Выступление на республиканском семинаре по теме:
«Духовно-нравственное воспитание детей на уроках ОРКСЭ»
(из опыта работы)
Подготовила: учитель начальных классов
МБОУ Лицея №18
Ханова Наталья Викторовна
01.12.2016
Введением [link] На сегодняшний день учебный процесс включает в себя различные методы обучения, направленные на развитие познавательного интереса у учеников. В то же время нужно отходить от стандартного урока, вносить что-то новое, что могло бы привлечь внимание, активировать деятельность учащихся, заставить их мыслить, искать, действовать. Для этого необходимо применение в процессе преподавания курса ОРКСЭ активных форм работы и методов обучения.
Чтобы заинтересовать детей на уроках я применяю интерактивные технологии и методы. Организация интерактивного обучения предполагает моделирование жизненных ситуаций, общее решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуации, проникновение информационных потоков в сознание, вызывающих его активную деятельность. В структуру урока включаю только элементы интерактивной модели обучения – интерактивные технологии, то есть конкретные приёмы и методы, позволяющие сделать урок необычным и более насыщенным и интересным.
Остановлюсь подробнее на формах и методах работы, которые я стараюсь применять а уроках ОРКСЭ.
Совместные мероприятия с родителями.
Без взаимодействия с семьёй, поддержки со стороны семьи, изучение предмета будет неполноценным. Для этого я стараюсь вовлекать родителей в учебный процесс. Для них проводятся совместные уроки с детьми на тему «Семья и семейные ценности», родительские собрания по теме «Духовно-нравственное воспитание детей через семью».
[pic] [pic]
2) Метод проектов, использование ИКТ и средств мультимедиа.
В данной работе родители являются помощниками в поиске дополнительной информации и подготовке презентаций к урокам ОРКСЭ. Тему дополнительной информации, которой нет в учебнике, дети, как правило выбирают сами.
Темы для презентаций:
«Ритуалы в религиозной культуре» (Никах у мусульман, венчание у православных, обряды рождения и крещения , наречение имени).
«Религиозные праздники» (Пасха. Ребята познакомились с такими понятиями как: пасха, пост, богослужение, пасхальная литургия, вербное воскресение, торжественное богослужение, а также с пасжальными традициями).
«Священные места и священные сооружения». Работая по данной теме, ребята сами изъявили желание, узнать какие храмы есть в нашем городе. Они посетили данные объекты с родителями, сфотографировали их. Таким образом дети узнали что в Сарапуле 5 православных храмов и 2 мечети.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Хочу отметить, что данный вид работы очень нравится детям. Они с удовольствием готовят свои проекты и выступают перед сверстниками.
3) Работа с притчей.
Пример одного из способов работы с притчей: притча без окончания.
Детям предлагается притча без окончания, т.е. без последнего предложения.
Притча «Два волка».
[pic]
- Что ответил индеец внуку? (ответы детей, они бурно обсуждают свои предположения)
[pic]
- Индеец ответил: «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь»
[pic]
- Как вы поняли эти слова?
[pic]
- Как вы поняли эти слова? - Ответ: Присутствие добра и зла в человеке зависит от его поступков.
4) Работа в группах и парах.
5) Дискуссии. Темы дискуссий.
Вывод.
Я считаю что курс «Основы религиозных культур и светской этики» призван сыграть огромную роль в духовно-нравственном воспитании детей.
Закончу словами российского философа 19 века Георгия Плеханова «Воспитание человека в духе нравственности состоит именно в том, что поступки, полезные обществу, становятся для него инстинктивной потребностью».
