Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1» пгт. Пойковский
Руководитель кафедры начальных классов
МОБУ «СОШ №1»
______________________
/Голендухина А.В./
«30» августа 2014г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР МОБУ «СОШ№1»
_______________________
/ГусакИ.В./
«30» августа 2014г.
«Утверждено»
Директор
МОБУ «СОШ№1»
_______________________
/Кокорев В.Н./
Приказ №330-О
«30» августа 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «ОРКиСЭ» модуль «Основы православной культуры»
(наименование учебного предмета (курса)
_____________________1 ступень обучения 4 класс____________________
(уровень, ступень образования)
___________________2014-2015 учебный год_________________
(срок реализации программы)
Составлена на основе примерной программы: А.Я. Данилюк Программы общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» для 4-5 классов М.: Просвещение,2012.
(наименование программы, автор программы)
Учебник: А. В. Кураев Учебник для 4-5 классов «Основы православной культуры» М.: Просвещение,2012.
Программа рассчитана на 34 часа из расчета 1 учебный час в неделю.
Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу:
Голендухина Алена Владимировна
пгт. Пойковский
2014-2015гг.
Курс «Основы религиозных культур и светской этики»
модуль «Основы православной культуры»
4 класс (34ч)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы православной культуры» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и авторской учебной программы «Основы религиозных культур и светской этики». Кураева А. В. «Просвещение», 2012.
Концепция Духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, разработана в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании» ст.9, п.1, на основе ежегодных посланий Президента РФ собранию РФ. В соответствии с п.6 ст. 9 и п.2 ст.14 Закона РФ «Об образовании», п.1 ст.4 Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ», п.1 ст.63 Семейного кодекса РФ. Требований Стандарта (п. 12.4)
Нормативно – правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – Учебный курс ОРКСЭ) является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632)
Структура рабочей программы соответствует стандарту начального общего образования по основам религиозных культур и светской этики (ФГОС п.19.5).
Учебный курс ОРКСЭ включает в себя 6 модулей:
Основы православной культуры;
Основы исламской культуры;
Основы буддийской культуры;
Основы иудейской культуры;
Основы мировых религиозных культур;
Основы светской этики.
Современный период в российской истории и образовании – это смена ценностных ориентиров. В этот период нарушается духовное единство общества, размываются жизненные ориентиры молодежи, происходит деформация традиционных для страны моральных норм и нравственных установок.
В российском обществе стал ощущаться недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, согласия в вопросах корректного социального поведения, а также отсутствие созидательных ориентиров смысла жизни.
В Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования введена новая предметная область — «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственном воспитании молодежи. Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества. Поэтому в Стандарт начального общего образования включен курс «Основы религиозных культур и светской этики».
Культура России исторически формировалась под воздействием Православия, произведения которой до сих пор высоко оцениваются во всём мире.
Авторы как теоретических, так и практических разработок, в качестве важнейшего компонента национального содержания образования указывают на Православие, которое является историообразующим, культурообразующим, смыслообразующим элементом жизни русского народа. Православная церковь направляла и объединяла деятельность семьи, народа и государства и обеспечивало духовное единство народа.
Преподавать основы христианских ценностей в виде уроков духовно-нравственной культуры православия, значит постепенно открывать перед учениками и их родителями всю красоту и доброту христианских жизненных ценностей, которые лягут в основу их созидательного мировоззрения.
Актуальность изучения основ православной культуры в общеобразовательных учреждениях обусловлена необходимостью комплексного и эффективного решения проблемы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.
«От нравственного состояния новых поколений зависит будущее России, не в меньшей степени, чем от политики или экономики. На фоне разрушительного влияния некоторых средств массовой информации, общего морального кризиса никто не заменит слова учителя – слова настойчивого, убедительного, подкреплённого личным примером и объясняющего детским душам, что порок всегда разрушителен, а верность незыблемым нравственным нормам приносит человеку истинное благо и подлинное счастье».
Патриарх Московский и всея Руси Алексий II
В нравственном становлении личности немаловажное место принадлежит культуре. Изучение русской культуры невозможно без основ православия, составившего его основу и стержень. Все богатейшее наследие православной культуры пронизано духом красоты и несет в себе огромное воспитательное содержание.
