МКОУ Заброденская СОШ
Урок математики в 1 классе
по теме:
[pic]
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Маслова Наталья Николаевна
2014
Тема: Перестановка слагаемых
Цели урока:
Познакомить учащихся с переместительным свойством сложения.
Учить находить суммы с одинаковыми значениями, не выполняя вычислений.
Развивать речевые умения, умения рассуждать и обобщать.
Ход урока:
1. Орг. момент
Начинается урок!
Тихо девочки за парты сели, как белочки.
Тихо мальчики за парты сели, как зайчики!
- Руки? Дети: «На месте!»
- Ноги? Дети: «На месте!»
- Локти? Дети: «У края!»
- Спина? Дети: «Прямая!»
2. Актуализация знаний.
Индивидуальная работа у доски.
3 [pic] [pic]
5 [pic] [pic]
8
2 [pic] [pic] +4= 4+2 =
[pic] [pic] 3+ =4 +3= 4
[pic] [pic] [pic] [pic] 1+4= 4+ =5
7+ =9 +7 =9
Фронтальная работа.
Диск «Математика 1 класс» (Устный счет)
Дети показывают ответы на веерах.
Проверка индивидуальной работы.
- Прочитайте данные примеры по-разному.
Ученики класса оценивают работу и сигнализируют с помощью «сигналов –светофоров».
3.Самоопределение к деятельности.
- Посмотрите на примеры на доске. Что вы заметили?
(В примерах первого и второго столбиков меняются местами слагаемые)
- Сегодня на уроке мы будем исследователями: понаблюдаем за результатами в таких примерах и сделаем научное открытие. Вы можете сделать свое предположение (гипотезу)
4.Работа по теме урока.
Практическая работа в парах.
- Перед вами геометрические фигуры. Назовите, какие это фигуры.
- Работая в парах, составьте по два примера на сложение.
- Составьте запись на доске с помощью карточек.
- Сравните примеры в каждом столбике: чем похожи и чем отличаются. Сделайте вывод.
(3+2=5 4+3=7 5+1=6
2+3=5 3+4=7 1+5=6)
(Слагаемые одни и те же, но меняются местами, результат остается тем же)
Продолжим исследование.
- Прошу выйти к доске девочек, которые сегодня пришли с косичками, и мальчиков, которые – в галстуках.
- Сколько девочек?
- Сколько мальчиков?
- Какое выражение можно составить?
- Поменяйтесь местами. Какое теперь выражение можно составить?
- Сделайте вывод.
ФИЗМИНУТКА
«Звериная зарядка»
Работа в тетради с печатной основой (с.8)
Учитель читает задание №1.
Коллективная работа. 3+2=5 2+4=6 6+2=8
2+3=5 4+2=6 2+6=8
- Сравните равенства в каждой паре. Сделайте вывод.
(Слагаемые поменялись местами, а сумма не изменилась)
Работа с диском «Математика 1 класс»
- Давайте проверим, совпал ли результат нашего исследования
с математическим законом? Прослушивание нового материала на диске «Переместительное свойство сложения»
Работа по учебнику (с.14)
- Прочитайте тему урока.
- Рассмотрите первый рисунок.
- Сколько флажков в одной руке у мальчика, а в другой?
- Как узнать, сколько всего флажков? Прочитайте пример, называя компоненты и результат.
- Посмотрите на второй рисунок. Что произошло?
(Мальчик поменял флажки местами)
- Как узнать, сколько всего флажков? Прочитайте пример, называя компоненты и результат.
- Сравните примеры, объясните, чем они похожи и чем отличаются.
(Слагаемые поменялись местами, а сумма не изменилась)
- Сравните полеченные суммы, сделайте вывод.
- Прочитайте правило в красной рамке. Совпал ли результат нашего исследования с математическим законом?
5.Закрепление изученного материала.
-№1(Устно)
- Рассмотрите рисунок.
- Сколько красных точек на первой фишке домино?
- Сколько синих? Прочитайте пример
- Как получили второй пример? (Фишку перевернули)
- Сколько всего точек на первой фишке?
- Как изменится сумма, если фишку перевернуть? (Сумма не изменится)
Работа в парах.
- Объясните, как получили примеры второго и третьего столбиков.
- Докажите, что ответы этих примеров будут одинаковые.
Работа в тетради
- Откройте рабочую тетрадь.
- «Секрет красивого письма…» Дети: Правильная посадка.
- Скажите ручке «Волшебные слова»
- Запишите одну строчку чистописания по образцу.
№2 (1)
Учитель читает задачу.
- Прочитайте задачу самостоятельно 3 раза.
- Назовите условие задачи.
- Назовите вопрос задачи.
- [pic] Сделаем схему к задаче. Обозначим страницы –
- Что значит, на 1 страницу меньше. (Столько же без одного)
- Как это покажем на схеме?
- Какое выберем действие для решения задачи? Почему?
- Запишите решение.
- [pic] [pic] [pic] [pic] Назовите ответ. Запишите.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] /
4-1=3 (с.)
Ответ: 3 страницы.
№2 (2) Устно.
6. Самостоятельная работа.
Решение примеров: 4+2 3+2 7+3
2+4 2+3 3+7
- Проверка с помощью вееров.
7. Рефлексия
Задание на диске «Математика 1 класс»
(см. наглядность)
8. Подведение итогов урока.
- Какой математический закон сегодня открыли?
9. Домашнее задание.
- Расскажите взрослым о нашем открытии.
