Конспект
открытого урока
обучение грамоте в 1 «Б» классе
Тема: «Знакомство с буквой Ээ»
Учитель : Герасименко Н.И.
Тема: « Знакомство с буквой Э,э.»
Цель: познакомить с новой буквой; способствовать формированию навыка чтения, развитию фонематического слуха.
Планируемые результаты обучения.
Предметные:знают букву э; умеют различать звуки речи, обозначать на письме звук ( э),выполнять звуковой анализ слов.
Метапредметные:
Познавательные: общеучебные- сравнение звукового состава слов,качественная характеристика звуков;доказательства выбора фишки при обозначении звука.
Регулятивные: умеют удерживать цель деятельности до получения ее результата; анализировать собственную работу; вносить изменения в процессе деятельности с учетом возникших трудностей.
Коммуникативные: умеют выстраивать коммуникативно –речевые действия, направленные на учет позиции собеседника( вслух говорит один, а другие внимательно слушают)
Личностные: выражают положительное отношение к учебному процессу; проявляют внимание и интерес к освоению новых знаний и умений.
Оборудование: фишки, наборное полотно у учащихся, предметные картинки, учебник.
Ход урока.
1 Орг.момент.
2Введение в тему урока.
Повторяем все то, что изучили на прошлых занятиях.
3. Речевая разминка.
На доске буквы А О,У, наберем воздух и произнесем их на выдохе три раза.
-А теперь эти же буквы произнесем быстро и четко как будто, касаясь иголочкой каждой буквы.
-Как называются буквы, которые мы использовали в речевой разминке?
-Чем гласные звуки отличаются от согласных?
-Все ли гласные буквы записаны на доске?
-Чем отличаются гласные я, е, ю от других гласных?
4. Повторение ранее изученного материала.
На доске записаны слова.
Задание для читающих
юла яма ежик
Юля Яна Аня
Прочитайте глазками, а затем вслух.
-Почему слова во второй строке записаны с заглавной буквы?
-Чем отличаются первые буквы в первой строке от других гласных?
Физминутка.
5. Игра» Кто внимательный»
На доске предметные картинки.
Назвать одинаковый звук в словах: этажерка, эскимо, экскаватор, эклер, эскалатор, змея эфа.
6. Проблемная ситуация
Как вы думаете почему для игры я выбрала именно эти слова?
7.Вывод детей.
8.Знакомство со звуком (э) и с буквой Э,э
Сейчас мы узнаем какой это звук, гласный или согласный.
Произнесем его. Показ буквы
9. Работа со схемой
Загадка. На стене в кинотеатре есть большое полотно
Ходят взрослые и дети посмотреть сюда кино. (Экран)
Составление схемы слова у доски. Полная характеристика звуков.
Сколько гласных ? Каких звуков больше?
10. Физминутка
11. Работа с учебником.
Дифференцированная работа.
Читающие ученики читают стихотворение Е.Благининой «Эхо»
Нечитающие ученики составляют звуковую схему слова эхо вместе с учителем.
12. Задание на сообразительность.
Подумайте, есть ли в нашем классе ученицы, у которых имена начинаются с буквы «Э»
Ответы детей: Элиза, Элина.
Составление схемы к слову Элиза
Как превратить слово Элиза в слово Элина? Какую букву заменили?
Сколько гласных звуков? Сколько согласных? Каких звуков больше?
13.Дифференцированная работа.
Работа с нечитающими учениками.
Игра «Где какое слово?»(букварь стр.49)
Читающие ученики составляют схемы слов по кроссворду ( букварь стр.49)
14. Упражнения для отработки слышать и выявлять звук (э) в слове на слух.
Игра» Хлопни в ладоши»
Я назову слово, а вы, если услышите звук( э). хлопните в ладоши:
елка, юбка ,дятел, эврика, щека, этот, электричество. экскурсия, дети, эра, эхо, тополь.
15 Итог урока. Рефлексия
Вот и закончился наш урок.
-О какой букве сегодня говорили?
Назовите гласные буквы, которые пишутся после твердого согласного.
- Что во время урока вам показалось самым интересным?
