Рабочая программа
по информатике
для 2 класса начального общего образования
базового уровня
на 2016-2017 учебный год
Рабочая программа составлена на основе авторской программы
«Информатика и ИКТ» Н.В. Матвеевой
Составитель: Руппель Н.А.,
учитель начальных классов,
высшая квалификационная категория
Содержание:
Пояснительная записка…………………………………………………… 3-4
Тематический план с указанием обязательных
контрольных, лабораторных, практических работ,
экскурсий и других видов деятельности обучающихся……………………… 4
Планируемые результаты освоения учебной программы…………………5-6
Способы и формы оценивания образовательных результатов…………….5
Учебно-методическое обеспечение образовательных
результатов обучающихся……………………………………………………….6
Программное обеспечение курса…………………………………………….7
Лист внесения изменений в поурочно – тематический план
рабочей программы………………………………………………………………10
8. Календарно-тематическое планирование…………………………………..11
9. Контрольные работы………………………………………………………12-22
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету информатика и ИКТ во 2 классе создана на основе авторской программы по информатике и ИКТ для начальной школы под редакцией Матвеевой Н.В. Программа курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Сост. М.Н. Бородин. - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
При её создании учитывались требования федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Особенностями федерального базисного учебного плана в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 в федеральном базисном учебном плане увеличено количество учебных часов на освоение обучающимися предметов социально-экономического цикла, иностранных языков и информатики. "Информатика и информационно-коммуниционные технологии (ИКТ),направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.
Согласно концепции информатизации отечественной школы, для изучения информационных технологий в 1-6 классах при наличии соответствующих возможностей рекомендуется пропедевтический этап. Его основной задачей является формирование первичных элементов информационной в процессе использования учебных игровых программ.
В стандарте по информатике для начальной школы целями обучения предмету являются:
овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
развитие технического и логического мышления;
формирование первоначальных представлений о мире профессий;
воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности.
Как видно, компьютер в начальной школе должен использоваться не только как тренажер или демонстратор, но и как средство для реализации потребностей учащегося: помощник при поиске информации, при создании проектов по различным предметам (от математики до пения) и т.д.
Человек на протяжении всей своей жизни работает с информацией. Ребенок обрабатывает информацию на каждом уроке. Многие педагоги и психологи считают, что в рамках школьного курса учащиеся получают знания, а не развивают мышление, и что в школе нет предмета, который бы учил задавать вопросы, высказывать суждения, делать умозаключения, выделять существенные признаки, анализировать, выдвигать гипотезы, приводить информацию в систему.
В качестве такого предмета выступает информатика, призванная развить техническое и логическое мышление. Причем, развивать необходимо как можно раньше, так как у старшеклассников стиль и образ мышления уже достаточно сформирован и изменить его трудно.
Основной целью образования в области информатики и информационных технологий является формирование информационной компетентности учащихся, предназначенной для использования во всех направлениях самого образовательного процесса и в жизни после окончания школы, в частности, во всех видах производственной деятельности.
Анализ учебных программ по информатики для начальной школы показывает, что все они в той или иной мере сориентированы на развитие познавательной активности учащихся и их творческого потенциала, на формирование учебной деятельности и таких качеств мышления.как гибкость и критичность. Об этом свидетельствует вариативность учебных заданий, выполнение которых предполагает наблюдение, анализ, обобщение, выявление разнообразных зависимостей и закономерностей, установление соответствия между предметными, вербальными, схематическими и символическими моделями.
Программа обучения информатике авторов Матвеевой Н.В., Конопатовой Н.К., Панкратовой Л.П., Челак Е.Н. рассчитана на обязательное использование компьютера на уроках в качестве электронной доски при объяснениях, при организации обучающих игр и эстафет.
Цели обучения информатике авторы формулируют следующим образом:
формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности; знакомство с базовой системой понятий информатики;
формирование опыта создания и преобразования текстов, рисунков, различного вида схем, графов и графиков, информационных объектов и моделей с помощью компьютера;
получение предметных знаний, умений и навыков: создание простейших текстов, рисунков с помощью компьютера, использование электронных конструкторов и т.д.;
обеспечение подготовки младших школьников к решению информационных задач на последующих ступенях общего образования;
воспитание способностей школьника к адаптации в быстро изменяющейся информационной среде как одного из важнейших элементов информационной культуры человека.
Суммируя, нужно отметить следующее:
Программа помимо образовательной ценности несет и развивающую ценность, подготавливая выпускника начальной школы к применению полученных знаний и умений на практике.
Программа, разработанная в 2003 году авторами Матвеевой П.В. и др.. наиболее полно отражает требования государственного образовательного стандарта и наиболее полно соответствует программе развивающего обучения.
Учебный материал подобран в соответствии с возрастными особенностями младших школьников и уровнями их знаний в соответствующих классах начальной школы и представлен в виде учебно-методического комплекса, в который входят:
Три учебника (для 2, 3,и 4 классов)
Рабочие тетради (по две для каждого года обучения)
Тетрадь для контрольных работ и тестовых заданий для ученика
Методическое пособие для учителя ( для каждого класса отдельно)
Электронное пособие (на CD), содержащее учебные и развивающие задания к курсу.
Программа рассчитана на 102 часа (1 час в неделю), что в целом соответствует учебному плану общеобразовательных учреждений. На курс информатики во 2 классе отведено 34 часа.
