| «Согласовано» Руководитель МО учителей начальных классов и воспитателей в ГПД МБОУ «Мглинская СОШ №2» __________ Ткачёва О.Д. Протокол № от «__»__.201 г.
| «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ « МглинскаяСОШ № 2»
_____________ Кондрат Е.В.
«___» _____.201 г.
| «Утверждено» Директор МБОУ
«Мглинская СОШ №2»
_____________ Ширко А. Н. Приказ № _____ от «_____» ___.201 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«Математика»
Базовый уровень
Соловьевой Лидии Николаевны
учителя начальных классов
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № __ от «___» ___.201 г.
2016-2017 учебный год.
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике для 3 класса разработана в соответствии со следующими нормативно правовыми, инструктивно- методическими документами:Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;сборника программ для начальных классов издательство «Просвещение» 2011 год и соответствует учебному плану МБОУ «Мглинская СОШ №2» на 2016 – 2017 учебный год .
Используемый учебно-методический комплект:
Учебник Моро, М.А. Бантова и др. «Математика» в двух частях 3 класс-М.:Просвещение,2013 г.
Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро, М.А. Бантова и др. 3 класс.-М.: ВАКО, 2016
(Поурочные разработки по математике для 3 класса, составлены в соответствии с требованиями ФГОС, и ориентировано, прежде всего, на работу в комплекте с учебником).
Цели учебного предмета:
Развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
Освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
Воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи учебного предмета:
Формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
Развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
Развитие пространственного воображения;
Развитие математической речи;
Формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
Формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
Формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
Развитие познавательных способностей;
Воспитание стремления к расширению математических знаний;
Формирование критичности мышления;
Место учебного предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 540 часов для обязательного изучения математики на ступени начального образования, из них в 3 классе 136 учебных часа из расчета 4 учебных часа в неделю.
I.Планируемые результаты учебного предмета.
Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 3-м классе является формирование следующих умений:
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные УУД:
Предметные результаты
Учащиеся научатся:
• читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
• представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых
• выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
• выполнять проверку вычислений;
• вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);
• решать задачи в 1 - 3 действия;
• сравнивать величины по их числовым значениям
• выражать данные величины в различных единицах
• выполнять вычисления с нулём
• выполнять деление числа на это же число
• делить нуль на число
• пользоваться изученной математической терминологией
• чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка
• распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки)
• находить периметр многоугольника, площадь прямоугольника и квадрата
• выполнять самостоятельно задания контрольной работы
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.)
II.Содержание учебного предмета.
Уметь: образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.
Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать
2
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
55 ч
Уметь:составлять и решать задачи, обратные заданной.
Моделировать на схематических чертежах.
зависимости между величинами в задачах
на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
Объяснять ход решения задачи.
Уметь:обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.
3
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
29 ч
Уметь:применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,
выполнять вычисления и проверку.
Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.
Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.
4
Числа от 1 до 1000.Нумерация
13 ч
Уметь:моделировать действие умножение.
Заменять сумму
одинаковых слагаемых
Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).
Находить периметр прямоугольника.
Умножать 1 и 0 на число.
Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
5
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
12ч
Уметь:выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
сравнивать разные способы вычислений;
выполнять задания творческого и поискового характера;
различать треугольники по видам и называть их;
работать в паре.
6
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ
5 ч
Уметь:использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления
Умножать и делить на 10.
Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.
Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.
Прогнозировать результат вычислений.
Решать задачи логического и поискового характера.
9 ч
7
Итоговое повторение
4 ч
Уметь:прогнозировать результат вычислений.
Решать задачи логического и поискового характера.
Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов.
136
Содержание контрольных работ по предмету «Математика»
3 класс
п/п тема
Кол.
час
Кол-во к/р
Темы контрольных работ
Результаты обучения за год
1.
Числа от 1 до 100.
Сложение и вычитание
9
1
Контрольная работа №1 входная по теме «Повторение: сложение и вычитание»
Знать:
названия и последовательность чисел до 1000;
названия компонентов и результатов умножения и деления;
правила порядка выполнения действий в выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них).
Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
Уметь:
читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
выполнять проверку вычислений;
вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них);
решать задачи в 1—3 действия;
находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).
2.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
55
3
Контрольная работа №2 по теме: «Умножение и деление на 2 и на3».
Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление».
Контрольная работа №4 за первое полугодие
3.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
29
2
Контрольная работа №5 по теме «Решение уравнений»
Контрольная работа №6 по теме «Деление с остатком».
4.
Числа от 1 до 1 000
Нумерация
13
1
Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000»
5
Числа от 1 до 1 000
Сложение и вычитание
12
1
Контрольная работа №8 по теме: «Сложение и вычитание»
6
Числа от 1 до 1 000
Умножение и деление ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ
5
9
1
Контрольная работа №9. Итоговое повторение
7
Итоговое повторение
4
III.Тематическое планирование учебного предмета.
(4 ч в неделю)
Тематическое планирование по математике 3 класс
Тема урока
Колич.
час
Дата
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (9ч)
1-2
Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.
1
3
Выражение с переменной
1
4-5
Решение уравнений.
1
6
Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами
1
1
7
Страничка для любознательных
1
8
Контрольная работа №1 входная по теме «Повторение: сложение и вычитание»
1
9
Анализ контрольной работы.
1
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (55ч)
10
Связь умножения и сложения.
1
11
Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.
1
12
Таблица умножения и деления с числом 3.
1
13
Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
1
14
Решение задач с понятиями «масса» и «количество».
1
15-17
Порядок выполнения действий
1
18
Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.
1
19
Контрольная работа №2 по теме: «Умножение и деление на 2 и на3».
1
20
Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.
1
21
Закрепление изученного.
1
22-23
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
1
24
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
1
25
Решение задач.
1
26
Таблица умножения и деления с числом 5.
1
27-28
Задачи на кратное сравнение.
1
29
Решение задач.
1
30
Таблица умножения и деления с числом 6.
1
31-33
Решение задач.
1
1
1
34
Таблица умножения и деления с числом 7.
1
35
Странички для любознательных. Наши проекты.
1
36
Что узнали. Чему научились.
1
37
Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление».
1
38
Анализ контрольной работы
1
39-40
Площадь. Сравнение площадей фигур.
1
41
Квадратный сантиметр.
1
42
Площадь прямоугольника.
1
43
Таблица умножения и деления с числом 8.
1
44
Закрепление изученного.
1
45
Решение задач.
1
46
Таблица умножения и деления с числом 9.
1
47
Квадратный дециметр.
1
48
Таблица умножения. Закрепление.
1
49
Закрепление изученного.
1
50
Квадратный метр.
1
51
Закрепление изученного.
1
52
Странички для любознательных.
1
53-54
Что узнали. Чему научились.
1
55
Умножение на 1.
1
56
Умножение на 0.
1
57
Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.
1
58
Закрепление изученного.
1
59
Доли.
1
60
Окружность. Круг.
1
61
Диаметр круга. Решение задач.
1
62
Единицы времени.
1
63
Контрольная работа №4 за первое полугодие
1
64
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.
1
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (29ч)
65
Умножение и деление круглых чисел.
1
66
Деление вида 80:20.
1
67-68
Умножение суммы на число.
1
69-70
Умножение двузначного числа на однозначное.
1
71
Закрепление изученного.
1
72-73
Деление суммы на число.
1
74
Деление двузначного числа на однозначное.
1
75
Делимое. Делитель.
1
76
Проверка деления.
1
77
Случаи деления 87:29.
1
78
Проверка умножения.
1
79-80
Решение уравнений
1
81-82
Закрепление изученного.
1
83
Контрольная работа №5 по теме «Решение уравнений»
1
84
Анализ контрольной работы. Деление с остатком.
1
85-87
Деление с остатком.
1
88
Решение задач на деление с остатком.
1
89
Случаи деления, когда делитель больше делимого.
1
90
Проверка деления с остатком.
1
91
Что узнали. Чему научились.
1
92
Наши проекты.
1
93
Контрольная работа №6 по теме «Деление с остатком».
1
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ (13ч)
94
Анализ контрольной работы. Тысяча.
1
95
Образование и названия трёхзначных чисел.
1
96
Запись трёхзначных чисел.
1
97
Письменная нумерация в пределах 1000.
1
98
Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.
1
99
Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
1
100
Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.
1
101
Сравнение трёхзначных чисел.
1
102
Письменная нумерация в пределах 1000.
1
103
Единицы массы. Грамм.
1
104-105
Закрепление изученного.
1
106
Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000»
1
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (12ч)
107
Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений.
1
108
Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.
1
109
Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.
1
110
Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.
1
111
Приёмы письменных вычислений.
1
112
Алгоритм сложения трёхзначных чисел.
1
113
Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.
1
114
Виды треугольников.
1
115
Закрепление изученного.
1
116-117
Что узнали. Чему научились.
1
118
Контрольная работа №8 по теме: «Сложение и вычитание»
1
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (5ч)
119
Анализ контрольных работ. Приёмы устных вычислений.
1
120-121
Приёмы устных вычислений.
1
122
Виды треугольников.
1
123
Закрепление изученного.
1
ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ (13ч)
124
Приёмы письменного умножения в пределах 1000.
1
125
Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.
1
126-127
Закрепление изученного.
1
128
Приёмы письменного деления в пределах 1000.
1
129
Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.
1
130
Проверка деления.
1
131
Закрепление изученного.
1
132
Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.
1
133
Закрепление изученного.
1
134
Итоговая контрольная работа №9
1
135
Закрепление изученного.
1
136
Обобщающий урок. Игра «По океану математики».
1
ИТОГО – 136 Ч
