| 1. | ФИО | Екименко Светлана Юрьевна
|
| 2. | Место работы | МБОУ «Омская СОШ»
|
| 3. | Должность | Учитель начальных классов
|
| 4. | Предмет | Русский язык (обучение грамоте)
|
| 5. | Класс | 1
|
| 6. | Номер и тема урока | Урок № ___: «Письмо строчной буквыл»
|
| 7. | Дата проведения урока | __.__.2016 г.
|
| 8. | Базовый учебник | В.Г. Горецкий «Пропись № 2» к «Азбуке» В.Г. Горецкого (УМК «Школа России»)
|
| 9. | Планируемые результаты | Предметные: - познакомиться с алгоритмом написания строчной буквы л; - научиться записывать слоги и слова, используя эталон в прописи; - получить возможность научиться записывать слова с недостающими элементами букв. Метапредметные: Регулятивные УУД: - определять иформулировать цель деятельности на уроке; - удерживать цель деятельности до получения её результата; - планировать решение учебной задачи; - выполнять последовательность необходимых операций; - анализировать написание буквы в соответствии с эталоном; - конструировать буквы из элементов, анализировать графические ошибки; - находить правильно написанную букву; - анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины. - развивать способность к самоконтролю Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; - ориентироваться в прописи; - добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы. Коммуникативные УУД: - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или письменной речи; - слушать и понимать речь других; - высказывать предположения; - совместно договариваться о правилах работы в парах. Личностные УУД: - проявлять интерес к новому; - интерес к способу решения и общему способу действия; - развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, развивать доброжелательность; - применять правила делового сотрудничества, желание оказать помощь одноклассникам. |
| 10. | Тип урока | Открытие новых знаний
|
| 11. | Формы работы учащихся | Индивидуальная работа, работа в парах |
| 12. | Ресурсы | - тетрадь на печатной основе, - демонстрационный и раздаточный материал, - презентация
|
| 13. | Техническое оборудование | Компьютер, мультимедийный проектор
|
План – конспект урока
Этапы урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Организационный момент
- Проверьте, всё ли необходимое лежит на партах. Улыбнитесь друг другу и мы начнем работу!
Проверяют готовность к уроку
2.Формулировка темы урока
- Чтобы узнать тему урока, надо выполнить задания.- Внимательно посмотрите на буквы и найдите среди них лишнюю: АОЛУИ
- Что ещё узнали про эту букву на уроке чтения?
- Попробуйте сформулировать тему урока письма.
Отвечают на поставленные вопросы:«Лишняя буква «Л»,т. к. она обозначает согласный звук, а остальные буквы обозначают гласные звуки»
Буква «л» может обозначать звук [л] – согласный, твёрдый, звонкий или звук [л'] – согласный, мягкий, звонкий.
Формулируют тему урока: «Будем учиться писать строчную букву л»
3. Целеполагание. Составление плана работы
- Какова цель нашего урока?
- Как мы будем учиться писать строчную букву л? Организует работу в парах. У вас на партах лежат конверты. Работая в парах, разложите по порядку полоски с пунктами плана.
Научиться писать строчную букву «л»
Делают предположение: «Сначала составим план работы»
Работая в парах, составляют план.
План.
1.Анализ элементов буквы л.
2. Письмо буквы л.
3. Письмо буквы л в соединениях с другими буквами.
4. Работа по плану
А) Работа по 1 пункту плана
1) Вы хорошо справились с этим заданием. А теперь откройте прописи на с. 23, посмотрите в верхнюю часть страницы и расскажите, из каких элементов состоит строчная буква л.
Давайте обратимся к нашему помощнику и посмотрим, как правильно нужно писать букву. Презентация
Повторите написание в воздухе вместе с волшебной ручкой.
Повторим правила правильной посадки за партой
Обведите по контуру в верхней части страницы элементы буквы л.
Задаёт проблемный вопрос: «Для чего мы проанализировали, из каких элементов состоит буква л?»
Пропишите самостоятельно элементы буквы л на первой строке, сначала по контуру, затем по 1 элементу самостоятельно.
Чему научились на этом этапе?
Ребята открывают прописи, рассматривают элементы буквы и рассказывают.
Дети смотрят показ.
Повторяют написание.
Проверяют свою посадку за партой
Обводят по контуру.
