Учимся решать задачи
Цель: научить решать сюжетные арифметические задачи; познакомить с новой схемой; развивать навыки составления краткой записи.
Тип урока: усвоение и первичное закрепление новых знаний.
Задачи урока:
личностный результат
самоопределение (мотивация учения)
смыслообразование (ответ на вопрос «Какое значение, смысл имеет для меня учение?)
предметный результат
умение построения схемы краткой записи задачи с помощью кругов Эйлера
умение работать с кругами Эйлера-Венна: стрелки, цветовое обозначение, геометрические фигуры.
метапредметный результат
-формирование регулятивных универсальных учебных действий:
целеполагание (постановка учебной задачи)
планирование (составление плана и последовательности действий)
контроль (сличение с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)
коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив)
оценка (осознание качества и уровня усвоения)
-формирование коммуникативных универсальных учебных действий:
- формирование познавательных универсальных учебных действий:
общеучебные универсальные действия – самостоятельное выделение познавательной цели
поиск и выделение информации
знаково-символические действия (моделирование);
логические универсальные действия – построение логической цепи рассуждений
Методы обучения: наглядная, репродуктивная.
Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Средства обучения: рабочая тетрадь, тетрадь на печатной основе для самостоятельных работ, цветные карандаши, линейки, листы формата А4, листы для самооценки.
Ход урока
Организация начала урока.
Прозвенел звонок.
-Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
личностные: самоопределение,
коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками;
актуализация знаний
Карточка на время
Логич. задача
Сын с отцом, да отец с сыном, да дедушка с внуком. Сколько их всех?
Устный счет
Назовите числа в порядке возрастания
3 18 1 4 96
54 7 15 12 23 2 30 1
24 8 2 18 45 11 85 6 4 9
коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками,
познавательные: (логические) анализ
Мотивация учебной деятельности
постановка цели и задач урока
С.31 у
регулятивные:планирование,
познавательные: (логические) решение проблемы,
познавательные: индивидуальное сотрудничество в поиске и выборе информации;
Первичное усвоение новых знаний
№1 с. 31
регулятивные:планирование
, познавательные: (логические) решение проблемы,
познавательные: индивидуальное сотрудничество в поиске и выборе информации;
Первичная проверка понимания
№2 с 31 у.
регулятивные: контроль, оценка, коррекция;
познавательные: (общеучебные) умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
коммуникативные:управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка действий партнёра;
Первичное закрепление
Работа в группе
Р.т с 12 №1 в паре
№2 сам-но 1в-1, 2 вар- 2 взаимопроверка
регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения,
личностные: самоопределение,
познавательные: (общеучебные) знаково-символические действия;
Д.з
Р.т с. 12 №3
№4
коммуникативные: умение слушать и понимать речь других;
постановка вопросов;
личностные: нравственно-этическая ориентация;
регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии
