Программа для 2 класса для обучающихся с умственной отсталостью

Тамбовское областное государственное автономное общеобразовательное учреждение «Котовская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Утверждаю:

Директор ТОГАОУ «Котовская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

_________________

Согласовано на МС

[link] – «Сеть творческих учителей».

Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/19Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1september.ru

Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www.km.ru/education

Информационно-коммуникативные средства.

1С:Образование 4. Игры и задачи, 1 – 4 классы.

2. Презентации, разработанные учителем.

3. Электронное приложение к учебнику

«Основы безопасности жизнедеятельности».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 0-4 классов под ред. И.М. Бгажноковой и реализуется для обучающихся с УО 2 класса.

Введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебный план начальной школы для обучающихся с нарушением интеллекта подтверждается потребностями современной жизни: удручающими данными статистики о гибели и травматизме детей на дорогах страны, усугублением криминогенной обстановки, жертвами которой всё чаще становятся дети, данными о неблагополучном состоянии здоровья школьников.

В основу курса заложена программа интегрированного учебного курса «Уроки здоровья и основы безопасности жизнедеятельности», учебная программа "Основы безопасности жизнедеятельности", рекомендованная Министерством Образования РФ, дополненная и расширенная.

Цели программы:

формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности, выработка практических навыков безопасного поведения в социуме.

Задачи программы:

Изучить краткие теоретические основы правил безопасного поведения и здорового образа жизни в соответствии с возрастом и особенностями учащихся;
Сформировать мотивацию к здоровому образу жизни;
Выработать практические навыки по оказанию первой медицинской помощи в чрезвычайных ситуациях.

Программа построена по концентрическому принципу и является модифицированной.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

На изучение предмета «ОБЖ» во 2-ом классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часов в год.

Формы занятий данной программы определяются возрастными психофизиологическими особенностями учащихся. Занятия проводятся в основном в виде бесед, практических работ и сюжетно-ролевых игр, направленных на выработку навыка самостоятельной работы.

Программа предполагает использование разнообразных наглядных средств обучения: модели, макеты, настольные игры, гербарии; электронных средств обучения (компьютер, медиапроектор).

Обязательно включаются в содержание занятий такие элементы, как:

провоцирование в начале занятия интереса к новой теме с помощью загадок, вопросов, примеров, проблемных ситуаций, игровых ситуаций и т.д.;
сюжетно-ролевые игры;
активные паузы/ проведение физкультминуток.

На занятиях дается право высказаться всем желающим учащимся и поощряется любая активность. Именно подобные возможности приводят к искоренению у школьников тревоги по поводу проблем, связанных с самораскрытием и публичными выступлениями.

Предполагаемые результаты:

Обучающиеся должны знать:

Какие опасности могут возникнуть в повседневной жизни;
О съедобных и несъедобных ягодах, плодах, грибах;
Элементарные меры безопасности при обращении с животными;
1-2 дорожных знака;
Об экологии в природе;
Об особенностях сезонной одежды.

Обучающиеся должны уметь:

Правильно пользоваться электроприборами;
Соблюдать правила безопасного поведения на природе;
Ориентироваться по компасу;
Правильно ухаживать за собой.

Результаты обучения учащихся оцениваются в форме опроса и выставлением итоговых отметок за четверть и за год.

Так как в данную программу включён здоровьесберегающий компонент, то необходимо соблюдать следующие требования к уроку с позиций здоровьесбережения:

Обстановка и гигиенические условия в классе (кабинете): температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т. д.
Количество видов учебной деятельности: опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы и др. Норма: 4—7 видов за урок.
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Ориентировочная норма — 7—10 минут.
Количество видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т. д. Норма: не менее трех.
Чередование видов преподавания. Норма: не позже чем через 10—15 минут.
Наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся, когда они действительно превращаются из «потребителей знаний» в субъектов действия по их получению и созиданию. Это такие методы как метод свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия, свобода творчества и т. д.); активные методы (обучения действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, ученик как исследователь); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки).
Место и длительность применения ТСО (в соответствии с гигиеническими нормами), умение учителя использовать их как возможности инициирования обсуждения.
Поза учащихся, чередование позы (наблюдает ли учитель реально за посадкой учащихся; чередуются ли позы в соответствии с видом работы).
Наличие, место, содержание и продолжительность оздоровительных моментов на уроке физминутки, динамические паузы, минутки релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активных точек; соответствуют ли условия в классе для проведения таких норм работы, особенно для дыхательных упражнений. Норма: на 15—20 минут по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3—4 повторениями каждого.
Наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни, демонстрация, прослеживание этих связей. Выработка понимания сущности здорового образа жизни; формирование потребности к здоровому образу жизни; выработка индивидуального способа безопасного поведения, сообщение учащимся о возможных последствиях выбора поведения и т. д.
Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке. Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент и т.п. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т. п.
Психологический климат на уроке. Взаимоотношения на уроке: между учителем и учениками (комфорт — напряжение, сотрудничество — авторитарность, индивидуальные — фронтальные, учет возрастных особенностей: достаточный — недостаточный); между учениками (сотрудничество — соперничество, дружелюбие — враждебность, заинтересованность — безразличие, активность — пассивность).
Наличие на уровне эмоциональных разрядок: шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, известное высказывание (афоризм) с комментарием, небольшое стихотворения, музыкальная минутка и т.п.
Плотность урока, т. е. количество времени, затраченного школьниками на учебную работу. Норма: не менее 60% и не более 75—80%.
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных и пассивных отвлечений у детей в процессе учебной работы. Норма: не ранее 25—30 минут в 1 классе, 35—40 минут в начальной школе