Курс ОРКСЭ носит светский характер. Состоит он из 6 модулей. Любой выбранный модуль позволит дать школьникам представление о многообразии и взаимопроникновении религиозной и светской культуры.
Курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у младших школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Цель и задачи учебного курса «Основы православной культуры».
Цель курса. «Основы православной культуры» – формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.
Задачи учебного курса:
-знакомство обучающихся с основами православной культуры;
-развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
-обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимисяи в начальной школе;
-формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
-развитие способностей младших школьников к общению на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Курс ОРКСЭ будет содействовать интеграции всех участников образовательного процесса (школьников, родителей, учителей) в национальную мировую культуру.
Новизна и актуальность
Особенностью ФГОС второго поколения является нацеленность на решение не только задач обучения и развития, но и задач воспитания (возрождение воспитательной деятельности). Критерием для определения ценностей выбраны Нравственность и Человечность, так как они противостоят разрушительным явлениям и позволяют человеку развивать свое сознание, жизнь и систему общественных отношений.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания определяет:
характер современного национального воспитательного идеала;
цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи;
систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа РФ;
основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.
Данная рабочая программа строиться с учетом таких подходов, как:
-целенаправленное включение обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов, связанных с изучением истоков представлений о морали и нравственности в контексте отечественной культурной традиции;
-активизация познавательной активности школьников;
-создание условий для позитивной самостоятельной деятельности обучающихся.
Место предмета «Основы православной культуры» в учебном плане
В соответствии с приказом Минобрнауки России от 01.02.2012г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. №1312» с 1 сентября 2012г. учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» будет изучаться в объеме 1 ч в неделю в 4 классе и рассчитан на 34 часа.
Организационно-правовая независимость государственных и муниципальных образовательных учреждений от организаций религиозных конфессий позволяет государственным и муниципальным органам управления образованием организовать изучение православной культуры в соответствии с требованиями российского законодательства и настоящего Примерного содержания при соблюдении всех законных прав и интересов обучаемых и их родителей (законных представителей), других участников образовательного процесса.
Модуль «Основы православной культуры» выбран по заявлению родителей (законные представители) учащихся. УМК входит в Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Рабочая программа рассчитана на 34 часа, в неделю – 1 час.
Учащиеся будут обучаться по учебнику Кураева Андрея Вячеславовича, который рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации. Учебник входит в систему «Перспектива». Учебник знакомит с основами православной культуры, раскрывает её значение и роль в жизни людей – в формировании личности человека, его отношения к миру и людям, поведения в повседневной жизни. Автор уроков А. Я. Данилюк.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
В основе учебно - воспитательного процесса курса ОРКСЭ заложены базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.
Педагогические условия и средства реализации программы.
Технологии диалогового взаимодействия:
-технология рефлексивного чтения;
-технология обсуждения проблем;
-технология взаимного обмена заданиями.
Познавательно-исследовательские методы:
-беседа-распознавание;
-диалог-сравнение;
-исследовательский проект.
Методы обратной связи:
-интерпретация;
-загадки-притчи;
-проблемная пресс-конференция;
- разговор с замещённым собеседником.
Игровые и деятельностные методы:
-игра-испытание;
- ролевая игра;
- продуктивный труд.
Формы обучения
Классно-урочные занятия.
Групповая форма обучения.
Внеклассные занятия – классные семейные праздники.
В ходе изучения курса предусмотрена презентация творческих работ учащихся на основе изученного материала и освоение материала в деятельностной, творческой форме.
Экскурсии.
II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
п/п Наименование раздела, блока
Количество часов
Из них
проектная
деятельность
1.
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
1
2.
Основы мировых религиозных культур. Часть 1.
16
1
3
Основы мировых религиозных культур. Часть 2.
13
1
4.
Духовные традиции многонационального народа России.
4
4
Итого:
34
6
III.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
4 класс (34 часа)
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
Блок 2. Основы мировых религиозных культур. Часть 1. (16 часов)
Блок 3. Основы мировых религиозных культур. Часть 2. (13 часов)
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (4 часов)
Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе. По желанию учителя возможно также проведение совместных завершающих уроков в блоке 2, связанных с презентациями творческих проектов учащихся.
Блок 4 — итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников. Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося и выставить ему итоговую оценку за весь курс.
