Конспект внеклассного занятия
по окружающему миру
Класс: 2 «г»
Предмет: окружающий мир
Тема: Водоемы
Цель: знакомство учащихся с видами водоемов
Задачи:
Образовательные:
Познакомить учащихся с видами водоемов;
Дать понятие естественные и искусственные водоемы;
Научить различать части реки (исток, устье, русло, берега);
Сравнить реку и озеро.
Развивающие:
Способствовать развитию творческого, логического мышления на основе наблюдения и сравнения;
Развивать представления детей о водоемах;
Способствовать развитию речи учащихся.
Воспитательные:
1. Воспитывать чувство принадлежности к малой Родине, через
изучение природы родного края;
2. Воспитывать экологическое отношение к окружающему миру;
3. Воспитывать волю, смелость учащихся.
Оборудование для учителя: учебник, карточки со словами (река, пруд, море, ручей, болото), иллюстрации озер, рек, морей.
Оборудование для учащихся: учебник, тетрадь печатной основы.
Оформление доски.
[pic] [pic]
Д [pic] ата.
Тема.
Ч [pic] асти реки
И [pic] ллюстрации
План урока.
Организация детей на работу.
Сообщение темы и цели урока.
Объяснение нового материала.
3.1. Беседа об естественных и искусственных водоемах.
3.2. Река
3.3. Работа по учебнику
3.4. Сравнение реки и озера
4. Физкультминутка.
5. Море.
6. Закрепление изученного материала.
7. Домашнее задание.
8. Подведение итогов урока.
Ход урока.
1. Организация детей на работу.
У. Прозвенел весёлый звонок.
Мы начинаем наш урок.
Любознательные в классе дети
Обо всём хотят знать на свете.
У. Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня урок окружающего мира у вас проведу я, и зовут меня Анна Евгеньевна.
2. Сообщение темы и цели урока.
У. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А где мы будем путешествовать, вы скажите сами, разгадав ребус.
[pic]
Правильно, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по водоемам.
3. Объяснение нового материала.
3.1. Беседа об естественных и искусственных водоемах.
У. Ребята, посмотрите внимательно на карту и скажите, какого больше всего цвета присутствует на ней?
Д. Голубого
У. А что на карте обозначают голубым цветом?
Д. Водоемы
У. А какие водоемы вы знаете?
Д. …
У. Спасибо. Ребята, отгадайте загадки.
Не пройдешь, не пройдешь,
Обойдешь сторонкой.
И водицы не попьешь
С синеватой пленкой
Болото
Шириною широко,
Глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьется.
Из него воды не пьется,
Потому что не вкусна –
И горька, и солона
Море
Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе,
Узкий кончик в роднике,
А широкий – в море.
Река
Молодые березки
Свои перед ним
Поправляют прически.
И месяцы, и звезды –
В нем отражаются …
Как это зеркало называется?
Пруд
К маме-речке бегу
И молчать не могу.
Я ее сын родной,
А родился – весной.
Ручей
Посреди поля
Лежит зеркало,
Стекло голубое,
Рама зелёная.
Озеро
По ходу отгадывания на доску вывешиваются карточки с названиями.
У. Ребята, а на какие две группы можно разделить перечисленные водоемы?
Д. Те, которые созданы, природой, без участия человека, и те, которые создал человек.
У. То есть на естественные и искусственные водоемы. А как вы думаете, какие из перечисленных водоемов относятся к естественным?
Д. Река, озеро, море, ручей, болото.
У. А какие в искусственным?
Д. Пруд, канал.
У. А как вы думаете, для чего люди создают искусственные водоемы?
3.2. Река.
У. Мы с вами отправляемся в путешествие по рекам.
В нашей стране очень много рек. Посмотрите, на карту, какие реки вы можете назвать?
Хорошо, откройте учебники на странице 81. Прочитаем текст на странице по одному предложению.
После прочтения предложения на доску карточки: исток, устье, русло, берега, части реки.
Ребята, а попробуйте догадаться, какие притоки называются левыми, а какие правыми. (Левые притоки впадают с левого берега реки, правые – с правого).
У. Назовите еще раз все части реки.
Д. …
3.3. Работа по учебнику.
У. Летом Сережа и Надя вместе с папой побывала за городом. Они обследовали местные речки Незнанку и Осетрик и озеро Круглое.
Ребята составили схему. Посмотрите на нее.
Сейчас я вас разделю на три группы. 1 группа – 1 ряд, 2 – 2 ряд, 3 – 3 ряд. Каждой группе я раздам по 2 стрелки и фишки с номерами. Выполните задание на странице 82 учебника.
Посмотрите на схему.
Схема на доске
Проверка
- Определите, куда впадает река Незнанка?
- Какая река является ее притоком?
- Покажите направление течения реки Незнанки. Осетрик.
- Покажите на схеме исток реки Незнанки.
- Правый берег реки Незнанки.
- Левый берег реки Незнанки.
- Устье реки Незнанки.
- Исток реки Осетрик.
- Устье реки Осетрик.
У. Молодцы!
3.4. Сравнение реки и озера.
У. На схеме, с которой вы сейчас работали, изображены реки и озеро. Попробуйте объяснить, чем река отличается от озера?
Д. Река - это постоянный водоток. Озеро – это природный водоем со стоячей водой.
У. А какие водоемы есть у нас в городе?
4. Физминутка
Утром стрекоза проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз – водой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
5. Море
У. На какой водоем мы с вами сейчас отправимся, узнаете, отгадав ребус.
(Море)
- А кто из вас был на море? На каком море вы бывали? Сможете ли вы показать его на карте?
- А чем отличается море от озера? (Это природный водоем со стоячей водой, большое по площади и с соленой водой).
- А какое озеро называют морем?
- Почему Каспийское море называют морем, ведь это же море. Как вы думаете?
Д. Из-за больших размеров, оно соленое.
У. Действительно, Каспийское море – это озеро, но из-за масштабов этого водоема его традиционно принято называть морем.
6. Закрепление изученного материала.
Работа в тетрадях печатной основы.
У. Откройте тетради на странице 34. Прочитайте задание 1.
Выполняем задание самостоятельно.
Д. …
У. Задание 2,3.
А сейчас мы с вами поиграем.
Игра «Да — нетка»
1. Озёра по форме бывают круглые, продолговатые, извилистые. Да
2. В ручей впадают реки. Нет
3. Море — это вытянутый водоём, вода в нём течёт в одном направлении. Нет
5. Озёра и реки по форме похожи. Нет
6. Озеро с океаном не соединяются. Да
7. Домашнее задание.
Стр. 80-83, тетрадь стр. 35 № 4
8. Подведение итогов урока.
У. О чем мы сегодня с вами говорили на уроке?
- Какие водоемы называются естественными? Приведите пример.
- Какие искусственными? Пример.
- Назовите части реки.
- Что такое исток? Русло? Приток?
Наше путешествие закончилось.
Очень жаль, что путь недолог.
Возвращаться нам пора.
Но на следующем уроке
Вновь продолжится игра.
Спасибо ребята за работу. Урок окончен. До свидания.