Примерное распределение учебного времени

Разделы и темы

Количество часов

I раздел. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях.

1. Условия безопасного поведения учащихся.

Окружающая среда – что это?

Современное жилище.

Огонь – друг и враг человека.

Природа.

Правила поведения учащихся на улице и дороге. Дорожно-транспортный травматизм.

II раздел. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей.

2. Основы здорового образа жизни.

Немного о ЗОЖ.

Практические занятия

Итого

Содержание программы.

I раздел. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях.

1. Условия безопасного поведения учащихся.

Окружающая среда – что это?

Взаимодействие человека с окружающей средой. Какие опасности могут возникнуть в повседневной жизни? Что нужно сообщить при вызове экстренных служб?

Современное жилище.

Современное жилище, его конструкция и особенности коммунально-бытового обеспечения. Чем оно опасно для человека? Виды опасных и вредных факторов современного жилища. Как правильно пользоваться электроприборами, газом, водой?

Огонь – друг и враг человека.

Какую пользу приносит огонь человеку, и какой вред может он причинить ему? Противопожарные меры, которые мы должны знать и как действовать при пожаре. Средства остановки огня. «План эвакуации». Средства защиты дыхания.

Природа.

Взаимодействие человека с природной средой. Правила поведения с природой и животными. Съедобные и несъедобные грибы, ягоды, плоды. Способы самоспасения, помощь терпящим бедствие на воде. Меры безопасности при обращении и уходе за животными. Если ты заблудился в лесу. Компас. Экология.

Правила поведения учащихся на улице. Дорожно-транспортный травматизм.

Повторение о ПДД. Что такое ДТП? Места игр, катания на велосипедах, лыжах, роликах, коньках. Дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Движение пешеходов запрещено». Разметка улиц. Ожидание общественного транспорта. Посадка и высадка пассажиров.

II раздел. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей.

Основы здорового образа жизни.

Немного о ЗОЖ.

Питание по времени. Переедание. Недоедание. Личная гигиена. Средства личной гигиены. Одежда. Сезонная одежда. Что если неправильно оделся?

Практические занятия

Ролевая игра «Позвони в экстренную службу». Конкурс рисунков на тему «Безопасная комната». Действия при возникновении пожара. Бизнес игра «Мы из Гринписа». Если заблудился в лесу.

Календарно-тематическое планирование

Основы безопасности жизнедеятельности. 2класс (1час в неделю)

Рабочая программа рассчитана на 34 часа и выполнена в полном объёме.

11.11

Ядовитые растения, грибы, ягоды. Меры безопасности

18.11

Опасные животные и насекомые. Правила поведения при встрече с ними. Меры защиты от них

25.11

Правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоема

02.12

Чем опасны водоёмы зимой. Меры предосторожности при движении по льду водоемов

09.12

Правила купания в оборудованных и необорудованных местах

16.12

Правила поведения на пляже.

23.12

Подготовительные упражнения для освоения в воде.

30.12

3 четверть (11 ч.)

2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (12 ч)

От чего зависит наше здоровье. Как живёт наш организм? Из чего состоит тело человека?

13.01

Наши органы.

20.01

Болезни, их причины и связь с образом жизни.

27.01

Пути передачи инфекционных заболеваний. Меры защиты

03.02

Заноза, кровотечение, укус, ушиб. Первая помощь. Практическое занятие

10.02

Первая помощь при царапине, порезе. Практическое занятие

17.02

Первая помощь при небольшом ожоге. Практическое занятие

24.02

Первая помощь при обморожении. Практическое занятие

03.03

Отравления. Причины отравлений. Признаки отравления

10.03

Первая помощь при отравлении пищевыми продуктами. Практическое занятие

17.03

Грибы съедобные и несъедобные. Первая помощь при отравлении грибами

24.03

4 четверть (7 ч.)

Что такое неинфекционные заболевания, их связь с образом жизни. Избыточный вес

07.04

3. Защита человека в чрезвычайных ситуациях (6 ч)

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени (аварии, катастрофы, военные конфликты).

14.04

Основные мероприятия ГО по защите населения. Оповещение населения о ЧС. Сигнал «Внимание всем!»

