Урок русского языка для 4 класса «Именительный и винительный падежи»
Учитель начальных классов : Бахича Амалия Энверовна
Тип урока Освоение нового материала
Педагогические задачи
Создать условия я для ознакомления со способом отличия винительного от именительного падежа через определение главных и второстепенных членов предложения ; совершенствовать умение различать именительный и винительный падежи ; изменять имена существительные по падежам ; разбирать предложение по членам ; выполнять морфологический разбор слова ; определять склонение и падеж выделенных имен существительных.
Метапредметные
УУД
Познавательные: ориентироваться в учебнике ;определять умения , которые будут сформированы на основе изучения данного раздела ; определять круг своего незнания ; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем ;регулятивные :использовать при выполнении задания справочники и словари ; определять самостоятельно критерии оценивания , давать самооценку; принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий ( в заданиях учебника , справочном материале учебника –памятках) при работе с учебным материалом; коммуникативные : отстаивать свою точку зрения , соблюдая правила речевого этикета ; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений ; критично относиться к своему мнению , договариваться с людьми , придерживаться другого мнения
Личностные результаты.
Осознавать язык как основное средство человеческого общения , понимать важность общения , владеть навыками сотрудничества с учителем , взрослыми , сверстниками , в процессе выполнения совместной деятельности на уроке
Оборудование
Таблица , учебник , сигнальные карточки , компьютер
Ход урока
Этап урока Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
II. Актуализация знаний необходимых.
Проверка домашнего задания
Минутка чистописания
Работа над словами непроверяемым написанием
Проверяет домашнее задание . проводит беседу о проделанной работе упр 183 с 103.
Проводит минутку чистописания
-сегодня на минутке чистописания мы напишем три буквы . Первая буква является суффиксом в слове «отметка» Какая это буква ? (Буква «к»)
-Вторая буква –окончание в существительном «отметка», употребленном в И. п. . Какая это буква?(Буква «а»)
-третья буква –окончание в сущ. «отметка , употребленном в В. п. . Какая это буква?(Буква»у»).
-Напишите данный ряд букв в указанном порядке:
Запишите формы имени существительного «отметка» в порядке склонения
Организует работу над словами с непроверяемым написанием
Ребусы . назовите данные предметы одним словом
- 100л
стол
100 ‘ ул
стул
-Запишите словарное слово в индивидуальные словарики , используя прием ассоциаций
-Подберите однокоренные слова к слову «мебель»
Отвечает на вопросы учителя. Рассказывает о выполненной дома работе.
Объясняют написание окончаний в выделенных именах существительных.
Выполняют чистописание . Записывают буквосочетания , слово «отметка» в падежных формах. Ка Ку Ак Ау Ук Уа
Кау куа уак ука аку уак
Отметка , у отметки , по отметке , про отметку , отметкой , об отметке
Записывают словарное слово в индивидуальный словарик.
д м
е
б
е
л
ь
р
е
в
о
Подбирают однокоренные слова к словарному слову
Составляют предложения с этим словом
Выделять существенную информацию из текста загадки .
Выдвигать гипотезу и обосновывать ее.
III.Сообщение темы урока .
Определение целей урока .
Задает вопросы . комментирует ответы , предлагает сформулировать цель урока
-прочитайте тему урока
-Сегодня на уроке будем учиться различать именительный и винительный падежи
Обсуждают тему урока . Отвечают на вопросы , формулируют цель урока . Определяют задачи урока
Принимать и сохранять учебную цель и задачу
IV .Объяснение нового материала.
Наблюдение над языковым материалом
Работа по учебнику № 185
Организует работу по теме урока . объясняет новый материал , отвечает на вопросы учеников
Вспомните признаки по которым мы определяем И.п. и В.п. имени существительного.
- В каком склонении и у каких имен существительных окончания в данных падежах одинаковые , а у каких разные ?
Рассказывают правило , анализируют . Объясняют как различают И. п и В. п.
Осуществляют анализ объектов
С опорой на визуализацию
Строят монологическое высказывание
V.Первичное закрепление знаний
Работа по учебнику упр 186
Работа по учебнику упр 187
Читает вместе с учащимися задание .
Задает вопросы
Комментирует и корректирует ответы .
-Прочитайте . Спишите первые два предложения . Чем они интересны?
Выполните задания.
Применяют новые знания . Выполняют упр. 186. Участвуют в обсуждении вопросом по теме.
Определяют падеж имен существительных
Выполняют морфологический разбор слова по заданию
Определяют , что падежные окончания имен существительных 2-го и 3-го склонения в именительном и винительном падежах не различаются.
Записывают предложения . разбирают их по членам предложения
Определяют склонение и падеж имен существительных
Выполняют морфологический разбор слова по заданию
Согласовывать усилия по решению учебной задачи .
Планировать свое действие . осуществлять контроль по результату.
VI.Закрепление и обобщение приобретенных знаний умений
Работа по учебнику (упр
№188)
Работа по учебнику (упр№189)
Организует дискуссию, выслушивает мнения , подводит итог.
- Составьте два предложения , употребив в них одно из данных имен сущ. Сначала в форме И.п. , затем в форме В. п. .
Запишите предложения
-Подчеркните главные члены предложения. Укажите падеж имен существительных.
Обобщают способы действия по правилу, применяют на практике алгоритмические предписания , инструкции .Выполняют аналитико-синтетические упражнения , работу со словарями.
Записывают предложения . Подчеркивают в предложениях главные члены предложения . Указывают падеж имен существительных.
Выполняют упр 189
Понимать на слух ответы учащихся . Слушать собеседника, осуществлять анализ.
VII.Итог урока . Рефлексия
Организация подведения урока .Учитель предлагает детям оценить их работу , заполнив таблицу самооценки . Проводит беседу по вопросам :
- Что особенно заинтересовало вас во время урока ?
-Что нового узнали ?
--Какое задание оказалось для вас самым сложным ? Почему?
Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя?
Достигли ли мы намеченной цели? Я попрошу вас ответить мне на этот вопрос с помощью сигнальных карточек : если вы считаете , что научились распознавать именительный и винительный падежи , то поднимите карточку , которая « улыбается»; не уверены в своих знаниях –карточку с «нейтральными эмоциями», а если материал не поняли – «грустную карточку»
Отвечает на вопросы учителя. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке . Проводят самооценку , рефлексию . Проговаривают цель урока , определяют , достигнут результат или нет , высказываются о трудностях , с которыми столкнулись на уроке.
Показывают с помощью карточек , считают ли они , что достигли цели , то есть научились распознавать именительный и винительный падежи .
Делать выводы
Аргументировать свою позицию
Домашнее задание
Проговаривает и объясняет домашнее задание .
Упражнение №190 в учебнике.
Внимательно слушают , задают уточняющие вопросы.
Осознавать , принимать , сохранять учебные задачи
