Урок по математике для 3 класса Группируем множители

Тема: Группируем множители.

Тип: Комбинированный урок

Задачи: Повторение сочетательного закона умножения. Применение сочетательного закона умножения при вычислениях, выполнение умножения круглых чисел

Планируемые результаты:

Предметные: Применять сочетательный закон умножения для рациональных вычислений

Метапредметные: Осуществлять анализ и синтез числового выражения, восстанавливать деформированные равенства, выделять существенную информацию в задаче, составлять краткую запись

Личностные: Положительное отношение и интерес к изучению математики

Основные понятия: умножение, деление, Переместительный закон умножения, сочетательный закон умножения

Межпредметные связи: окружающий мир (режим дня)

Ресурсы: электронный учебник, ноутбук, проектор.

Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности учащихся:

Мотивация к учебной деятельности:

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

Готовятся к работе.

Актуализация необходимых знаний.

Устный счёт. Интеллектуальная разминка.

Организует устный счёт с целью актуализации знаний.

Вычисли:

2 ∙ 5 10 ∙ 100 10 ∙ 10

4 ∙ 5 2 ∙ 5 ∙ 2 ∙ 5 2 ∙ 25

30 ∙ 2 4 ∙ 5 ∙ 5 4 ∙ 25

В книге 40 страниц с картинками. Это в 3 раза меньше, чем страниц без картинок. Сколько страниц без картинок. Сколько всего страниц?

Отвечают на вопросы учителя, выполняют задания устного счёта.

Объясняют решение, обосновывая выбор действия.

Отвечают на вопрос: Не вычисляя, скажи, сколько нулей получится в ответе в каждом случае?

Рассуждают: Каких книг было меньше: с картинками или без картинок? Во сколько раз меньше? В 3 раза. Раз книг с картинками было в 3 раза меньше, значит, книг без картинками было в 3 раза больше.

Организация познавательной деятельности

Предлагает решить задачу № 2 стр. 80

(Режим дня!)

Знакомит с сочетательным законом умножения

( ∙ ) ∙ = ∙ ( ∙ )

Вывод: Перемножая множители, можно группировать их в любом порядке.

Физминутка

№ 5 стр. 87

Решение: 8 ∙ 8 ∙ 5 = 320 пакетов

№ 4 1 ст. – у доски

2 ст. и 3 ст. – по вариантам.

Организовывает самостоятельное решение выражений. Взаимопроверка.

Объясняют: Что означает произведение 5 ∙ 7?

А произведение (5 ∙ 7)∙ 6

Что мы находим, умножая 7 и 6?

А затем 5 ∙ (7 ∙ 6)

В 1 уп. – 8 пак. м.

В 1 кон. – 8 таких уп.

В 5 кон. - ? пак.

8 ∙ 8 = 64 (пак.) в 8 уп., т.е. в 1 кон.

64 ∙ 5 = ????????????????

8 ∙ 8 ∙ 5= 40 ∙ 8 = 320 пакетов.

Применяют сочетательный закон умножения:

Пользуются сочетательным законом умножения!!!

Познавательные УУД

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Личностные результаты:

– придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей; 2. – в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Подведение итогов уроков

Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке. Спрашивает: Какое открытие сделали сегодня на уроке?

Научились использовать сочетательный закон умножения!