшерү

20.05

99

1

Контроль диктант “Ел буена үткәннәрне кабатлау”

белемнәрне тикшерү

ишетә һәм яза белү күнекмәсе формалаштыру;

• метапредмет – үзләштергән белемне тикшерүгә мөстәкыйль күнегүләр эшләү күнекмәсе булдыру;

• предмет – ишетә һәм яза белү күнекмәсе формалаштыру;

• шәхескә кагылышлы – үзләштергән белемнең кирәклеген аңлау.

Контроль эш

13.05

100

1+1

Хаталар өстендә эш Тестлар өстендә эш

Белем һәм күнекмәләрне ныгыту дәресе

хаталарны күрә, төркемли, төзәтә белү Тест биремнәрен мөстәкыйль үтәү

хаталарны күрә, төркемли, төзәтә белү күнекмәсе булдыру.

агымдагы

101,102

2

Йомгаклау.Күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

Укучыларда татар телен өйрәнүгә кызыксыну тәрбияләү

үтелгән белемнәрне гомумиләштерү, ныгыту

агымдагы

22.05

23.05

Укыту – методик комплекты

3. З.И.Җамалетдинова Татар теле 2 сыйныф. Казан: Татарстан китап нәшрияты, 2013

4. Татар теле һәм әдәбияты. Татар телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк программалар. 1- 11 сыйныф. Казан: Татарстан китап нәшрияты. 2011

Электрон дәреслекләр

1. Электрон кушымта (2 нче сыйныфта татар теле дәреслегенә)

2. Татар теле. “Белем.ру”, 2009

Диктантларны бәяләү

1. Хатасыз яки 1 тупас булмаган хата җибәрелгән эшкә (орфографик, грамматик, пунктуацион хаталарның берсе генә булса) “5”ле билгесе куела.

2. 2 хатага (бер орфографик, бер грамматик хата яки ике орфографик хата; ике пунктуацион хата; бер орфографик һәм бер пунктуацион хата булса) “4”ле билгесе куела.

3. 5 хатага (ике орфографик һәм өч пунктуацион хата; ике орфографик, бер грамматик һәм ике пунктуацион хата булса һ.б.) “3”ле билгесе куела.

4. 12 хатага кадәр “2”ле билгесе куела (алты орфографик, өч грамматик һәм өч пунктуацион хата; биш орфографик, ике грамматик һәм биш пунктуацион хата булса һ.б.)

5. 12 хатадан да артып китсә, “1”ле билгесе куела.

Изложение һәм сочинениене бәяләү

1. Эчтәлек дөрес һәм эзлекле итеп ачылса, җөмләләр грамматик яктан дөрес төзелсә, хаталар булмаса яки 1 хата җибәрелсә (орфографик, грамматик, пунктуацион, стиль, фактик, логик хаталарның берсе генә булса), “5”ле билгесе куела.

2. Эчтәлек дөрес ачылып та, эзлеклелек сакланмаса, 3 хата (орфографик, грамматик, пунктуацион, стиль, фактик, логик хаталардан бары тик өчесе генә) булса, “4”ле билгесе куела.

3. Текстның төп эчтәлеге нигездә бирелеп тә, эзлеклелек сакланмаса, стиль, логик яктан төгәлсезлекләр булса, 6 хата ((орфографик, грамматик, пунктуацион, стиль, фактик, логик хаталар) җибәрелсә, “3”ле билгесе куела.

4. Эчтәлек дөрес һәм эзлекле ачылмаса, 12 хата (орфографик, грамматик, пунктуацион, стиль, фактик, логик хаталар) китсә, “2”ле билгесе куела.

Сүзлек диктантын бәяләү критерийлары

1. Хаталары булмаган эшкә “5”ле билгесе

2. 1 хата, 1 төзәтелгән хата булса, “4”ле билгесе куела.

3. 2 хата, 1 төзәтелгән хата булса, “3”ле билгесе куела.

4. 3 – 5 хата булса, “2”ле билгесе куела.

5. 6 хатадан да артып китсә, “1”ле билгесе куела

Тестларны бәяләү

“5”ле – 95 – 100 % үтәлсә;

“4”ле – 80 – 94 % биремнәргә җавап бирелсә;

“3”ле – 51 – 79 % биремнәр үтәлсә;

“2”ле – 51% тан да кимрәк дөрес җавап булса.

Күчереп яздыруны бәяләү критерийлары

1. Хаталары булмаган, төзәтүләрсез эшкә “5”ле билгесе куела

2. 1-2 хата һәм 1 төзәтелгән хата булса, “4”ле билгесе куела

3. 3 хата һәм 1 төзәтелгән хата булса, “3” ле билгесе куела

4. 4 хата һәм 1 – 2 төзәтелгән хата булса, “2”ле билгесе куела

76