Литературное чтение 4 класс, система Л.В. Занкова
Тема урока: Фантастические существа с человеческими характерами в сказке Т. Янссон «Ель»
Цель: формирование умения использовать простейшие приёмы анализа текста
Планируемые результаты:
Предметные: научатся делить произведение на части и составлять картинный план, понимать текст на уровне содержания и смысла, видения картин, понимания замысла автора; выборочно пересказывать текст, составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану; размышлять о характере и поступках героя; учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли.
Метапредметные:
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, учиться работать по предложенному учителем плану; соотнесение результата с целью и оценивания его.
Познавательные: формировать умения находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, соотносить иллюстрации с содержанием текста; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: строить монологические высказывания, формулировать собственное чтение.
Личностные: формировать умение работать с текстом: выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения; находить положительные и отрицательные черты характера героев, оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; определять отношение персонажей друг к другу и собственное отношение к ним.
Технологическая карта урока
I. Актуализация знаний. Этап мотивации самоопределения к учебной деятельности.
Постановка учебной задачи
Проверка домашнего задания. Работа с учебником
Слайды 1,2,3,4
Работа с иллюстрациями, которые дети приготовили дома.
Д.з.
Организует беседу, выявляющую тему предстоящего урока
1) Звучит музыка. М. Мусоргский «Картинки с выставки» «Гном»
- Ваше впечатление, ассоциации по поводу прослушанной музыки.
- Кто такие – гномы?
2) Макар прочитает вам стихотворение. От имени какого героя прозвучало стихотворение?
- Кто такие тролли?
- На доске портреты писателей. Что общего? Разделите на две группы. Кто лишний?
Биография Туве Янссон. (Приложение)
- Продолжим знакомство с жителями страны Муми Дола. Наша задача провести исследование произведения Т. Янссон «Ель» и выяснить какими человеческими чертами характера наделены тролли.
- Определите задачу для себя.
- С. 158, прочитать второй абзац снизу.
- Как тролли готовятся к зиме мы узнаем из предисловия к сказке «Шляпа Волшебника»
Инсценирование
- Какими вы представили троллей?
Совместно с учениками организует выставку детских иллюстраций.
- На иллюстрациях, изображая троллей, вы показали своё отношение к героям сказки, раскрыв характер героя.
- Вспомним содержание сказки «Ель».
- Опишите, как шаг за шагом муми-семья открывает для себя тайну Рождества и то, что нужно, «чтобы справиться» с ним. (С.170, 4 вопрос)
- Прочитайте подписи к иллюстрациям.
- У нас получился картинный план текста. Дома подготовьте краткий пересказ сказки.
Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. Отвечают на вопросы (возможные варианты ответов):
(маленькие волшебные человечки)
(Муми - тролля)
_Это писатели, которые сочиняли сказки. Русские писатели и зарубежные. Лишний портрет в этом ряду Т.Янссон, у неё герой сказки придуманный, фантастический. У остальных герои – в образе людей, наделённых волшебной силой.
Быть внимательным на уроке. Активно участвовать в беседе, отвечать на вопросы учителя. Научиться давать характеристики персонажам сказки и т.д.
Участие в инсценировании сказки (6 человек)
Любознательны, добрые, любят друг друга и заботятся обо всех членах семьи, готовятся к зиме серьёзно и обстоятельно.
Зачитывают подписи о проиллюстрированном сюжете, демонстрация своих рисунков. Работа с текстом
Роль желтых варежек и «застенчивого малыша» Вопросы учебника – с.170-171
Коммуникативные: развиваем умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других; строить понятные для собеседника высказывания; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им
Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие отрывки
Регулятивные УУД: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией одноклассников.
II Физминутка.
III Открытие новых знаний.
Работа в парах
Слайд 6
Слайд 7
Организует деление класса на пары для обмена мнениями и уточнения содержания частей, составления характеристики героев сказки. Регулирует работу пар, по мере необходимости помогает в выполнении заданий
Наша задача провести исследование произведения Т. Янссон «Ель» и выяснить какими человеческими чертами характера наделены тролли.