Знания, умения и навыки по информатике во 2 классе оцениваются разными способами: требования «понимать» и «знать» оцениваются с помощью тестирования. Требования «уметь» оцениваются посредством решения информационных задач на представление информации, кодирование и декодирование, поиск информации и данных, выполнение простейших операций с файлами и данными на компьютере. Контрольная работа рассчитана на 40 минут. Если обучающийся за отведенное время не справляется с ней.это свидетельствует об отсутствии необходимых навыков. Контрольные работы (2варианта) представлены как на диске, таки в рабочих тетрадях. Учитель их может использовать по-разному в зависимости от уровня класса. Например, в слабом классе, где ученики способны только к репродуктивной деятельности, вариант №1 используется для повторения, а вариант №2 - для проверки знаний и навыков. В сильном классе следует проводить проверку знаний по вариантам.
Тематический план
п/п
Наименование раздела программы, темы.
Количе
ство
часов
В т.ч.
самостоя
тельных и контроль
ных
работ
1.
Виды информации. Человек и компьютер.
8
1
2.
Кодирование информации.
7
1
3.
Числовая информация и компьютер.
9
1
4.
Данные и компьютер
10
1
Итого 34 ч
Список обязательных контрольных работ
№ п/п Тема контрольной работы
Количество
1.
Виды информации. Человек и компьютер
1
2.
Кодирование информации
1
3.
Числовая информация и компьютер
1
4.
Данные и компьютер
1
Планируемые образовательные результаты
Компетентность в информатике обучающегося 2 класса
знает, что
данные - это закодированная информация;
тексты и изображения - это информационные объекты;
различных помощников человека при счете т обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор, компьютер);
умеет, что
представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, числами;
кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
осуществлять поиск информации, ее представление и простейшее преобразование;
создавать элементарные проекты с использованием компьютера.
Социально-личностная компетенция обучающегося 2 класса предполагает, что он:
понимает, что
в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной тактильной, обонятельной и вкусовой;
в зависиости от способа представления информации на бумаге или на других носителях информации, ее называют текстовой, числовой;
информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр и других);
информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
человек, природа, книги могут быть источниками информации;
человек может быть и источником информации, и приемником информации;
Общекультурная компетентность обучающегося 2 класса предполагает, что он:
Умеет представлять информацию в виде текста: видеть ключевые слова в тексте и работать со смыслом;
Умеет представлять информацию в виде описания (текста и/или рисунка);
Имеет навыки использования компьютера при решении информационных задач.
Предметно-мировозренческая компетентность обучающегося 2 класса предполагает, что он:
Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся
Знания, умения и навыки по информатике во 2 классе оцениваются разными способами: требования «понимать» и «знать» оцениваются с помощью тестирования. Требования «уметь» оцениваются посредством решения информационных задач на представление информации, кодирование и декодирование, поиск информации и данных, выполнение простейших операций с файлами и данными на компьютере. Контрольная работа рассчитана на 40 минут. Если обучающийся за отведенное время не справляется с ней.это свидетельствует об отсутствии необходимых навыков. Контрольные работы (2варианта) представлены как на диске, таки в рабочих тетрадях. Учитель их может использовать по-разному в зависимости от уровня класса. Например, в слабом классе, где ученики способны только к репродуктивной деятельности, вариант №1 используется для повторения, а вариант №2 - для проверки знаний и навыков. В сильном классе следует проводить проверку знаний по вариантам.
Учебно-методическое обеспечение образовательных результатов обучающихся:
1. Программа курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы (Н. В. Матвеева, Е. Н, Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова)
2. Информатика. Учебник для второго класса/Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
3. Обучение информатике во втором классе: Методическое пособие / И.В. Матвеева, Н.К. Конопатова, Л.П.Панкратова, Е.Н. Челак. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
4. Дидактические материалы для организации тематического контроля по информатике в начальной школе /Ю.А. Аверкин, Н.В. Матвеева, Т. А. Рудченко, А.Л. Семенов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004
5. Электронное пособие «Информатика. 2 класс» CD - диск /Н Матвеева, Е Челак, Н Конопатова, Л Панкратова
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА ИНФОРМАТИКИ ВО 2 КЛАССЕ:
Электронное пособие «Информатика. 2 класс»
Лист внесения изменений в тематический план
по информатике
для 2в класса начального общего образования, базовый уровень
на 2016-2017 учебный год
Составитель: Руппель Н.А.
Дата внесения изменения Обоснование внесения изменения
Документы, подтверждающие внесение изменения
Подпись лица, внесшего изменения
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п
Раздел программы, количество часов
Тема урока
Кол-во часов
Дата
план
факт
Виды информации. Человек и компьютер.
8
1
Человек и информация
1
2
Какая бывает информация
1
3
Источники информации
1
4
Приемники информации
1
5
Компьютер и его части
1
6
Повторение, работа со словарем и терминами
1
7
Контрольная работа №1 «Виды информации. Человек и компьютер »
1
8
Работа над ошибками
1
Кодирование информации.
7
9
Носители информации
1
10
Кодирование информации
1
11
Письменные источники информации
1
12
Языки людей и языки программирования
1
13
Повторение, работа со словарем и терминами
1
14
Контрольная работа №2 «Кодирование информации»
1
15
Работа над ошибками.
1
Информация и данные
9
16
Текстовые данные
1
17
Графические данные
1
18
Числовая информация.
1
19
Десятичное кодирование.
1
20
Двоичное кодирование
1
21
Числовые данные
1
22
Повторение, работа со словарем и терминами
1
23
Контрольная работа №3 «Числовая информация и компьютер»
1
24
Работа над ошибками.
1
Документ и способы его создания
10
25
Документ и его создания
1
26
Электронный документ и файл
1
27
Поиск документа
1
28
Создание текстового документа.
1
29
Создание графического документа.
1
30
Повторение, работа со словарем и терминами
1
31
Контрольная работа №4 «Данные и компьютер»
1
32
Работа над ошибками.
1
33-34
Повторение изученного
2
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
20
