33
Календарно – тематическое планирование по математике (3 класс)
Дата по факту
№
№
урока
Тема
Планируемые результаты
Стр.
Предметные
Метапредметные
Личностные
Характеристика
видов деятельности
учащихся
Числа от 1 до100. Сложение и вычитение – 8 ч.
02.09
1
Повторение.Нумера
циячисел.Устные и письменные приемы сложения и вычитания.
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи,
Регулятивные
Сам-но формулировать цели
урока после предварительного обсуждения.
Учиться совместно
с учителем обнару
живать и формулировать учебную проблему.
Познавательные
Ориентироваться
в своей системе
знаний: самостоятельно
предполагать, какая информация нужна
для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные
Донести свою
позицию до других: оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.
Обозначать геометрических фигур буквами.
С.4
05.09
2
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания
С.5
06.09
3
Выражения с переменной
С.6
07.09
4
Решение уравнений. Связь между компонентами. Нахождение неизвестного слагаемого
С.7
09.09
5
Решение уравнений. Нахождение уменьшаемого,вычитаемого
С.8-9
12.09
13.09
6
Обозначение геометрических фигур буквами.
С.10
13.09
14.09
7
Страничка для любознательных
С.11-13
14.09
15.09
8
Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?»
Контрольная работа№1 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100» Устный счет.
С.14-16
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление – 56 ч.
16.09
9
Связь умножения и деления.Таблицы умножения и деления.Составные задачи.
основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических
знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Регулятивные
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
Коммуникативные
Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
Контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность качественного выполнения взятого на себя обязательства
Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересован
ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, к работе на результат. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности
Решать задачи логического и поискового характера.
Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.
Вычислять значения числовых выражений в 2—3
действия со скобками и без скобок.
Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.
Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения
(с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий).
Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.
Объяснять ход решения задачи.
Анализировать свои действия и управлять ими
Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при
изменении ее условия и, наоборот, вноситьизменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении.
Находитьчисло,которое в несколько раз больше(меньше) _данного
Анализировать текстовую задачу
С.18-19
19.09
10
Чётные и нечётные числа
С.20
20.09
11
Таблицы умножения и деления с числами 2 и 3.
С.21
21.09
12
Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.
С.22
23.09
13
Решение задач с понятиями «масса» и «количество»
С.23
26.09
14
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без.
С.24
27.09
15
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без.
С.25-26
28.09
16
Зависимости между пропорциональным величинами:расход ткани на один предмет,количествопредметов,расход ткани на все предметы
С.27
30.09
17
Странички для любознательных
С.29
03.10
18
Что узнали.? Чему научились?. Обобщение.
С.29-31
04.10
19
Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление».Математический диктант.№1
С.32-33
05.10
20
Анализ контрольной работы.Таблица умножения и деления с числом 4.
С.34-35
07.10
21
Задачи на увеличение числа в несколько раз
С.36
10.10
22
Задачи на увеличение числа в несколько раз
С.37
11.10
23
Задачи на уменьшение числа в несколько раз
С.38
12.10
24
Решение задач изученных видов.Увеличение,уменьшение числа в несколько раз.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями,
решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре,
исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками,
представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Регулятивные
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
В диалоге с учителем учиться вырабатывать
критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные :
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к
окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к
окружающему миру.
Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.
Выполнять задания логического и поискового
характера.
Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Анализировать свои действия и управлять ими.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2—7.
Находить площадь прямоугольника разными способами.
Сравнивать геометрические фигуры по площади
С.39
14.10
25
Таблица умножения и деления с числом 5 Увеличение, уменьшение числа в несколько раз.
С.40
17.10
26
Задачи на кратное сравнение .Составление задач по аналогии.
С.41
18.10
27
Задачи на кратное сравнение .Сравнение длины отрезков.
С.42
19.10
28
Задачи с геометрическим содержанием.
С.43
21.10
29
Таблица умножения и деления с числом 6
С.44
24.10
30
Решение задач изученных видов. Выражения с переменной.
С.45
25.10
31
Решение задач на нахождение четвертого пропорционального
С.46
26.10
32
Решение задач изученных видов. Сравнение задач.
С.47
28.10
33
Таблица умножения и деления с числом 7
С.48
07.11
34
Наши проекты. «Математическая сказка»
С.49
08.11
35
Контрольная работапо теме: №2«Числа от 1 до 100» (комби
нированная)
09.11
36
Анализ контрольной работы Повторение пройденного. «Что узнали?Чему научились?»