[link] , на своем собственном острове и располагается весь сказочный мир. Вы повстречаетесь с живыми героями хорошо известных вам книг и увидите многие из тех мест, о которых вы читали в сказках о Муми-троллях. Посетите голубой Муми-дом, заберитесь на Муми-чердак, спуститесь в Муми-подвал, где хранится варенье. А рядом вы найдете домик Хемуля и ботик Муми-папы.
Приложение 2
Определите характер Муми-папы
Искренний, добрый, отзывчивый, любит своих родителей и приключения, очень заботливая и нежная тролля, смелый и отчаянный, смешной, веселый, изобретательный бегемотик, проказник и шалун, как все малыши. великодушен всегда галантен и изысканно вежлив, добра, радушна, гостеприимна и вечно хлопочет по дому, похож на вставшего на задние лапы беленького бегемотика, любит справедливость и честность, очень дружелюбен, волнуется, боясь не угадать, что захотят на сладкое её новые гости. Лучшая мама в мире! Всегда готова принять новую порцию друзей любимого сына, накормить, обласкать и положить спать всю эту ораву...
Определите характер Муми-мамы
Искренний, добрый, отзывчивый, любит своих родителей и приключения,очень заботливая и нежная тролля, смелый и отчаянный, смешной, веселый, изобретательный бегемотик, проказник и шалун, как все малыши, великодушен всегда галантен и изысканно вежлив, добра, радушна, гостеприимна и вечно хлопочет по дому, похож на вставшего на задние лапы беленького бегемотика, любит справедливость и честность, очень дружелюбен, волнуется, боясь не угадать, что захотят на сладкое её новые гости. Лучшая мама в мире! Всегда готова принять новую порцию друзей любимого сына, накормить, обласкать и положить спать всю эту ораву...
Определите характер Муми-тролля
Искренний, добрый, отзывчивый, любит своих родителей и приключения, очень заботливая и нежная тролля, смелый и отчаянный смешной, веселый, изобретательный бегемотик, проказник и шалун, как все малыши, великодушен ,всегда галантен и изысканно вежлив, добра, радушна, гостеприимна и вечно хлопочет по дому, похож на вставшего на задние лапы беленького бегемотика, любит справедливость и честность, очень дружелюбен, волнуется, боясь не угадать, что захотят на сладкое её новые гости. Лучшая мама в мире! Всегда готова принять новую порцию друзей любимого сына, накормить, обласкать и положить спать всю эту ораву...
Муми-Тролль похож на вставшего на задние лапы беленького бегемотика, любит справедливость и честность, очень дружелюбен,великодушен, искренний, добрый, отзывчивый любит своих родителей и приключения. Ужасно трогательный, в целом храбр, но иногда трусит... Легко заводит новые знакомства, чем доставляет некоторую головную боль своей маме...
Муми-Мама очень заботливая и нежная тролля. как все мамы, добра, радушна, гостеприимна и вечно хлопочет по дому, Волнуется, боясь не угадать, что захотят на сладкое её новые гости. Лучшая мама в мире! Всегда готова принять новую порцию друзей любимого сына, накормить, обласкать и положить спать всю эту ораву...
Муми-Папа смелый и отчаянный, всегда спокоен, любознателен
галантен и изысканно вежлив, он курит трубку, читает газеты и пишет мемуары,
Приложение 3
Правила работы в группе
Выслушай точку зрения каждого;
говори спокойно и ясно;
говори только по делу.
План рассказа о персонаже
Внешний вид
Обычаи, нравы и привычки
Черты характера
Приложение 4
Рефлексия. Продолжи предложения
1. Я научился…
2. Я понял…
3. Теперь я могу…
4. Было трудно…
5. Было интересно…
6. Сегодня я узнал…