21.04

Подготовка обучающихся к действиям в ЧС мирного и военного времени. Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!»

28.04

Правила поведения вблизи ж/д полотна.

05.05

Ж/д транспорт «Мы пассажиры».

12.05

Экскурсия по городу. Практическое закрепление знаний безопасного поведения

19.05

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны знать:

Какие опасности могут возникнуть в повседневной жизни;
О съедобных и несъедобных ягодах, плодах, грибах;
Элементарные меры безопасности при обращении с животными;
1-2 дорожных знака;
Об экологии в природе;
Об особенностях сезонной одежды.

Обучающиеся должны уметь:

Правильно пользоваться электроприборами;
Соблюдать правила безопасного поведения на природе;
Ориентироваться по компасу;
Правильно ухаживать за собой

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Класс

Учебники

Методические

пособия для учителя

Методические

материалы для обучающихся

Обеспечение кабинета

ЭОР

1.Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией И. М. Бгажноковой. – М.: «Просвещение», 2013 г

2.Ткачева. Т.А. «Дети 6-7 лет с ограниченными возможностями., М.: «Гном», 2011г.

3. Г.Н. Шевченко «Основы безопасности жизнедеятельности», поурочные планы.- М.: «Просвещение» 2009 г.

1. Рабочая тетрадь, в 2-х частях, М. «Просвещение», 2014г.

1.Эргономическая мебель, соответствующая возрастным, ростовым особенностям обучающихся.

2.Ноутбук учителя.

3.Мультимедийный проектор.

4. Комплект плакатов «Изучаем правила дорожного движения».

5.Модели, макеты, настольные игры, гербарии.

1. Интернет ресурсы.

2. Презентации, разработанные учителем.

Занимательный труд

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Занимательный труд» составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой и реализуется для обучающихся с УО 2 класса.

Программа рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Цель: подготовить обучающихся к профессионально-трудовому обучению.

Задачи:

воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);
уважение к людям труда;
сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;
формирование организационных умений в труде – вовремя приходить на занятия, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

Наряду с этими задачами на занятиях трудом решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Коррекционная работа выражается в формировании умений:

Ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
Предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);
Контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Вся работа на уроках носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливает их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

Предусмотрены следующие виды труда:

работа с глиной и пластилином;

работа с бумагой и картоном;

работа с природными материалами;

работа с текстильными материалами.

Формы контроля

- устный опрос

- практическая работа

- индивидуальные задания

- самостоятельная работа

Описание места учебного предмета в учебном плане.

На изучение предмета во 2-ом классе отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов в год.

Межпредметные связи.

Занятия на уроках труда продуктивны в том случае, когда они тесно связаны с другими учебными дисциплинами: чтением и развитием речи, математикой, рисованием.

Математика. Счет в пределах 20. Разметка по линейке.
Изобразительное искусство. Расчленение объекта на простые геометрические формы. Понятие о декоративных узорах.
Устная речь, Живой мир. Полные ответы на вопросы. Умение дополнить ответ товарища. Использование в речи вновь усвоенных слов и предложений.

В процессе уроков учитель может использовать различные виды деятельности: игровую, изобразительную, которые будут способствовать расширению, повторению и закреплению элементарных представлений и навыков, умений работать по образцу, по памяти, по словесной инструкции, развивать зрительное и слуховое восприятие.

Предполагаемые результаты обучения – наличие у обучающихся на фоне положительных эмоциональных реакций на разнообразие видов деятельности через межпредметные связи следующих умений:

- давать названия материалов для поделок и их свойств, объектов работы;

- знать возможности использования изученных материалов;

- выбирать и называть операции, специфические для обработки данного материала;

- самостоятельно организовывать свои действия с опорой на образец, поделки, натуральный образец, предметную карту, составлять план работы и придерживаться его при выполнении изделия;

-самостоятельно ориентироваться в задании и пространстве;

-выполнять изделия с помощью учителя и самостоятельно;

-анализировать изделие, осуществлять контрольные действия на глаз, с помощью мерочки и линейки.

Слабые учащиеся к концу года должны усвоить основные приёмы работы с различными материалами, научиться ориентироваться в задании по вопросам учителя, составлять план работы и с помощью учителя выполнять работу, по вопросам давать словесный отчёт и анализ изделия, уметь ориентироваться на листе бумаги с помощью учителя, узнавать и называть геометрические формы и тела, отвечать полными предложениями, употребляя слова: большой, высокий, широкий, справа, впереди и т.п.

НОРМЫ ОЦЕНОК

Знания и умения, учащихся по трудовому обучению оцениваются по результатам выполнения практических заданий.

«Оценка 5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами (учитывается умение выбрать инструмент в соответствии с используемым материалом, а также соблюдение порядка на рабочем месте в течение всего урока).
«Оценка 4» - выставляется с учетом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия.
«Оценка 3» - выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушения конструкции изделия.