11.11
37
Площадь. Способы сравнение фигур по площади
С.56
14.11
38
Площадь. Сравнение площадей фигур
С.57
15.11
39
Единицы измерения площади. Квадратный сантиметр
16.11
40
Площадь прямоугольника.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями,
решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой планучебно-научного текста.
Коммуникативные :
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность качественного выполнения
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к
окружающему миру.
Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.
Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.
Анализировать задачи, устанавливатьзависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
С.58-59
18.11
41
Площадь прямоугольника Составление задач по выражению
С.60-61
21.11
42
Таблица умножения и деления с числом 8
С.62
22.11
43
Задачи, преобразование условия задачи
С.63
23.11
44
Решение задач с использованием схематического чертежа.
С.64
25.11
45
Таблица умножения и деления с числом 9
С.65
28.11
46
Квадратный дециметр
С.66
29.11
47
Таблица умножения. Закрепление
С.67
30.11
48
Выражения со скобками. Решение задач разными способами.
С.68-69
02.12
49
Квадратный метр
С.70
05.12
50
Закрепление изученного .»
С.71-72
06.12
51
Обобщение .Страничка для любознательных
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре,
работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Регулятивные:
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные :
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.
Находить долю величины и величину по ее доле.
Сравнить разные доли одной и той же величины.
Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.
С.73-75
07.12
52
Что узнали. Чему научились?
С.76-79
09.12
53
Контрольная работа по теме №3: «Табличное умножение и деление».
12.12
54
Анализ контрольной работы выполнение работы над ошибками.
Умножение на 1
С.82
13.12
55
Умножение на 0
С.83
14.12
56
Умножение и деление с числом 1,0
С.84
16.12
57
Деление нуля на число
С.85-87
19.12
58
Доли
С.92-93
20.12
59
Окружность. Круг
С.94-95
21.12
60
Диаметр круга. Решение задач.
Моделировать различноерасположение кругов на плоскости.
Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию
С.96-97
23.12
61
Единицы времени
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре,
работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.
Коммуникативные :
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход
Описывать явления и события с использованием величин времени.
Переводить одни единицы времени в другие.
Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
С.98
26.12
62
Контрольная работа№4по теме: « Числа
от 1 до 100»
(комбинирован
ная)
27.12
63
Анализ контрольной работы. Решение задач и выражений с переменной.
С.99-101
28.12
64
Занимательная математика. Страничка для любознательных
С.102-108
Внетабличное умножение и деление – 27 ч.
65
Умножение и деление круглых чисел
Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Рефлексивную самооценку, умение
анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Выполнятьвнетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.
С.4
66
Деление вида 80 : 20
С.5
67
Умножение суммы на число
68
Умножение суммы на число Решение задач разными способами
С.6-7
69
Умножение двузначного числа на однозначное
пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Познавательные УУД :
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Регулятивные УУД:
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других:
высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее
удобный.
Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.
Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
С.8
70
Умножение двузначного числа на однозначное. Именованные числа
С.9
71
Умножение двузначного числа на однозначное.Составление задач по выражению
С.10-12
72
Деление суммы на число
С.13
73
Деление суммы на число
Задачи на кратное сравнение
С.14
74
Деление двузначного числа на однозначное
С.15
75
Делимое. Делитель
С.16
76
Проверка деления
С.17
77
Случаи деления вида 87 : 29
С.18
78
Проверка умножения
С.19
79
Решение уравнений на нахождение делимого
С.20
80
Решение уравнений на нахождение делителя
С.21
81
Задачи, содержащие единицы времени
С.22-23
82
Контрольная работа№5 по теме «Внетабличное умножение и деление»
83
Анализ контрольной работы. Деление с остатком
С.26
84
Деление с остатком
С.27
85
Деление с остатком.Части отрезка
С.28
86
Деление с остатком Письменный прием деления
С.29
87
Решение задач на деление с остатком
С.30
88
Случаи деления, когда делитель больше делимого
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
уважительное отношение к семей-ным ценностям, бережное отноше-ние к окружающему миру.
С.31
89
Проверка деления с остатком
применения математических знаний для реше-ния учебно-позна-вательных и учебно-практических зада-ний
Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком
С.32
90
Что узнали? Чему научились? Наши проекты.
