План-конспект урока математики в 4 классе на тему: Виды треугольников

Филиал МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»

в селе Староклёнское Первомайского района Тамбовской области

План-конспект урока математики

в 4 классе на тему

«Виды треугольников»

Цели: формирование представление о классификации треугольников (равносторонний, разносторонний, равнобедренный), развитие владения логическими операциями по отношению к геометрическим фигурам, актуализация жизненного опыта, развитие коммуникативных навыков, практическое использование полученных знаний, эстетическое воспитание учащихся.

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки с изображением треугольников, личики разного цвета для проведения рефлексии, ноутбуки, экран, проектор.

I Оргмомент

[pic]

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя,

Очень строгая наука,

Очень тонкая наука
Интересная наука –

Это математика

- Дорогие ребята! Я надеюсь, что урок у нас пройдёт как всегда живо и интересно. Сегодня мы совершим путешествие по стране Геометрия. Геометрия – наука, изучающая фигуры. А о каких фигурах пойдёт речь на уроке, вы узнаете, если правильно выполните задание.

II Устный счёт

[pic]

И

482 – 60 = 422

О

40∙ 80 : 100 =32

Ь

300 ∙ 9 – 200 = 2500

Л

 560 : 7 ∙ 4 = 320

И

5000 х 0

Ребятам предлагается сложить слово из букв. В результате появляется слово «треугольники». (Коллективная работа)

- Попробуйте определить состав слова «треугольники» (сложное слово, два корня - тр-, уголь-).

[pic]

- Что такое треугольник? (Треугольник – геометрическая фигура, у которого три стороны и три угла.).

[pic]

- Назовите данный треугольник. Назовите стороны, вершины, углы треугольника.

-Ребята, как вы думаете, где в нашей жизни можно использовать треугольник?

[pic]

[pic]

[pic]

[pic]

III Изучение темы урока

1. - Прочитайте тему урока.

[pic]

- Предположите, какие цели мы поставим с вами?

[pic]

-

[pic]

Какие виды треугольников вы уже знаете?

2.Исследовательская работа

- У вас на столах лежат листочки, на которых изображены треугольники. Исследуйте их. Измерьте стороны треугольников, запишите. (1мин)

- К какому выводу вы пришли?

- Итак, как назовёте треугольник, у которого все стороны равны? (равносторонний, правильный)

- А треугольник, у которого все стороны разные?

- А как называется треугольник, у которого только 2 стороны равные?

В стране геометрии ему дали специальное название равнобедренный.

Это ваше мнение. Послушаем объяснение профессора Самоварова? Проверим наши предположения.

3. Прослушивание объяснения темы урока (ЭП к уроку)

- Можно ли всякий равносторонний треугольник назвать равнобедренным? Почему? (показать изображение треугольника)

4.Наблюдение за равнобедренными треугольниками

-Какая фигура лежит у вас на столе? (прямоугольник)

-Проведите одну диагональ прямоугольника. Что заметили? Какие это треугольники?

-Проведите другую диагональ. Сколько треугольников получили? Какие они? Возьмите ножницы и разрежьте по диагоналям. Приложите друг к другу попарно одинаковые равнобедренные треугольники. Почему получились попарно одинаковые равнобедренные треугольники? Молодцы.

5. Работа по учебнику

1. №2, с.66 – работа по группам

- Подготовьте рассказ о треугольниках.

Проверка: отвечает один ученик из группы.

2. №1, с. 66 (запись на доске и в тетради)

IV Физкультминутка (Слайд)

V Продолжение работы над темой урока

Работа с ЭП по теме урока – упр. 1,2,3 на с.1 и упр.1,2,3 на с.2

-Итак, с какими видами треугольников мы познакомились?(работа с учебником на с.65)

VI Закрепление пройденного

1. №3,с.66

2. №2, с.66

VII Итог урока

- Что нового узнали на уроке? Чему учились?

[pic]

VIII Рефлексия

[pic]

IX Выставление оценок

X Домашнее задание

№6,№9,с.67