Основные содержательные линии модуля «Основы православной культуры»
Изучение основ православной культуры реализуется по следующим взаимосвязанным содержательным линиям:
Понятие «священный» в отношении к родной истории и культуре. Священное Значение Государственных символов России (Государственных Гимна, Герба, Флага). Любовь к Родине. Особая роль православия в истории и становлении духовности и культуры России.
Священные страницы истории Отечества. Дни Победы в Российском историческом календаре. Память о народном и воинском подвиге в отечественной истории и культуре.
Всемирно известные памятники православной культуры России — храмы, иконы, книги, монастыри.
Нравственные идеалы в отечественной истории, литературе и культуре. Выдающиеся герои, святые люди России и подвижники веры и благочестия.
Православные традиции патриотического и социального служения в современной России. Семейные ценности в российской истории, отечественной культуре и современной жизни.
Возрождение православной культуры России в конце XX – начале XXI века.
Нравственные основы православной культуры России: доброведение и доброделание.
Азбука духовно-нравственной жизни: благодарность, дружба, ответственность честность,
Содержание учебника построено с учетом:
-возрастных особенностей обучающихся;
-новизны и особенностей содержания курса;
-культурологической направленности курса;
-направленности предмета на объединение, а не разобщение школьников;
-имеющегося учебного, социального и личностного опыта школьников;
-возможностей нового предмета для развития не только духовно-нравственной сферы, но и универсальных учебных действий, критического мышления, коммуникативных навыков и умений, творческого потенциала учащихся и т. д.;
IV.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ НА КОНЕЦ ЧЕТВЕРТОГО КЛАССА
Ожидаемый результат
Предполагается, что усвоение курса сформирует у младшего школьника мотивацию к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций русского народа, уважении к ним, диалогу с представителями других культур и мировоззрений. А также установлению духовной, творческой атмосферы в классе, развитию совести и высоконравственной гражданской позиции детей, воспитании благоразумных стремлений к добродетелям и желания одолеть свои пороки.
Личностные результаты
Метапредметные
результаты
Предметные
результаты
-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
-формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
-развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
-овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее достижения;
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; находить наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
-адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
-определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия — как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
-знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
-понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
-формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
-формирование первоначального представления о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
-осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Требования к уровню подготовки
Обучающийся получить возможность узнать:
-основные понятия: православная культура, христианство, Библия, Евангелие, православные праздники, храм, икона, алтарь, крещение Руси; исповедь; заповеди; святой; добродетель; таинство причастия; литургия; монах; монашество; семья.
-историю возникновения культуры;
-особенности и традиции религии;
-описание основных священных книг, праздников, святынь.
Обучающийся получит возможность научиться:
-описывать различные явления религиозной культуры, традиции;
-излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры;
-соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
-строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;
-участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение;
-готовить сообщения по выбранным темам.
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Критериями оценки учебно-воспитательных результатов изучения основ православной культуры школьником являются критерий факта (что, в каком объеме и на каком уровне усвоено из предъявленного материала) и критерий деятельности (какие виды деятельности ученик, в связи с полученными знаниями, предпочитает и преимущественно проводит).
Формы текущего контроля – устный опрос, тестирование, учебное проектирование.
Критерии оценки:
- знание терминологии;
- точность информации;
- умение выделять главную мысль в изучаемом материале;
- умение составлять план к тексту в учебнике, план собственного выступления.
Формы итогового контроля:
творческая работа, творческий проект (индивидуальный или коллективный). Результаты подготовки и защиты творческих продуктов и проектов учитываются при формировании портфолио учеников.
Критерии оценки проектных работ:
- значимость решаемой задачи (теоретическая, практическая, познавательная);
- обоснованность методов, используемых для решения задачи;
- уровень проработанности задачи;
- творческая самостоятельность автора проекта;
- соблюдение требований к избранному жанру проекта;
- качество оформления результатов проекта.
Критерии оценки презентации проекта:
- качество выступления (композиция, полнота представления работы, речевая культура);
- уровень компетентности, глубина и широта владения темой;
- продуманное представление демонстрационного материала;
- соблюдение регламента (до 10 минут).
Примеры контрольных заданий.
