Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: общеучебные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.
Коммуникативные: в коммуникации строят высказывания, понятные для окружающих.
Основное содержание темы, понятия, термины
Прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по родам. Образование форм глаголов.
Образовательные ресурсы
Диск к учебнику «Русский язык , 3 класс», иллюстрации, карточки со словами и вопросами.
Ход урока
Приветствие гостей, учащихся Проверка готовности к уроку.
Великий, могучий, свободный,
Надежды и силы родник,
Тебе посвящаем урок мы сегодня,
Родной наш, правдивый и гордый язык!
-Записываем число, классная работа
2.Чистописание
Красивым, аккуратным почерком выполните задания для чистописания.
л ла ло ли
3.Словарная работа
Назовите словарные слова, от которых можно образовать глаголы.
Запишем несколько слов по диктовку, обозначая орфограммы: веселить, праздновать, дежурить, завтракать, желать, морозить, работать.
-В какой форме стоят эти глаголы? (В начальной, неопределенной.)
- Почему эта форма так называется?(Нельзя определить число, время)
Образуйте устно различные формы глаголов и докажите, что они изменяются:
1.по числам (праздновал-праздновали, празднует -празднуют)
2.по временам (дежурил, дежурит, будет дежурить)
1 ученик у доски с комментарием
4.Постановка учебной задачи
Остановимся на прошедшем времени и образуем от глагола работать все возможные формы прошедшего времени. В этом вам помогут иллюстрации.
Работал, работала, работало, работали.
-Назовите лишнее слово. Почему?(Во мн. числе)
-Чем отличаются оставшиеся глаголы? (Родом)
-Какая часть слова указывает на изменение глаголов по родам? (Окончания). Выделите окончания.
-Какой вывод можем сделать? Как изменяются глаголы в прошедшем времени в единственном числе? (По родам)
-Сформулируйте тему урока. (Род глаголов прошедшего времени.)
-Какие цели? Чему должны научиться?(Научиться изменять глаголы прошедшего времени по родам )
-Как эти знания и умения пригодятся в жизни? (Грамотно употреблять эти формы в устной и письменной речи)
Картинки
Карточки
1 у доски
5.Усвоение новых знаний и способов действий.
1.Наблюдение над изменением глаголов по родам.
-Прочитайте предложения.
Яблоко лежал... .
Кошка лежал… .
Снег лежал… .
-Определите время глаголов. (Прошедшее.)
-Как вы определили? (По вопросам и суффиксу –л-)
-Какие окончания вы бы написали? Почему? Докажите свой выбор.
-Задайте вопросы от существительных к глаголам.
Задавая вопрос вы услышали окончание?
Сделайте вывод. Что поможет выборе окончания. (Вопрос.)
Спишите. Выделите суффикс прошедшего времени и окончания.
-Определите род существительных и глаголов. Что заметили?(Одинаковые)
Сделайте вывод. От чего зависит род глагола в прошедшем времени? (От рода существительного, с которым связан глагол.)
Измените число существительных и свяжите с ними глаголы.
Какой вопрос задаем?
Какое окончания у глаголов? ( -и-)
Сделайте вывод, изменяются ли глаголы во множественном числе по родам? (Нет)
Предложения за доской.
Фронтальная работа
Карточки
карточка
Физминутка
Учитель. Встаньте, пожалуйста. Определите на слух глаголы, поднимая при этом руки вверх и хлопая в ладоши.
Стихотворение.
Кто как шел
Шли машины – шуршали и рявкали.
Шли трамваи – визжали и лязгали.
Мотоциклы трещали и хлопали.
Шли прохожие – шлепали, топали.
И шел снег.
Тише всех!
5.Усвоение новых знаний и способов действий.
Развитие речи.
Образование форм глаголов, стоящих в прошедшем времени.
-В каком значении употреблены почти все глаголы в этом стихотворении? Почему вы так считаете?
-У какого глагола можно определить число?
-Почему это нельзя сделать у остальных глаголов?
-Запишем глагол шел сначала в неопределенной форме, а потом образуем все формы прошедшего времени.
Идти – шел, шла, шло,шли.
-Обратите внимание, неопределенная форма полностью отличается от форм прошедшего времени.
Ученик у доски
6.Систематизация знаний
Беседа по вопросам.
Подведем промежуточные итоги.
-Как изменяются глаголы в прошедшем времени?
-На какие вопросы отвечают глаголы, стоящие в мужском, женском, среднем роде?
-Приведите примеры.
-От чего зависит род глагола?
-Что можно сказать о глаголах в прошедшем времени во множественном числе?
7.Закрепление знаний и способов действий.
1.Определение рода глаголов прошедшего времени единственного числа.
Прочитайте, спишите3 предложения, укажите род глаголов.
Трава красиво пестрела цветами. В воздухе стоял чудный аромат душистых трав. С неба глядело ласковое солнышко. Оно обливало ярким светом и лес, и траву, и журчавшую в осоке речку, и далекие горы.
Комментированная поверка.
2.Разбор слов по составу.
1).Разбор слова у доски УБЕЖАЛО с комментарием.
2).Разбор слов на карточках по вариантам. Взаимопроверка.
1в-работала, позавтракал
2в-подморозило, веселил.
Диск, упр.1
Текст на доске
Спросить 4 человек
1 у доски
8.Рефлексия
Игра «Не подведи свой ряд». Все слушают и показывают «да», «нет» при помощи карандашей.
Каждый ряд должен назвать глаголы, стоящие в определенном роде.
1 ряд –м.р.
2 ряд –с.р.
3 ряд – ж.р.
Наш урок подходит к концу.
С каким настроением вы его заканчиваете ?
Диск, упр.2
9.Итог урока
-Какую тему изучали сегодня на уроке?
-В каком числе глаголы изменяются по родам?
-От чего зависит род глагола?
Оценивание работы учащихся.
10.Домашнее задание
Стр.122, правило,упр.218,
Спасибо за урок.