С.33-34
91
Закрепление изученного
Числа от 1 до 1000. Нумерация – 13 ч.
92
Тысяча.
Умение образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;
сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравне-ния, упорядочивать заданные числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, заменять мелкие единицы счёта крупными и нао-борот; устанав-ливать закономерность - правило, по которому состав-лена числовая последовательность (увеличение/ уменьшение числа
Регулятивные УУД:
Сам-но формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: самос-но предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,
творческий подход к выполнению заданий.
Читать и записывать трехзначные числа.
Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.
Заменятьтрехзначное числа суммой разрядных слагаемых.
Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.
Переводить одни единицы массы в другие.
Сравнивать предметы по массе.
Читать и записывать числа римскими цифрам.
С.42
93
Образование и названия трёхзначных чисел
С.43
94
Запись трёхзначных чисел
С.44-45
95
Письменная нумерация в пределах 1000
С.46
96
Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз ,в 100 раз
С.47
97
Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых
С.48
98
Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений
С.49
99
Сравнение трёхзначных чисел.
С.50
100
Письменная нумерация в пределах 1000
С.51
101
Единицы массы. Грамм
С.54
102
Решение задач и выражений .Сравнение чисел
С.58
103
Контрольная работа №6(комбинированная) по теме «Нумерация в пределах 1000»
решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков, представленные римскими цифрами.
104
Анализ контрольной работа.Задачи на кратное и разностное сравнение.
С.59
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание – 10ч.
105
Приёмы устных вычислений вида 450+30,620-200
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями,
решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы
представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями,
Регулятивные УУД:
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,
творческий подход к выполнению заданий.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000.
Использовать различные приемы проверки правильности
вычислений.
Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних — равносторонние) и называть их.
Решать задачи творческого и поискового характера.
Работать паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.
С.66
106
Приёмы устных вычислений вида 470+80,560-90
С.67-68
107
Приёмы устных вычислений вида 260+310,670-140
С.69
108
Приёмы письменных вычислений
С.70
109
Алгоритм сложения трехзначных чисел
С.71
110
Алгоритм вычитания трехзначных чисел
С.72
111
Виды треугольников
С.73-74
112
Закрепление изученного. Чему научились? Что узнали.?
С.76-77
113
Контрольная работа по теме№7 «Сложение и вычитание от 1 до 1000» Устный счет
114
Анализ контрольной работы.
Приёмы устных вычислений
С.82
Умножение и деление – 12ч
115
Приёмы устных вычислений
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.
Регулятивные УУД:
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
Коммуникативные УУД:
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Навыки сотрудничества совзрослыми и сверстниками.
Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр.,
Использовать различные приемы для устных вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.
С.83
116
Приёмы устных вычислений. Половина,третьчетверть числа
С.84
117
Приёмы устных вычислений
С.84
118
Виды треугольников
С.85
119
Приём письменного умножения на однозначное число
С.88
120
Приём письменного умножения на однозначное число.Многоугольники
С.89
121
Приём письменного умножения на однозначное число. Периметр треугольника
С.90-91
122
Приём письменного деления на однозначное число
С.92
123
Приём письменного деления на однозначное число.Составные задачи.
С.93
124
Приём письменного деления на однозначное число
С.94-95
125
Знакомство с калькулятором
С.97
126
Контрольная работа №8(комбинированная) по теме: «Умножение и деление .Числа от 1 до 1000»
Итоговое повторение – 10ч.
127
Приёмы письменного умножения в пределах 1000
решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы
Приобретение первоначальных навыков работы на
Компьютере выполнять пись-менно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;
вычислять значение числового выра-жения, содер-жащего 2-3 действия ( со скобками и без скобок).
Регулятивные УУД:
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД:
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;
-понимание значения математических знаний в собственной жизни;
Применять алгоритмы письменного умножения и деления
многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.
Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.проводить проверку правильности вычислений.
С.103-104
128
Приёмы письменного умножения в пределах 1000
С.105
129
Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное
С.106
130
Приёмы письменного деления в пределах 1000
С.107
131
Приёмы письменного деления в пределах 1000
С.108
132
Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное
С.109
133
Контрольная работа по теме : « Повторение изученного» Математический диктант№2
134
Повторение. Умножение трехзначного числа на однозначное
С.110
135
Повторение. Умножение трехзначного числа на однозначное
С.111
136
Повторение изученного в 3 классе. Игра «По океану математики»
33
