Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
Гимназия №1554
Конспект открытого урока по окружающему миру
2 класс
Тема: «Ориентирование на местности»
УМК «Школа России»
Учитель начальных классов:
Маркиянова О.А.
Предмет: окружающий мир.
Класс: 2.
Учебник (УМК): “Школа России”, Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник для 2 класса.
Тема: «Ориентирование на местности»
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование:
1) презентация, карточки для задания в группах (подписать стороны горизонта у стрелок), интерактивная доска, компьютер, компасы, карточки с таблицей для выполнения задания.
Цель: сформировать умения ориентироваться по компасу и по местным признакам.
Задачи:
Образовательные: на основе местно-ориентированного обучения через наблюдение и анализ иллюстраций и предметов познакомиться с устройством компаса и принципом его работы, на основе практической деятельности научиться ориентироваться по компасу и местным признакам;
Развивающие: совершенствовать навыки определения сторон горизонта; уточнить представление детей о времени и пространстве; учить взаимодействию в группах;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать чувства товарищества и бережного отношения к своей жизни и здоровью.
Коммуникативные УУД - Умение общаться, строить коммуникации
Регулятивные УУД – волевая саморегуляция.
II. Мотивационный
Деление на группы, выбор капитана, название команды
2 мин
- На столе у вас лежат цветные кусочки. Сложите их, и посмотрите, что у вас получилось?
- Ребята, а кому нужна карта?
- А где можно путешествовать?
- Ребята, сегодня мы с вами будем путешествовать в нашей классной комнате. Но наша классная комната необычная.
- в узком понимании наш класс – это наш дом. А планета Земля – наш дом в широком смысле.
- кто вспомнит, какую форму имеет планета Земля?
- наша комната сегодня – шарообразная. На какую фигуру похожа наша классная комната, если она имеет такую же форму как Земля?
- А кто-нибудь из вас встречал круглые дома?
Учитель вывешивает на доску фото круглых домов.
- карта
- путешественникам, туристам, людям, которые отдыхают на море.
- по горам, лесам, пустыне.
- шарообразную, круглую
- на круг, шар(круг- плоская фигура, шар - объемная)
- да, например, юрта и т.п
Личностные УУД – действия смыслообразования (интерес, мотивация)
опрос
III. Актуализация знаний.
3 мин
- Итак, вы получаете первое задание.
- на листе схемой изображена наша классная комната.
[pic]
Под наблюдением, и комментирование учителя дети начинают работать
- вы должны обозначить буквой место в вашей классной комнате сторонами света.
- а кто напомнит, или вспомнит, какие стороны света вы знаете?
1) эта сторона света, где появляются первые лучи солнца;
2) эта сторона света, где много тепла, солнце, свет;
3) эта сторона света подходит для жизни крота;
3) в этой стороне света находятся страны Европы.
- Давайте посмотрим, какие интересные варианты у вас получились.
- Если вы правильно указали все стороны света, то в оценочном листе ставите 4 балла, если допущены ошибки, то исправьте их, пожалуйста
Работа в группах.
Проверка по эталону
- север, юг, запад, восток
- соединяют стрелки и стороны горизонта
- дети по эталону проверяют свою работу
Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос
Познавательные УУД – структурирование знаний
Беседа
Упражнение
Наглядный - карточки
IV. Постановка цели урока.
.
3 мин
Учитель вывешивает на доску картинки солнца, тучки, муравьев, звезды
- В древние века, как вы думаете, как ориентировались люди?
- всегда ли люди ориентировались по солнцу?
- а если ночь, или пасмурная погода?
-что тогда использовали люди?
- Для чего нужен компас?
- Люди издавна искали способы надежного ориентирования, особенно в открытом море и океане.
- Первый компас был изобретен в Китае и использовался при движении по пустыням. Сегодня даже полиция рекомендует выходить грибникам, строго имея при себе компас.
- в современное время существуют несколько видов компасов.
На партах у каждой команды лежат компасы.
- по солнцу, по муравьям, по звездам.
- нет
- прибор компас
- ориентироваться на местности
Познавательные УУД – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока
Регулятивные УУД - целеполагание
Работа в группах
Практический метод
Наглядный метод –карточки
V. Открытие новых знаний.
Работа с компасом.
9 мин
- рассмотрите прибор, что в данном приборе вам знакомо?
- куда показывает стрелка компаса?
- а что же тянет стрелку на север?
- сила магнитного поля притягивает к себе стрелку компаса и она сама устанавливает параллельно магнитному полю Земли.
- На какой прибор похож компас?
- чем компас похож на часы?
- ребята, круглая коробочка в компасе называется корпус, шкала с делением лимб.
- что написано на циферблате?
- а в компасе?
- а какие стороны света вы знаете?
- а есть еще промежуточные стороны света, какие?
- что движется внутри часов?
- а внутри компаса?
- В часах есть механизм, а в компасе его нет, т.к. стрелка вращается под действием магнитной силы земли. Людям каких профессий нужно уметь пользоваться компасом?
- стрелка
-стороны света
- деление, шкала
- всегда на север
- магнитное поле Земли
- на часы
- круглая коробочка, внутри стекло, деление
- цифры
- стороны света
- север, юг, запад, восток
- С-В, С-З,
- Ю-В, Ю-З
- 2 стрелки
- намагниченная стрелка
- летчики, моряки, военные
Личностные УУД – действие смыслообразования (интерес); формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру
Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос; формирование умения работать в парах и малых группах
Регулятивные УУД - планирование, прогнозирование
Работа в группах
Физминутка
1 мин
VI. Применение новых знаний
ЗАДАНИЕ 3.
Определение местонахождения предметов.
19 мин
ЗАДАНИЕ 2.
Определение местонахождения каждой команды в классе.
- может , быть из вас тоже вырастут будущие военные и моряки, поэтому сейчас научимся пользоваться компасом.
Правила
Положите компас на ровную поверхность.
Подождите, пока стрелка компаса успокоится.
Поверните корпус компаса так, чтобы буква «С» совпала с синим концом стрелки.
Тогда все буквы укажут направление сторон горизонта.
- Используя правила работы с компасом, определите свое местоположение в нашей классной комнате. Пометьте свой ответ красным крестиком.
[pic]
- Какие варианты у вас получились?
- Оцените себя, пожалуйста.
- сегодня мы с вами определяли стороны света относительно нашей классной комнаты. Сейчас я предлагаю вам определить в какой стороне света, относительно нашей классной комнаты, находятся предметы.
1 команда – собака
2 команда – дерево
3 команда – плакат
4 команда – машинка
Взаимопроверка.
[pic]
Работа с памяткой.
Правила работы с компасом. Проверка по эталону.
- работают в группе
- проверка по эталону
работают в команде, передвигаясь по классу.
Личностныее УУД- формирование желания выполнять учебные действия;
Познавательные УУД - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Структурирование знаний.
Коммуникативные УУД – формирование умения работать в группе.
Работа в группах
Проверка по эталону
VII. Итог урока. Рефлексия
2 мин
- давайте вспомним, кем мы сегодня были?
- Что нового узнали путешественники на этом уроке?
- чему научились?
- на что мы опирались при работе с компасом?
- Оцените себя, пожалуйста, на оценочном листе, насколько вы усвоили способ применения правил работы с компасом.
-путешественниками
- на правила работы с компасом
- каждая команда подводит итог своей работы
Регулятивные УУД – оценка
Познавательные УУД – способность и умение учащихся производить простые логические действия - анализ
Беседа, самоконтроль
VIII. Домашнее задание.
1 мин
Придумать сказочную историю про компас.