Система оценки достижений обучающихся

При оценке знаний и умений обучающихся следует учитывать правильность приёмов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

Таблица видов труда по четвертям

Приемы работы. Разметка бумаги и картона по трафарету и шаблону. Смазывание клеем бумаги по всей поверхности при оклеивании картона. Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхронность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям.

Разметка бумаги и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. Ведение отсчета от нулевого деления. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.

Экскурсия в кабинет СБО (картонажно-переплётную мастерскую)

Работа с глиной и пластилином (20ч)

Технические сведения. Назначение глины и применение этого материала в народном хозяйстве. Глина – строительный материал. Назначение инструментов: киянки, рубанка, молотка. Организация рабочего места при выполнении лепки.

Применение глины для изготовления посуды. Ознакомление учащихся с керамическими изделиями из глины. Отделочные работы на изделиях из глины.

Пропорции лепных фигур птиц и зверей. Понятие о динамике в скульптурных изображениях.

Пространственное положение деталей на макете. Пропорциональное соотношение элементов макета. Значение цвета. Главное и второстепенное в изделии.

Приемы работы. Обработка материала с применением резака. Обработка стекой плоскостей и ребер геометрических тел. Соединение деталей способом примазывания. Определение на глаз и с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия.

Лепка посуды способом вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами. Обработка изделия стекой. Нанесение рисунка с помощью стеки. Отделка изделия цветным пластилином. Окраска изделий из глины гуашевыми красками.

Расчленение формы изображения на простые геометрические формы. Нахождение пропорций в изделии. Обработка пластического материала руками и стекой с соблюдением пропорций. Соединение вылепленных деталей в одно целое способом примазывания.

Закрепление деталей макета на подставке способом примазывания. Лепка элементов макета по каркасу из палочек и тонкой проволоки. Пластическое и цветовое решение задания.

Экскурсия. Экскурсия в природу. ТБ.

Работа с природными материалами (13 ч)

Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, твердость, особенности поверхности. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы. Материалы, используемые для скрепления деталей. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований.

Свойства засушенных листьев, цветов, трав, мха, перьев, используемых в работе. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Инструменты: нож, ножницы, игла, кисть. Правила работы с режущими инструментами и клеем. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований.

Правила составление макета. Свойства и применение материалоотходов. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований.

Приемы работы. Соединение деталей с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдение пропорций.

Приклеивание засушенных листьев, цветов, мха, соломы, коры, опилок, перьев на подложку. Составление композиции.

Закрепление отдельных деталей и фигур на подставке. Рациональное применение материалоотходов. Соблюдение пропорций в изделии и между деталями макета.

Работа с текстильными материалами (17 ч)

Технические сведения. Применение и назначение ниток, тесьмы, шпагата, тонкой веревки, сутажа.

Свойства ниток: цвет, толщина; разрезаются, разрываются; скручиваются, сплетаются. Виды пуговиц. Инструменты. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

Применение и назначение тканей в жизни людей. Элементарные понятия о сортах тканей и их назначении. Свойства и особенности тканей как материала. Лицевые и изнаночные стороны тканей. Назначение ручных стежков, их виды. Инструменты, применяемые при работе с тканями, и их назначение: ножницы, иглы, наперсток, булавки. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с текстильными материалами.

Виды ручных отделочных стежков: сметочный и «Шнурок». Инструменты, применяемые при работе с тканями. Подбор ниток для вышивки по цвету, толщине. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.

Приёмы работы. Намотка ниток на картон, связывание, перевязывание, разрезание, скручивание; плетение, витье шнурка. Завязывание узелка на конец нити. Пришивание пуговиц с подкладыванием палочки.

Составление выкройки по заданным размерам под руководством учителя. Раскрой материала по выкройке. Рациональное использование материала. Выполнение сметочного стежка справа налево, поднимая на иглу и пропуская под нее одинаковое число нитей.

Выполнение стежка «шнурок» справа налево: сначала выполнить сметочный стежок, затем вводить иглу с ниткой того же цвета поочередно сверху вниз под каждый стежок первой строчки. Соблюдение порядка вышивания.

Экскурсия. Экскурсия в швейную мастерскую.

Календарно – тематическое планирование

Рабочая программа рассчитана на 68 ч. в год, выполнена в полном объёме за 65 ч., т.к. 8.03.17 и 1.05.17-праздники, 8.05-День здоровья

Комбинированный

Обработка материала с применением резака. Обработка стекой плоскостей и рёбер геометрических тел. Определение с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия.

Теку-щий

Уметь ориентироваться в задании по вопросам и самостоятельно. Сравнение образца с натуральным объектом, муляжом по вопросам учителя.

05.09

Лепка дидактического материала: кубик большой, маленький, брусок высокий, низкий.

Комбинированный

Обработка материала с применением резака. Обработка стекой плоскостей и рёбер геометрических тел. Определение с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия. Соединение деталей способом промазывания.

