Технологическая карта урока
1.Учитель: Краснова Юлия Олеговна
2.Предмет: математика
3.Класс: 3 «В»
4.Тема :«Площадь прямоугольника»
5.Цель урока :закрепить умения находить площадь прямоугольника.
6.Предметные : Закрепить умения с помощью разных мерок находить площадь прямоугольника.
Метапредметные :
Регулятивные : развивать познавательный интерес ребенка, повышать уровень учебной мотивации; работать в соответствии с поставленной учебной задачей, участвовать в совместной деятельности и оценивать результат своей работы.
Познавательные :выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы и фиксировать их с помощью математических записей; решать задачи практического содержания.
Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции; умение строить монологические высказывания;
Личностные :формировать понимание значения математических знаний в собственной жизни и в жизни и деятельности людей, осознание личностного смысла изучения математики; укреплять интерес к изучению математики.
Оборудование: Справочное пособие (О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова) ; презентация; карточки.
Учитель: Краснова Юлия Олеговна
Технологическая карта урока математики.
Цели для ученика: Метапредметные :
Регулятивные : развивать познавательный интерес ребенка, повышать уровень учебной мотивации; работать в соответствии с поставленной учебной задачей, участвовать в совместной деятельности и оценивать результат своей работы.
Познавательные :выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы и фиксировать их с помощью математических записей; решать задачи практического содержания.
Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции;умение строить монологические высказывания;
Личностные :формировать понимание значения математических знаний в собственной жизни и в жизни и деятельности людей, осознание личностного смысла изучения математики; укреплять интерес к изучению математики.
Цели для учителя:
Закрепить умения находить площадь прямоугольника.
Тип урока: урок повторения и закрепления пройденного материала.
Подготовка детей к работе. Запись даты в тетради.
Приветствие педагога и одноклассников. Проверка рабочего места, запись даты.
Личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные:
Формирование умения слушать и слышать.
2.Актуализация знаний
Математический диктант.
1.Запишите число, где3сот 4дес 2ед ;5сот 5д ес5ед;6сот 5 дес;4сот 3дес;5сот 4 ед.
Прочитайте.
-Каждое число увеличьте на 3 единицы.Прочитайте.
- Каждое число, уменьшите на 2 сотни.
Прочитайте.
- Каждое число увеличьте на 4 десятка.
- Найдите число, в котором десятков больше , чем сотен на 7.Выпишите это число и представьте в виде суммы разрядных слагаемых.
2.-Перед вами ряд чисел 54, 48, 42, 324 , 36 .Посмотрите, найдите лишнее .Почему?
Подумайте, с какой закономерностью записаны числа и допишите еще 4 числа.
По цепочке назовите множители каждого числа.
1.Выполняют работу. Вспоминают разряды слагаемых.
2. Повторяют таблицу умножения на 6.
Личностные:
Осознание границ собственного знания – «незнания».
Регулятивные:
Развитие внимания, памяти, логического мышления.
Познавательные:
Развитие внимания, памяти, логического мышления.
Коммуникативные:
Формирование учебного сотрудничества
3.Самоопределение к деятельности.
Постановка учебной задачи
Слайд с прямоугольником.
-Какая геометрическая фигура перед вами?
-Что мы с вами можем найти, зная длину и ширину этого прямоугольника?
- Что такое площадь?
-Как мы можем найти площадь?
-Давайте запишем задание в виде условия.
Найдем площадь.
-Что такое периметр?
Запишем формулу нахождения периметра. Найдем.
Отвечают на вопросы.
- Эта геометрическая фигура -прямоугольник;
- Площадь и периметр;
- Внутренняя часть геометрической фигуры.
- Нужно длину умножить на ширину.
Один ученик выходит к доске, записывает условие задачи и находит площадь, остальные у себя в тетрадях.
- Периметр это сумма длин всех сторон.
Один ученик у доски находит периметр, остальные у себя в тетрадях.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные: интерес к учебному материалу.
Регулятивные: осуществлять контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности.
Познавательные: ориентироваться в учебном материале, извлекают информацию представленную в разных формах.
4.Работа по теме урока.
[pic]
5.Физкульминутка
1.Работа по карточкам 1.
-Выполните задания у себя в тетрадях.
- Посмотрите, на слайд с ответами. Все ли верно?
2. Вспоминаем единицы измерения длины и площади.
-Посмотрите на слайд. Заполните пропуски в равенствах.
Давайте с вами немного разомнемся и вспомним таблицу умножения на 5 и на 6.
Дети выполняют работу самостоятельно.
- Находят ошибки в ответе на слайде. Если нужно исправляют их у себя в тетрадях.
2. Дети по цепочке выходят к доске, записывают равенства.
Если число делится на 5- присаживаются, а если на 6- стоят.
Познавательные: ориентироваться в информационном материале, осуществлять поиск необходимой информации;
Коммуникативные: умение вести диалог, слышать ответы учеников, приводить свои аргументы и выводы; понимать задаваемые вопросы.
Регулятивные: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
6.Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа.
1.Самостоятельная работа « Найдите площадь. Заполните пропуски в равенствах» на карточках 2 по вариантам.
2. Работа в тетрадях. Справочное пособие страница 100, 1 вариант- №1,2; 2 вариант- № 3,4.
Выполняют самостоятельную работу.
Познавательные: ориентироваться в информационном материале.
Регулятивные: оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя.
Коммуникативные: контролировать свои действия в классе; понимать задаваемые вопросы.
7.Рефлексия деятельности
-Давайте подведем с вами итоги нашего урока. Еще раз повторим, что такое площадь? Как найди площадь?
Какие единицы измерения площади бывают ?
Во сколько раз увеличивается или уменьшается каждая единица площади?
-Подведение итогов с помощью смайликов.
Дети анализируют пройденное на уроке и формулируют собственное высказывание.
Самостоятельно выставляют себе оценку с помощью смайликов.
Регулятивные УУД:
- оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя.
Познавательные УУД:
- строить высказывания;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке;
Личностные УУД:
-Уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям;
- самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом;
Коммуникативные УУД: принимать участие в работе парами и группами;
- воспринимать различные точки зрения;
- воспринимать мнения других людей;
- понимать необходимость использования правил вежливости;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.
Карточка 1
1 вариант 1
Найди площадь и периметр этой геометрической фигуры.
[pic] 7см
2см
2 вариант 1
Найди площадь и периметр этой геометрической фигуры.
[pic] 5см
3см
Карточка 2
Ф [pic] амилия Имя
1 вариант 2
1.Найди площадь прямоугольника:
a= 8 см
в= 6 см
S=?см2
_____________________
_____________________
2. Заполни пропуски в равенствах.
4 м = … дц 6 м2= … дц2
6 см = … мм 4 см2=…мм2
70 см = … дц 500 дц2=…м2
Ф [pic] амилия Имя
2 вариант 2
1.Найди площадь прямоугольника:
a= 6см
в= 4 см
S=?см2
____________________
_____________________
2. Заполни пропуски в равенствах.
5 м = … дц 6 м2= … дц2
7 см = … мм 7 см2=…мм2
60 см = … дц 700 дц2=…м2
