Тема: Работа с еловыми шишками. «Ёжик».
Цели.
*Учить детей видеть в еловой шишке фигурки различных животных (например, ёжика), дополнять природный материал необходимыми деталями для получения задуманного образца.
*Учить украшать поделку дополнительными деталями: листочками, грибочками из пластилина.
*Учить гармонично, вводить свою поделку и общую композицию на грибную полянку.
*Развивать мелкую моторику рук.
*Воспитывать художественный вкус, формировать культуру труда.
Оборудование: еловые шишки, пластилин, стеки, листы плотного картона или небольшие дощечки, на которых будет помещаться композиция, демонстрационные картинки, фотоиллюстрации, детские книжки с изображением ежей.
Ход урока:
1.Орг.момент.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Встаньте, дети, не ленитесь,
Все мне дружно улыбнитесь.
Молодцы! Готов весь класс,
Тему назову сейчас.
2.Сообщение темы урока.
- Сегодня мы будем работать с пластилином.
Возьмите пластилин в ладошки и мы погреем его. Пластилин - большой выдумщик и фантазер. Из него можно сделать что угодно. Но он очень упрямый. Когда упрямства в нем собирается много, он становится твердым, непослушными и ничего делать не соглашается. Чтобы выгнать из него упрямство его нужно как следует поразминать. Тогда он станет мягким и поможет нам. Мы уже разогрели пластилин, а теперь разомнем его руками.
Существуют приемы, которые помогут придать форму пластилину:
- скатывание
- раскатывание
- сплющивание
- вытягивание
- вдавливание
- сгибание
- прищипывание
(Дети вместе с учителем выполняют все приемы)
- Ой, я же не сказала вам, кого мы будем лепить. Отгадайте загадку, отгадка и будет темой нашего урока.
Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала. (Еж)
- Да, конечно, это еж. А что вы знаете о еже, расскажите. (Ответы детей)
3. Рассказ учителя о ежах.
- Посмотрите на эти картинки. Кто на них изображён? Сегодня я хочу рассказать вам про ежей.
Своих врагов ёж держит на расстоянии при помощи надёжной « брони» из торчащих в
Урок № 21
разные стороны иголок. Стоит ему только свернуться клубком и закрыться с ног до головы колючей шубой, как безопасность ему обеспечена. Поэтому он может без всякой опаски выходить на охоту, громко топая и пыхтя при этом в траве. Здесь он находит то улитку, то жука. Если особенно повезёт, он может поймать мышь, а иной раз не отступит и перед змеёй. И свежие грибы, и сладкие ягоды, и фрукты, а то и миска молока, которую выставляют специально для ежей садовники, дополняют рацион ежей. Летом ежи выходят на охоту в основном ночью. Днём они отсыпаются под кустом или в норках. В этой же норке в октябре – ноябре ёжик устраивается на зимнюю спячку. Натаскает он в норку побольше всякой листвы, мха, уложит всё рыхлым комом, сам внутрь заберётся, чтобы тепло было, и, свернувшись, спит до весны. Поэтому перед зимней спячкой ёж старается хорошо питаться, чтобы поднакопить подкожный жир. Так он делает « запасы» на зиму.
4.Анализ образца.
- Сегодня мы постараемся сделать фигурку ёжика из природного материала - например, из шишек. Посмотрите на эти шишки. С каких они деревьев?
-Эти шишки растут на ели. Ель – это хвойное дерево, у которого листочки в виде иголок. Ель круглый год зеленая. (Иллюстрация)
- Приглядитесь повнимательнее: растрёпанная еловая шишка похожа немного на ёжика, распустившего свои иглы, не правда ли? - Подумайте, как мы можем превратить шишку в ежа?
- Что для этого надо сделать?
- Из чего можно сделать мордочку ежа, его лапки, глаза, ушки?
5.Работа по учебнику.
- Откройте учебники на стр. 47.
- Рассмотрите технологическую карту изготовления ежа из шишки. Что необходимо сделать сначала?
- Что потом?
- Какой третий шаг?
- Сконструируйте такого же ежика. Если у кого-то возникнут трудности, поднимите руку, и я вам помогу.
Физминутка.
6. Практическая работа.
Изготовление фигурки ежа.
- Подумайте, где будет гулять ёжик? На лесной полянке или под ёлками, может быть, под кустом, где у ёжика устроена норка? Дополните свою композицию дополнительными деталями (Листочек, грибочки на полянке, елочка).
7.Выставка работ уч-ся.
- Посмотрите, какие композиции у вас получились, какие чудесные ежики.
Анализ изделий.
После завершения работы воспитатель просит детей рассказать о получившихся у них композициях, придумать короткий рассказ или сказку.
8.Итог урока. Рефлексия.
-Кого мы лепили сегодня на уроке? Какие материалы нам понадобились?
- Я рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны.
- Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе.