Теку-щий

Знать правила лепки, величину предметов. Уметь предметы прямоугольной и квадратной формы.

07.09

Складывание из вылепленных деталей башни, дома.

Комбинированный

Теку-щий

Уметь применить готовые изделия

12.09

Лепка столярных инструментов: киянки, рубанок, молоток с квадратным бойком.

Комбинированный

Теку-щий

Знать названия столярных предметов и их применение

14.09

Лепка с натуры игрушек: автобуса, автомобиля.

Комбинированный

Теку-щий

Уметь лепить с натуры

19.09

Работа с природ-ными материалами.(6ч)

Экскурсия в природу. ТБ

Комбинированный

Сбор и сортировка природного материала.

Теку-щий

Знать названия природных материалов. Уметь собирать нужный материал.

21.09

Изготовление по образцу птички.

Комбинированный

Соединение деталей с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдение пропорций

Теку-щий

Уметь работать по плану, использовать слова-опоры. Знать правила работы с клеем, ножницами, проволокой

26.09

Изготовление по образцу ослика.

Комбинированный

Соединение деталей с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдение пропорций

Теку-щий

Уметь работать по плану, использовать слова-опоры. Знать правила работы с клеем, ножницами

28.09

Изготовление по образцу зайца

Комбинированный

Соединение деталей с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдение пропорций

Теку-щий

Уметь работать по плану, использовать слова-опоры. Знать правила работы с клеем, ножницами

03.10

Изготовление по образцу рыбки черепахи.

Комбинированный

Соединение деталей с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдение пропорций

Теку-щий

Уметь работать по плану, использовать слова-опоры. Знать правила работы с клеем, ножницами

05.10

Изготовление по иллюстрации свиньи

Комбинированный

Соединение деталей с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдение пропорций

Теку-щий

Уметь работать по плану, использовать слова-опоры. Знать правила работы с клеем, ножницами

10.10

Работа с бумагой и картоном.(3ч)

Изготовление пакета для хранения изделий

Комбинированный

Размётка бумаги по шаблонам. Резание ножницами по прямым и кривым линиям.

Теку-щий

Знать текстуру бумаги. Уметь работать с шаблонами. Знать правила работы с клеем, ножницами.

12.10

Изготовление счётного материала в форме полосок, квадратов.

Комбинированный

Размётка бумаги и тонкого картона по шаблонам. Резание ножницами по прямым и кривым линиям. Оклеивание картона цветной бумагой с одной стороны.

Теку-щий

Знать текстуру бумаги. Уметь работать с шаблонами. Знать правила работы с клеем, ножницами.

17.10

Изготовление счётного материала в форме треугольников, кругов.

Комбинированный

Теку-щий

Знать текстуру бумаги. Уметь работать с шаблонами. Знать правила работы с клеем, ножницами.

19.10

Работа с текстильными материалами.(4ч)

Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей: плетение косички.

Комбинированный

Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы. Намотка ниток на картон, связывание, перевязывание, разрезание, плетение.

Теку-щий

Знать свойства ниток, инструменты. Уметь наматывать нитки, плести косички.

24.10

Изготовление стилизованных фигурок из связанных пучков нитей, шпагата, тесьмы

Комбинированный

Намотка ниток на картон, связывание, перевязывание, разрезание, плетение, витьё шнурка.

Теку-щий

Знать свойства ниток, инструменты. Уметь наматывать нитки

26.10

II четверть (16ч.)

17(1)

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями.

Комбинированный

Повторение приёмов шитья – игла вверх-вниз. Пришивание пуговицы с подкладыванием палочки.

Теку-щий

Знать свойства ниток, виды пуговиц. Пришивать пуговицы.

07.11

18 (2)

Экскурсия в швейную мастерскую.

Комбинированный

Наблюдения. Беседа по вопросам учителя

Теку-щий

Уметь вести диалог.

09.11

Работа с пластилином (8ч)

19(3)

Лепка предметов цилиндрической формы: кружка. (по образцу)

Комбинированный

Лепка посуды с помощью вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами. Обработка изделия стекой. Нанесение рисунка стекой. Отделка изделия цветным пластилином.

Теку-щий

Знать свойства пластилина, приёмы работы. Уметь лепить предметы цилиндрической формы

14.11

20 (4)

Лепка предметов цилиндрической формы: стакан (с натуры)

Комбинированный

Теку-щий

Знать свойства пластилина, приёмы работы. Уметь лепить предметы цилиндрической формы

16.11

21(5)

Лепка с натуры посуды конической формы: ведёрко.

Комбинированный

Теку-щий

Знать свойства пластилина, приёмы работы. Уметь лепить предметы конической формы

21.11

22(6)

Лепка с натуры посуды конической формы: цветочный горшок.

Комбинированный

Теку-щий

Знать свойства пластилина, приёмы работы. Уметь лепить предметы конической формы

23.11

23(7)

Лепка с натуры чайной посуды в форме шара.

