ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ЮГО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ «ГИМНАЗИЯ № 625»
117449 г. Москва, ул. Шверника, дом 17, корп. 2. Телефон 8(499) 126-48-20. E-mail: [link]
РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ДЛЯ 1 КЛАССА
(2 часа в неделю,66 часов в год)
Составители: Косорукова Л.Б.
Рабочая программа по окружающему миру 1 класс.
УМК «Начальная школа XXI века»
Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру построена на основе требований Федерального государственного стандарта начального общего образования по образовательной области «Окружающий мир». Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей.
Цели и задачи обучения окружающего мира
Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Важнейшими задачами обучения являются создание благоприятных условий для полноценного всестороннего развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной естественнонаучной подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.
Общая характеристика курса окружающего мира 1 класс
Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.
Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Учебный предмет «Окружающий мир» вносит существенный вклад в формирование информационной культуры младших школьников; они осваивают различные способы получения информации, используют алгоритмы, модели, схемы и др.
Место курса окружающего мира в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Окружающий мир» изучается в 1 классе 2 часа в неделю. Общий объем учебного времени составляет 66 часов
Ценностные ориентиры содержания курса окружающего мира
Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.
Искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и I др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества.
Человечество как многообразие народов, культур, религий. . Международное сотрудничество как основа мира на 3емле. . Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира.
Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.
Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.
Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.
Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.
Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса окружающего мира
В процессе освоения содержания Окружающего мира учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования. К числу важнейших относятся, в частности, наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной.
Результатами освоения программы по окружающему миру являются:
Личностные результаты:
осознание себя членом общества и государства, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, культуре, истории, желании участвовать в её делах и событиях;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Метапредметные результаты:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира;
способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры.
Предметные результаты:
осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов, явлений, характерных для природной и социальной действительности.
освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).
Содержание курса охватывает широкий круг вопросов, при этом природа, человек и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве. Это обеспечивает целостное восприятие окружающего мира, создает условия для присвоения новых знаний, формирования и осознания правил, обязанностей и норм взаимодействия человека и природы, человека и общества. Важно отметить, что авторы создают систему восприятия окружающего мира.
Содержание курса окружающего мира
Основные содержательные линии Окружающего мира определены стандартом начального общего образования и представлены в примерной программе разделами:
«Что такое окружающий мир»,
«Младший школьник»,
«Природа»,
«Человек и природа»,
«Общество»,
«Родной край – малая Родина»,
«Земля – планета жизни».
Планируемые результаты обучения
В результате изучения окружающего мира учащиеся:
овладеют знаниями:
своего домашнего адреса и адреса школы;
правил безопасности при переходе улицы;
правил поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правил поведения во
время экскурсий по городу и за городом;
научатся:
различать объекты неживой и живой природы;
различать и приводить примеры дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных, предметов старинного и современного обихода и природных материалов, из которых они изготовлены;
различать и приводить примеры произведений рукотворной и нерукотворной культуры;
приводить примеры из жизни своей семьи как хранительницы культуры определенного народа России (колыбельные песни, сказки, национальные блюда, семейные традиции и т. п.);
рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города; называть имена знаменитых земляков, вспомнив их профессии и роль в жизни людей;
сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом жизни человека (от детства до старости).
обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
получат возможность научиться:
осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;
определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
КТП предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Всего уроков в учебном году: 66
урока Дата по плану
Дата по факту
Тема урока
Примечание
1
Нас окружает удивительный мир
2
Давай познакомимся
3
Давай познакомимся
4
Правила поведения в школе
5
Сентябрь — первый месяц осени
6
Что нам осень подарила
7
О режиме дня
8
Семья
9
Любимые занятия
10
Правила гигиены
11
Человек и домашние животные
12
Октябрь уж наступил
13
Птицы осенью
14
Явления природы
15
Где ты живешь
16
Правила дорожного движения
17
Ты и вещи
18
Кто работает ночью
19
Твои помощники — органы чувств
20
Как из зерна получилась булка
21
Грибная пора
22
Урок в спортивном зале
23
Ноябрь — зиме родной брат
24
Дикие животные
25
Звери — млекопитающие
26
Что мы знаем о птицах
27
Город - село
28
Дом в котором ты живешь
29
Зачем люди трудятся
30
В декабре, в декабре все деревья в серебре
31
Какая бывает вода
32
О дружбе
33
Идем в гости
34
С наступающим новым годом
35
Январь — году начало, зиме середина
36
Хвойные деревья
37
Жизнь птиц зимой
38
Наша страна - Россия
39
Богата природа России
40
Мы - россияне
41
Народная сказка и народные игрушки
42
Февраль месяц метелей и вьюг
43
Звери — млекопитающие
44
Наш уголок природы. Животные уголка природы
45
Растения уголка природы
46
Мы граждане России
47
Правила поведения
48
8 марта праздник всех женщин
49
Март — капельник
50
Птичьи разговоры
51
Здоровая пища
52
Если хочешь быть здоров — закаляйся!
53
Какое бывает настроение
54
Апрель - водолей
55
Жизнь насекомых весной
56
Весенние работы
57
Кто работает на транспорте
58
День космонавтики
59
Май весну завершает
60
Жизнь земноводных весной
61
Животное — живое существо!
62
Природе нужны все!
63
Скоро лето!
64
Обобщение и закрепление пройденного.
65
Обобщение и закрепление пройденного.
66
Игра "Страна, в которой мы живём"
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
по предмету «Окружающий мир»
Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2-х частях. Виноградова Н.Ф.М: Вентана – Граф, 2014
Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. Виноградова Н.Ф.. М: Вентана – Граф, 2014
Окружающий мир. Методика обучения. 1-2 класс. Виноградова Н.Ф. М: Вентана – Граф, 2014
Окружающий мир. Программа. 1-4 классы. Виноградова Н.Ф. М: Вентана – Граф, 2014
