Конспект урока по математике Решение задач (1 класс)

Урок математики 1 класс

УМК «Школа России»

Тема: Решение задач.

Цель: научить определять части задачи, создать условия для формирования и развития вычислительных навыков

Задачи:

1. Создание условий для формирования представлений о задаче, о структуре задачи.

2. Развитие внимания, воображения, коммуникативных навыков, формирование умения работать в группах, умения рефлексировать.

3. Развивать логическое мышление, умение рассуждать, правильно оценивать выполненные задания;

4. Расширять математический кругозор и прививать интерес к математике;

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Отгадайте загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила дорожки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

II. Актуализация

- А чем хороша зима? (Слайды)

- В какие игры вы любите играть зимой? (Дети перечисляют: снежки, катание на санках, коньках, лыжах, катание с горки. Слайды «Игры детей зимой»)

- Я тоже люблю зимние игры, но больше всего мне нравится хоккей, но не простой, а математический. 2 Учеников будут выполнять роль вратарей. Если они неправильно решат пример, значит пропустили гол.

(На доске нарисованы мелом ворота, в них записаны примеры, два ученика работают индивидуально)

1. 8-2 2. 5+2

7-2 7+2

10-2 8+2

5-2 6+2

6-2 2+4

- Пока дети работают, мы с вами тоже поиграем, но не в хоккей, а снежки, математические. Я бросаю «Снежок» (мячик), а тот кто поймает снежок должен правильно назвать ответ.

8 увеличить на 2

5 увеличьте на 2

3 увеличьте на 2

7 увеличьте на 2

- Как вы понимаете «Увеличить на 2»?

10 уменьшите на 2

9 уменьшите на 2

6 уменьшите на 2

7 уменьшите на 2

- Как вы понимаете «Уменьшить на 2»?

Проверка детей, которые выполняли роль вратарей хлопком ( если пример решен верно, дети хлопают в ладошки, если неверно, поднимают руки, называют верный ответ)Дополнительные вопросы к индивидуальной работе. Что общего в примерах каждого столбика? Как называются компоненты сложения? Прочтите примеры «математическим» языком.

3. Работа по теме урока

1. На доске снежинки, на них написаны примеры.

[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]

-Расставьте ответы данных примеров в порядке возрастания, и у нас получится тема нашего урока. (С обратной стороны снежинок написаны буквы, если примеры расставлены верно, получается слово «Задачи)

- Назовите тему нашего урока.

- Чему будем учиться?

- Какие задачи поставим перед собой?

- Вспомните, из каких частей состоит задача?

(Слайд. Условие, вопрос, решение, ответ)

- Что значит Решить задачу? (Ответить на вопрос задачи)

2. – Какой самый известный зимний праздник вы знаете?

- Что делают дети около елки на празднике?

- В каком костюме вы планируете быть?

- Послушайте задачу, попытайтесь ее решить. «На празднике Нового года вокруг елки в хороводе было 2 лисички, а снежинок на 5 больше. Сколько взрослых пришли посмотреть на своих детей?

-Почему вы молчите, в чем испытываете затруднение? (Это не задача, так как вопрос не соответствует условию)

- Хорошо, слушайте другую задачу «На празднике Нового года вокруг елки в хороводе было 2 лисички, а снежинок на 5 больше. Сколько было детей в костюме снежинок»?

- Что опять не так? Почему это не задача?

- Условие есть?

- Вопрос?

- Ах, вопрос не соответствует задаче. В условии уже есть это данное. Кто может правильно поставить вопрос?

-Давайте запишем в рабочих тетрадях краткую запись нашей задачи.

Л.-2ч.

С-?ч. на 5ч.больше

- Повторите условие задачи.

-Каков вопрос?

- Как понимаете выражение «На 5 человек больше»?

Давайте изобразим эту задачу. Сколько было лисичек?

- Нарисуйте 2 красных кружка.

-Что сказано о снежинках?

- Ниже изобразите на 5синих кружков больше, чем красных.(Учитель или ребенок выполняет на доске)

- Какое запишем решение?

3. А можете сами составить задачу по рисунку? Давайте попробуем. На Новый год принято елку украшать. Смотрите какие красивые игрушки я припасла.

(Слайд)

- О чем будет наша задача?

- Сколько шариков купили?

-А сколько сосулек?

- Сосулек больше или меньше?

- На сколько меньше?

- Составьте условие задачи.

- Каков будет вопрос?

- Как вы понимаете выражение «Сосулек на 2меньше,чем шариков»?

-Двое ребят пойдут к доску и запишут решение задачи с обратной стороны доски. Все остальные запишут решение к себе в тетрадки.

ПРВЕРКА

3. Повторение пройденного.

- Зимой, ребята чаще любят играть командой. Мы тоже будем играть группой. Распределим обязанности.

- Какие правила работы в группе вы знаете?

(Учитель раздает задания для групп. Та группа, которая закончит раньше и без ошибок, будет считаться победителем)

7+1+2=

8-2-1=

9-1-2=

5+1+2=

6+1+2=

7-2-1=

(командиры групп отчитываются о работе)

- На какие группы вы разделили примеры?

- Как называются компоненты действия сложения?

3. Рефлексия

- Чему мы учились сегодня на уроке?

- Из каких частей состоит задача?

-Что значит решить задачу?

- Кто нам активнее всего помогал во время урока?

- Кого мы сегодня похвалим?

- Какую оценку вы поставили бы классу?

У вас на столе лежат две снежинки: синяя и красная. Если вы все поняли на уроке, вам было интересно, то вы повесите на доску синюю снежинку, а если вам было трудно, непонятно, то красную.