Комбинированный

Теку-щий

Знать свойства пластилина, приёмы работы. Уметь лепить предметы в форме шара

28.11

24(8)

Лепка с натуры чайной посуды в форме цилиндра.

Комбинированный

Теку-щий

Знать свойства пластилина, приёмы работы. Уметь лепить предметы в форме цилиндра

30.11

25(9)

Лепка с натуры чайной посуды в форме круга, конуса.

Комбинированный

Лепка посуды с помощью вдавли-вания и расплющивания стенок изделия пальцами. Обработка изде-лия стекой. Нанесение рисунка стекой. Отделка изделия цветным пластилином.

Теку-щий

Знать свойства пластилина, приёмы работы. Уметь лепить предметы в форме круга, конуса

05.12

26(10)

Игра «Накрой на стол».

Комбинированный

Теку-щий

Знать правила игры, уметь играть в коллективную игру

07.12

Работа с природ-ными материалами. (3ч)

27(11)

Составление композиции по образцу из засушенных листьев: фигурки птиц и животных.

Комбинированный

Прикрепление засушенных листьев, цветов, мха, соломы, опилок, перьев на подложку (наклеивание, пришивание, прикрепление полосками бумаги). Составление композиции

Теку-щий

Знать свойства засушенных листьев, правила работы с режущими инструментами и клеем. Уметь прикреплять предметы, состав-лять композиции

12.12

28(12)

Составление композиции по представлению из засушенных листьев декоративных узоров.

Комбинированный

Теку-щий

14.12

29913)

Составление сюжетной композиции к прочитанным сказкам.

Комбинированный

Теку-щий

Знать свойства засушенных листьев, правила работы с режущими инструментами и клеем. Уметь прикреплять предметы, составлять композиции

19.12

Работа с бумагой и картоном.(3ч)

30(14)

Изготовление закладки.

Комбинированный

Размётка бумаги и картона по шаблонам сложной конфигурации. Резание бумаги и картона по линиям размётки, наклеивание на изделия из картона аппликации.

Теку-щий

Знать свойства бумаги, приёмы работы. Уметь ориентироваться в задании, составлять словесный отчёт по проделанной работе

21.12

31(15)

Изготовление из картона плоских ёлочных игрушек.

Комбинированный

Размётка и резание картона в форме различных стилизованных изображений грибов, овощей, фруктов, рыб, птиц, животных, игрушек. Обклеивание их цветной бумагой с одной стороны.

Теку-щий

26.12

32916)

Изготовление ёлочных гирлянд.

Комбинированный

Размётка бумаги по трафарету и шаблону. Склеивание из согнутых под прямым углом частей изделий.

Теку-щий

28.12

III четверть (19 ч.)

Работа с пластилином (4ч)

33(1)

Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыплёнка и утёнка.

Комбинированный

Расчленение формы изображения на геометрические формы. Нахождение пропорций в изделии. Обработка пластического материала руками, стекой с соблюдением пропорций. Соединение вылепленных деталей в одно целое способом примазывания

Теку-щий

Знать пропорции лепных фигур, приёмы работы

16.01

34(2)

Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: утки и гуся.

Комбинированный

Теку-щий

Знать пропорции лепных фигур, приёмы работы

18.01

35(3)

Лепка по образцу стилизованных фигур животных: кошки и белки.

Комбинированный

Теку-щий

Знать пропорции лепных фигур, приёмы работы

23.01

36(4)

Лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы.

Комбинированный

Теку-щий

Знать пропорции лепных фигур, приёмы работы

25.01

Работа с природ-ными материалами. (3ч)

37(5)

Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок».

Комбинированный

Беседа: правила составления макета; свойства и применение материалоотходов (проволока, бумага, пластилин и др). Закрепление деталей и фигур на подставке.

Теку-щий

Знать правила составления макета, свойства и применение материалоотходов

30.01

38(6)

Оформление макета. Проведение игры по сказке «Теремок»

Комбинированный

Оформление макета и проведение игры.

Теку-щий

Уметь вести коллективную работу

01.02

39(7)

Изготовление макета к прочитанным сказкам группами

Комбинированный

Закрепление деталей и фигур на подставке. Рациональное применение материала. Соблюдение пропорций в изделии.

Теку-щий

Уметь вести коллективную работу

06.02

Работа с бумагой и картоном. (6ч)

40(8)

Изготовление закладки из тонкого картона.

Комбинированный

Размётка бумаги, картона по линейке, резание бумаги, картона по линиям размётки ножницами. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон

Теку-щий

Знать правила размётки бумаги и картона по линейке. Уметь оклеивать картон с двух сторон

08.02

41(9)

Изготовление аппликации: грузовик.

Комбинированный

Размётка бумаги по линейке способом откладывания нужного размера. Выполнение аппликации.

