Интегрированный урок обучения грамоте и письма в 1 классе.
Тема: "Согласные звуки [л], [л'], [м], [м']. Согласные строчные буквы л, м"
-Начинается урок Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять
Ответы полные давать.
-Сегодня мы продолжаем путешествие по городу Букв и Звуков.
Л. Мотивация к учебной деятельности.
Р. Включение в учебную деятельность (волевая саморегуляция)
Актуализация знаний.
-Прочитайте слова:
Впишите пропущенные буквы в слова.
- Во все ли слова мы можем вписать буквы?
-Не испытываете ли вы трудности?
-Какую сложность испытали?
-Кто справился, молодцы! У кого вызвало задание затруднение, мы вернёмся к нему в конце урока.
-Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке?
-Зачем мы будем изучать новые буквы?
Куст, гном,стул .
-Не умеем записывать буквы М, Л.
- Познакомимся с новыми буквами.
- Чтобы научиться читать и писать слова с этими буквами.
- Чтобы узнать какие звуки они обозначают.
Р. Определять и формулировать цель деятельности.
Р. Суметь увидеть проблему.
П.Ориентировка в своей системе знаний.
К. Выражение своих мыслей полно и точно.
Л. Способность к саморазвитию.
Открытие детьми нового знания.
Первичное закреплеие нового материала.
Физкульт.
Минутка
Работа с учебником
слайд
Работа в прописи.
Физкульт. Минутка
Итог
- Наши Звуковички приготовили нам загадки.
Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться сумели.
- Какой 1-ый звук в этом слове?
-Назовите.
- Какой это звук?
- Почему?
Произнесите с закрытыми ушами звук.
- Дайте характеристику звуку.
Составьте схему слова в парах.
- Сколько слогов?
- Какого Звуковичка выберем ?
Проверим.
Жёлтый, кислый и овальный
В чае очень я приятный.
- Какой 1-ый звук в этом слове?
-Назовите.
- Дайте характеристику звуку.
Составьте схему слова в парах.
- Сколько слогов?
- Какой слог ударный?
Проверим.
-Каким может быть новый звук?
Давайте попробуем поучиться различать эти звуки.
Покажите синий сигнал, если звук твёрдый и зелёный, если звук мягкий.
Ложка, листок, ландыш, линейка, лупа.
Итак, с какими звуками мы познакомились?
-Какой буквой на письме обозначаются эти звуки?
-Кто знает правильное название этой буквы?
Прочитаем на экране вывод. (хорошо читающий ребёнок)
Конструирование буквы.
Составьте из цветных карандашей синего и зеленого цвета букву «Л».
-Из скольких элементов состоит буква ?
-На что похожа ?
Алфавит продолжит наш
Буква «Л» лесной шалаш.
Соедините в паре две буквы Л.
-Образ какой буквы у нас получился?
-Чем похожи печатные буквы?
Взявшись за руки мы встали ,
И на «М» похожи стали.
Буквы «Л» за руки взялись,
Буквой «М» они назвались.
-Откройте учебники на стр.66.
-Посмотрите на картинки.
- Что изображено?
-В каких словах встретился звук [ м ] ?
- Какой 1-ый звук в этом слове?
-Назовите.
- Какой это звук?
- Почему?
Произнесите с закрытыми ушами звук.
- Дайте характеристику звуку.
Составьте схему. (Выдать схему ребятам 1 ряда).
-- Какого Звуковичка выберем?
-Произнесите первый звук в слове МЯЧ.
- Дайте характеристику звуку.
Составьте схему. (Выдать схему ребятам 2 ряда).
-Что общего у новых звуков?
Сейчас будем читать слоги 1 строки. Читают хором девочки.
2 строку читают мальчики.
3 строку 1 ряд.
4 строку 2 ряд.
5 строку 3 ряд.
-Прочитайте слоги 1 столбика в парах. Подумайте какой слог лишний и почему.
-Прочитай слова. Найди лишнее слово.
Чтение слов с изученными буквами.
-Прочитайте слова 1 столбика про себя. Прочитайте слова по цепочке. Поставьте ударение.
-Прочитайте слова, в которых ударение падает на 1-ый слог.
--Прочитайте слова, которые начинаются со звука [ м ].
-Отметьте согласные звуки цветными точками.
-Какой цвет потребуется?
-Прочитайте слова, где новые звуки произносятся мягко.
--Прочитайте слова 2 столбика хором. (громко-тихо)
- Что обозначает слово «мул»?
-Что интересного заметили?
-
Прочитайте слова 3 столбика.
-Что общего у слов столбика?
-Прочитайте слова, которые записаны с большой буквы.
-Почему?
Сейчас мы научимся писать новые буквы.
- Чем занят гном?
-Что можно построить из букв?
Буквы своего рода кирпичики, из которых получаются слова на письме.
-Чем отличаются буквы, которые везёт гном, от тех, которые несут птички?
-Какие Звуковички на стр.10-11 изображены ?
Нарисуйте шапочки и разукрасьте башмачки.
-Какие шапочки нарисуем?
-Почему?
-Посмотрите как пишется буква «Л». Слайд.
Запись в воздухе.
Обведите в рамке на стр.10.
-Какая буква записана на верхней строке? Обведите. Допишите в конце строки 1 букву сами.
Показ написания лл учителем.
- почему буква «л» соединяется с буквой «л» нижним соединением?
Работа в прописи.
-Посмотрите как пишется буква «М». Слайд.
наждачка?
Обведите в рамке на стр.11
-Какая буква записана на верхней строке? Обведите. Допишите в конце строки 1 букву сами
Вернёмся к нашим листочкам в начале урока.
Впишите изученные буквы.
Давайте посмотрим где находятся новые буквы на ленте букв.
Лук
-[ л ]
Согласный
При произнесении встречается преграда.
Звонкий, твёрдый согласный.
Один
Лимон
[ л, ]
Звонкий, мягкий согласный.
2
Твёрдым, мягким.
[ л ], [ л, ]
Эль
Из 2х
М
Лук, люстра, мак, мяч.
Мак
Звонкий, твёрдый согласный.
Звонкий, мягкий согласный.
Согласные, звонкие, могут быть твёрдыми и мягкими.
Ла, ал,ма, ам,ыми.
Ло,ол,мо,ом,ими.
Лу, ул,му,ум,ами.
Лы, ыл,мы,ым,оми.
Ли, ил,ми,им,уми.
Ла,ло,лу,лы,ли.
Мама лапа липа лиса
липа лиса
мыл мил мал мул
Мул- животное, помесь ослицы и жеребца.
-Все слова начинаются с буквы М, а заканчиваются на Л.
-Во всех словах 1 слог.
-В слове мил 1-ый звук произносится мягко, а в остальных твёрдо.
Малина лимоны Полина Галина
Все состоят из 3-х слогов
Везёт буквы
Слова
Печатные и письменные
Буква л пишется снизу.
П.Добывают новые знания.
Р. Волевая саморегуляция.
Л. Самоопределение.
К. Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
К. Управление поведением.
П. Применение полученных знаний.
Р. Самоконтроль.
Л. Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
К. Аргументировать своё мнение.