Отвечают на проблемный вопрос: «Чтобы научиться писать букву л правильно, красиво и аккуратно»
Выполняют задание на первой строке.
Писать элементы буквы л.
Пальчиковая гимнастика.
Теперь предлагаю подготовить наши пальчики к работе и сделать гимнастику: Раз, два, три, четыре, пять – (Сжимают и разжимают кулачки.)
Будем листья собирать.
Листья берёзы, (Загибают на каждую сточку по одному пальцу.)
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём. (Сжимают и разжимают кулачки.)
Проговаривают слова и выполняют движения.
Б) Работа по 2 пункту плана
- Для чего мы научились писать элементы буквы л?
- Обведите 2 раза букву по контуру, и продолжите ее написание до конца строки. При письме прошу обратить внимание на критерии правильного написания буквы. Какие они?
- Письмо буквы л.-
Как будете себя проверять?
(Организует самоконтроль учащихся)
- Найдите в рамке букву, которая написана правильно.
- Почему вы выбрали именно эту букву?- Сравните свои буквы с ней и выберите самую красивую, обведя её простым карандашом в кружок.
- Чему мы научились?
Для того, чтобы научиться писать букву л.
Пишут букву л по контуру, пишут букву л самостоятельно
Проверяем ширину, высоту и наклон буквы
Письмо буквы по образцу.
Находят правильно написанную букву, объясняют, почему выбрали именно эту букву
Сравнивают самостоятельно написанные буквы с эталоном
Подводят итог этапа урока: «Научились писать строчную букву л»
В) Работа по 3 пункту плана
1) Письмо слогов с буквой л
- Для чего мы учились писать букву л?
Показывает на доске правильное соединение буквы л с буквами а, у, и, о
- До каких слов можно дополнить эти слоги?
- Чему мы научились?
- Чтобы писать с ней слоги и слова
- Пишут слог ла.
- Пишут слог лу, ли, ло.
Придумывают слова с данными слогами
Подводят итог данного этапа урока
Физ.минутка
Организует проведение физ.минутки + упражнения для глаз.
Выполняют движения
2) Письмо слов с буквой л
а) Посмотрите на столбик слов, что мы будем сейчас учиться делать?
Пишем слово кукла по образцу, учитель на доске.
Какую позицию в слове занимает буква л?
Отгадайте загадку
«Знают взрослые и дети,
Что не солнце ночью светит.
Круглолица и бледна,
Среди звёзд всегда одна. ( Луна )»
- Молодцы! - Сколько раз встретился звук [л] в этом слове? Дайте его характеристику
Пишем слово луна.
Еще загадка:
«Говорят, она хитра,
Кур уносит со двора.
Но зато красавица –
Всем ребятам нравится!» (ЛИСА)
- Назовите первый звук в слове.
Молодцы!
б) Письмо слова «слон» самостоятельно.
- Составьте предложение с этим словом, проговаривая их в парах (Организует работу в парах)
А сейчас поменяйтесь тетрадями и оцените письмо слов своего соседа по парте, если все критерии (высота, ширина и наклон букв) соблюдались, то поставьте на полях «+», если были допущены ошибки, то «-».
- Чему учились на этом этапе урока?
Писать слова.
Пишут слово кукла.
Середина слова.
Анализируют первый звук в слове. Один раз.
Звук [л] – твердый, звонкий, согласный звук.
Пишут.
Анализируют первый звук в слове «лиса» Звук [л,] – мягкий, звонкий, согласный звук.
Пишут слово
Составляют предложения, проговаривают их друг другу в парах.
Озвучивают лучшие предложения для класса.
Оценивают друг друга.
Подводят итог данного этапа урока
5. Закрепление
- Посмотрите внимательно на последнюю строчку в прописи, что там написано?
- Мы можем ответить на этот вопрос?
- Что получилось?
Предложение.
Отвечают на поставленный вопрос. Записывают ответ.
6. Подведение итогов урока
- Назовите тему нашего урока.
- Чему учились?
- Справились ли с поставленной задачей?
- Кому на уроке можем сказать «спасибо»?
Подводят итог урока
Те, кто считает, что справился без проблем, рисуют зелёный кружочек, кто затруднился – желтый кружочек, а кому требуется еще помощь учителя – красный.