Теку-щий

Знать правила размётки бумаги и картона по линейке. Уметь оклеивать картон с двух сторон

13.02

42(10)

Изготовление аппликации: автофургон

Комбинированный

Размётка бумаги по линейке способом откладывания нужного размера. Выполнение аппликации.

Теку-щий

Знать правила размётки бумаги и картона по линейке. Уметь оклеивать картон с двух сторон

15.02

43(11)

Изготовление поздравительных открыток.

Комбинированный

Размётка бумаги и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.

Теку-щий

Знать правила размётки бумаги и картона по линейке. Уметь оклеивать картон с двух сторон

20.02

44 (12)

Изготовление поздравительных сувениров

Комбинированный

Размётка бумаги и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон

Теку-щий

Знать правила размётки бумаги и картона по линейке. Уметь оклеивать картон с двух сторон

22.02

45(13)

Экскурсия в кабинет СБО

Экскурсия

Наблюдения. Беседа по вопросам учителя

Теку-щий

Уметь наблюдать и вести диалог

27.02

Работа с текстильными материалами (7ч)

46(14)

Упражнения в раскрое ткани.

Коллаж из лоскутков

Комбинированный

Упражнения в определении свойств и особенностей ткани: мнутся, разрываются; толстые, тонкие, гладкие, шероховатые, имеют различную окраску; сортов тканей и их назначении. Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата.

Теку-щий

Знать применение и назначение тканей в жизни людей. Уметь составлять выкройки.

01.03

Составление коллекции тканей с чётко выраженной лицевой и изнаночной стороной на подложке из картона

Знать понятия о сортах, о свойствах и особенностях ткани. Уметь рационально использовать материал.

47(15)

Ручной стежок

Комбинированный

Ознакомление с ручным стежком (смёточный стежок). Упражнения на полосе бумаги

Теку-щий

Знать о назначении ручных стежков. Уметь выполнять смёточный стежок.

06.03

48(16)

Вышивание закладки.

Комбинированный

Упражнения в вышивании закладки на ткани с крупным переплетением, раскроенной по самостоятельно составленной выкройке, смёточным стежком.

Теку-щий

Уметь составлять план работы.

13.03

49(17)

Оформление концов закладки кисточками.

Комбинированный

Упражнения в оформлении концов закладки кисточками из оставленных длинных концов нитей вышивки.

Теку-щий

Знать правила техники безопасности. Уметь делать кисточки.

15.03

50(18)

Изготовление игольницы.

Комбинированный

Упражнение в изготовлении игольницы по само вычерченной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусочков ткани.

Теку-щий

Уметь ориентироваться в задании, составлять план работы

20.03

51(19)

Оформление игольницы аппликацией.

Комбинированный

Упражнения в закреплении составления композиции

Теку-щий

Уметь анализировать проделанную работу.

22.03

IV четверть(14 ч.)

Работа с пластилином (3ч)

52(1)

Лепка по представлению композиций «Колобок и лиса»

Комбинированный

Лепка элементов макета по каркасу из палочек и тонкой проволоки. Закрепление деталей макета на подставке способом промазывания.

Теку-щий

Знать пространственное положение деталей. Уметь выполнять пластическое и цветовое решение задания.

03.04

53(2)

Лепка по представлению композиций «Маша и медведь»

Комбинированный

Теку-щий

Знать пространственное положение деталей. Уметь выполнять пластическое и цветовое решение задания.

05.04

54(3)

Лепка по представлению композиций «Лиса и журавль»

Комбинированный

Теку-щий

Знать пространственное положение деталей. Уметь выполнять пластическое и цветовое решение задания.

10.04

Работа с бумагой (6ч)

55(4)

Изготовление по образцу мебели: стол из коробочек картона, бархатной бумаги

Комбинированный

Размётка деталей по линейке и шаблону. Склеивание коробок, наклеивание картонных и бумажных деталей

Теку-щий

Знать о применении материалов и предметов в сочетании с бумагой и картоном. Уметь делать размётку деталей по линейке и шаблону.

12.04

56(5)

Изготовление по образцу мебели: кресло из коробочек, картона, бархатной бумаги

Комбинированный

Размётка деталей по линейке и шаблону. Склеивание коробок, наклеивание картонных и бумажных деталей

Теку-щий

17.04

57(6)

Изготовление по образцу плоской модели светофора.

Комбинированный

Размётка деталей по линейке и шаблону. Склеивание коробок, наклеивание картонных и бумажных деталей

Теку-щий

Знать о применении материалов и предметов в сочетании с бумагой и картоном. Уметь делать разметку деталей по линейке и шаблону.

