Литературное чтение урок
Тема: Звук и буква «Яя»
Тип урока: Урок изучения и обобщения новых знаний.
Цель: познакомить со звуком и буквой « Яя»
Задачи:
образовательные:
-учить выделять звук [йа] на слух и при чтении;
-создать условия для формирования у учащихся правильного слогового чтения слов с буквой «я» в начале;
коррекционно-развивающие:
-развитие мышления через формирование аналитико- синтетической деятельности;
-развитие и коррекция речи путем полных ответов на вопросы учителя, построения грамматически правильно оформленных предложений, уточнения, обогащения и активизации словарного запаса детей;
- развитие фонематического восприятия.
воспитательные:
- формирование коммуникативных умений (умения внимательно слушать учителя и друг друга) через создание игровых ситуаций.
Оборудование: учебник «Азбука» В.Г. Горецкий, иллюстрации, слоговая таблица, магнитные буквы, кассы букв, кукла Баба Яга.
Ход
1. Организационное начало урока. Психологический настрой
Ну - ка проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все в порядке:
Ручка, книжка тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Спинку ровненько держи,
На уроке не шуми,
Ручки полочкой на стол,
начинаем разговор.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым звуком и буквой.
Но сначала давайте повторим уже изученные буквы.
2.Актуализация знаний.
1) назовите все изученные буквы (по цепочке)
2) назовите гласные, назовите согласные.
3) «красный - зелёный» учитель называет слова, если они начинаются на гласный звук, дети показывают красный кружок, если на согласный – зелёный.(арбуз, банан, дерево, урок, облако, гусь, ёжик, Емеля)
4) чтение по слоговой таблице (ромашка), слоги с буквой «д»
5) чтение знакомых слов
Плод клад
Пруд труд
Дима Тима
Дон Днепр
- чтение слов по порядку и вразброс;
- прочитайте название рек;
- как они написаны?
- что раскинуто над реками?
- прочитайте имена людей;
- что особенного в написании имён?
- игра «День-ночь» (учитель говорит: «ночь», дети закрывают глаза, а в это время учитель закрывает одно из слов. Когда говорит: «день», дети открывают глаза и называют спрятанное слово.
3. Физкультминутка: «Осенние листочки»
4.Усвоение нового материала.
1. Выделение звука.
- назовите общий звук в словах : ящерица, яма, яблоко. (звук [йа])
-посмотрите на карточку на доске, здесь написано слово «яма». Прочитайте буквы, которые мы уже знаем. Покажите новую букву. Это буква «Я»
- сколько слогов в слове «яма»? (два слога)
Назовите первый слог. Из скольких букв он состоит? (из одной буквы)
- Произнесите ещё раз первый слог. Скажите сколько в нем слышится звуков? (два звука)
- назовите эти звуки. (звуки [й] [а])
- Когда может буква обозначать два звука? (если буква «Я» стоит в начале слова, то обозначает два звука)
-придумайте слова, начинающиеся на букву «Я»
Курица снесла…(яйцо)
Солнце светит очень…(ярко)
На дереве спелое …(яблоко)
2.Знакомство с буквой.
1) -Еще раз посмотрите внимательно на букву, подумайте на что она похожа?(ответы детей)
- Показ иллюстрации
[pic]
Поглядите-ка, друзья, смастерил скворечник я.
А в скворечник залетела вместо птички буква «Я»
2) выложите букву «Я» из палочек.
3) послушайте стихотворение про букву «Я»:
Буква «Я» шагает гордо.
Всем на свете буква «Я»
Доложить готова:
А вы знаете, кто я?
Вы не знаете, кто я?
Буква, слог и слово.
3.Чтение слов:
- Ребята, мы любите своих бабушек? А какие они у вас? (добрые, ласковые)
- А есть злая и вредная бабушка?( помочь: Баба – Яга)
- Как вы думаете, заинтересует эта буква Бабу – Ягу? Почему? (потому что её имя начинается на «Я»)
- давайте составим имя Бабы Яги из букв. (Один ученик - у доски).
- Вы, ребята, очень порадовали Бабу Ягу. Наконец то она узнала, как пишется её имя. На радостях Баба Яга призналась, что в своей избушке она спрятала двух детей - братика и сестричку. Заколдовала их так, что они забыли свои имена и свой дом.
-Давайте им поможем.
Дети отгадывают имена и составляют их из букв. (Яна и Яша)
- Давайте составим про Яну и Яшу предложения, так чтобы они вспомнили про свой дом. (Мама любит Яну и Яшу. У Яны есть кукла. Яша любит рисовать. и т.д)
[pic] [pic]
5. Физкультминутка.
Благодаря вам, ребята, дети вспомнили про свой дом и убежали из логова Бабы Яги. По пути им много чего встретилось. Если в слове - названии предмета, есть буква «Я» – это помощник бабы Яги, нужно спрятаться (закрыть лицо руками), если нет - бежим дальше (хлопаем в ладоши): (змея, камень ,река, яма ,ястреб ,лиса, волк, заяц, ёжик, яйцо, ягода. Дерево, яблоня, дом.)
6. Чтение страницы азбуки.
- Бабе Яге стыдно за свое поведение. Она раскаивается и просит вас разрешить ей остаться на уроке. Уж очень хочется ей послушать как вы читаете азбуку.
- Разрешим ей остаться?
(только пусть пообещает больше не похищать детей)
- Чтение учителем на стр.114 текста «Земляника»
- беседа по содержанию.
- чтение учениками предложений (Хоровое чтение, чтение по цепочке,)
- выборочное чтение:
- прочитайте, что ответила Катя(земляника красная, крупная, сладкая);
- кто сказал, что это клубника?( Оля);
- кто рассудил спор?.
7. Итог урока.
- С какой буквой вы сегодня познакомились?
- Что интересного вы узнали про эту букву?( В начале слова буква «Я» даёт два звука [й] [а])
- Что понравилось вам на уроке?