19.04

58(7)

Изготовление по образцу указателя «переход»

Комбинированный

Размётка деталей по линейке и шаблону. Склеивание коробок, наклеивание картонных и бумажных деталей

Теку-щий

24.04

59(8)

Игра «Переход улицы»

Игра

Теку-щий

26.04

60(9)

Изготовление по образцу подушечки для иголок из картона, бархатной бумаги, ткани

Комбинированный

Размётка деталей по линейке и шаблону. Склеивание коробок, наклеивание картонных, бумажных деталей, ткани

Теку-щий

03.05

Работа с текстильными материалами (4ч)

61(10)

Выполнение стежка «шнурок»

Комбинированный

Упражнения на полосе бумаги в клетку: сначала выполнить смёточный стежок, затем вводить иглу с ниткой того же цвета поочерёдно сверху вниз под каждый стежок первой строчки (перевив). Соблюдение правил вышивания изделия

Теку-щий

Знать о видах ручных стежков. Уметь выполнять стежок «шнурок»

10.05

62(11)

Вышивание закладки из канвы

Комбинированный

Упражнения в вышивании закладки, в умении подбирать нитки по цвету, толщине

Теку-щий

Знать о видах ручных стежков. Уметь выполнять стежок «шнурок», соблюдать порядок вышивания.

15.05

63(12)

Оформление концов закладки кисточками

Комбинированный

Изготовление кисточек, оформление концов закладки

Теку-щий

Уметь оформлять изделие.

17.05

64(13)

Вышивание салфетки из канвы стежками смёточным и «шнурок»

Комбинированный

Выполнение изделия с помощью учителя

Теку-щий

Знать о видах ручных стежков. Уметь выполнять стежок «шнурок»

22.05

65(14)

Сельскохозяйственный труд: уход за растениями в цветнике

Комбинированный

Рыхление почвы в цветниках

Теку-щий

Знать названия цветов в цветнике. Уметь ухаживать за растениями.

24.05

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

на конец учебного года

Самостоятельная ориентировка в задании.
Самостоятельное сравнение образца изделия с натуральным объектом, чучелом, игрушкой.
Самостоятельное составление плана работы над изделием.
Выполнение изделий с частичной помощью учителя и самостоятельно.
Умение придерживаться плана при выполнении изделий.
Самостоятельный текущий отчет о проделанной работе.
Подробный анализ своего изделия по отдельным вопросам учителя и самостоятельно.
Употребление в речи технической терминологии.
Самостоятельная ориентировка на листе бумаги и подложке.
Пространственная ориентировка при выполнении объемных работ, правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размеров.

Примечания.

Слабые учащиеся к концу учебного года должны усвоить основные приёмы работы с различными материалами, уметь с помощью учителя ориентироваться в задании, составлять план работы над изделием, выполнять изделие с помощью учителя, по вопросам учителя давать словесный отчёт и анализ своего изделия, уметь с помощью учителя ориентироваться на листе бумаги и подложке.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Класс

Учебники

Методические

пособия для учителя

Методические

материалы для обучающихся

Обеспечение кабинета

ЭОР

Кузнецова Л.А. «Ручной труд», 2 класс, С.-Пб.: Просвещение, 2013 г.

1.Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией И. М. Бгажноковой. – М.: «Просвещение», 2013 г.

2.Агапова И.А., Давыдова М.А. Мягкая игрушка своими руками, М.: Айрис-пресс,2002

3.Бойко.Е.А. Игрушки-подушки. М.: РИПОЛ классик, 2008.

4.Геронимус Т.М. «150 уроков труда в 1-4 классах». Методич. пособие. Рекомендации к планированию занятий. – М.: 1994.

5.Гусакова М. А. Подарки и игрушки своими руками. - М.:ТЦ «Сфера» 1997.

6.Жидкина Т.С., Кузьмина Н.Н.. Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида. М.: Академия, 2005.

7.Куцакова Л.В.. Конструирование и ручной труд. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1999.

8.Куцакова Л.В.. Мама, я умею лепить. М.: Мой Мир, 2007.

9. Павлова Н.П. Трудовое обучение в 1 – 3 классах вспомогательной школы: Пособие для учителя. – 2-е изд., испр. и доп. М.: Просвещение, 1992.

10. Ткачева. Т.А. «Дети 6-7 лет с ограниченными возможностями., М.: «Гном», 2011г

Кузнецова Л.А.. Рабочая тетрадь № 1, 2 к учебнику РУЧНОЙ ТРУД во 2 классе. С.-Пб.: Просвещение. 2012.

Машинистов В.Г. Дидактический материал по трудовому обучению во 2 классе. Пособие для учащихся 2 класса. - М.: Просвещение,1999.

1.Эргономическая мебель, соответствующая возрастным, ростовым особенностям обучающихся.

2.Ноутбук учителя.

3.Мультимедийный проектор.

4.Коллекции «Шерсть», «Бумага и картон»

5.Шаблоны.

6. Бумага большого формата, клей –карандаш.

7. Наборы белого и цветного мела, цветных карандашей, фломастеров, маркеров, цветных красок.

8. Настенная доска для рисования мелом.

1. Интернет ресурсы.

2. Презентации, разработанные учителем.

3. Электронное приложение к учебнику