Православная культура как образовательная область охватывает масштабную совокупность социально-гуманитарных знаний различной направленности - культурологических, мировоззренческих, этических, эстетических, социологических, этнографических и др., существенная часть которых предъявляется учащимся в виде основ знаний по предмету или выборочной информации, доступной учащимся на соответствующем возрастном уровне. Поэтому для проверки знаний учащихся должен использоваться комплекс заданий, ориентированных на разный уровень представления учебного материала, различные виды умственной и эмоционально-оценочной деятельности школьников.
Для проверки выполнения требований содержания образования по учебному предмету «Основы православной культуры» могут использоваться следующие виды контрольных заданий.
1) Краткий вопрос типа “Как называется...?”, “Перечислите...”, “Укажите...”, “Дайте определение...”, “Что означает...?”.
2) Свободный по форме содержательный текст из 1-3 предложений с пропусками значимого слова или части предложения.
3) Описание, характеристика или изложение (1-5 предложений).
4) Задания на сопоставление, сравнение с указанием признаков, по которым следует провести сравнение.
5) Альтернативные задания с выбором одного или более правильных ответов из нескольких предложенных вариантов.
Темы итоговых работ учащихся
Самостоятельные итоговые творческие работы являются интегративной формой обобщенной оценки усвоения учебного материала и применяются для итоговой оценки знаний учащихся наряду с устными или письменными заданиями.
Итоговые работы готовятся учащимися либо аудиторно в виде написания сочинения в учебной группе на определенную тему (5-8 тем на выбор), либо в форме реферата объемом не менее 0,5 п.л., который готовится учащимся заранее и затем защищается. Каждый учащийся в учебной группе должен готовить реферат на отдельную тему. Защита реферата проводится в форме доклада, презентации учащимся его основного содержания с последующим устным опросом педагога по теме реферата, другим темам и выставлением комплексной итоговой оценки.
Примерный перечень тем итоговых работ учащихся.
1.Основы православной культуры – Библия и Евангелие.
2.Учение Христа.
3.Жертва и воскресение.
4.Забота о чистоте своей души и о пользе ближнего.
5.Как я понимаю золотое правило этики?
6.Суть православного поведения.
7.Как соотносятся понятия «душа», «совесть», «покаяние».
8. Православные традиции русской семьи.
Примерные темы творческих работ:
Темы сочинений: (урок № 16)
«Милосердные дела и героические поступки христиан».
«Величественные храмы».
«Прекрасные иконы».
«Молитвы христиан» о себе и других.
«Что такое этика»?
«Как я понимаю золотое правило этики?»
«Возможен ли подвиг в мирное время»?
«Как я понимаю православие».
«Православные святыни».
«Православные праздники».
«Экскурсия в православный храм».
«Значение православной культуры в жизни человека и общества»
Примерные темы исследовательских работ для презентаций: (уроки 31-34)
Как христианство пришло на Русь?
Христианское отношение к природе.
Святые в отношении к животным.
Русские святые-воины. (на примере одного святого: святых благоверных князей
Александра Невского, Дмитрия Донского или других)
Христианская семья и её ценности.
Православный календарь, праздники.
Православный храм и другие святыни.
Христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Класс Учебники
(автор, год издания, издательство)
Методические материалы
Материалы для контроля
Интернет
ресурсы
4 класс
А. В. Кураев Учебник для 4-5 классов «Основы православной культуры» М.: Просвещение,2012
А.Я. Данилюк Программы общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» для 4-5 классов М.: Просвещение,2012.
4 класс
Книга для учителя «Основы религиозных культур и светской этики» под ред. В. А. Тишкова, Т.А. Шапошниковой для 4-5 классов М.: Просвещение,2012
УЧЕБНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1 учебная и справочная литература (автор, год издания, издательство)
1. Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4- 5 классы: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2012.
2.Программа повышения квалификации и самоподготовки педагогов к проведению занятий по предмету« Духовно – нравственное воспитание и православная культура». Москва «Наука и слово» 2010 г.
3.Основы православной культуры. Православие культурообразующая религия России. Автор: Бородина А.В. Издательство« Экзамен». Москва 2011 год.
4.Баландин Р.К. Святые и подвижники православия. М.: ACT: Астрель: Хранитель, 2007.
2
методические материалы, демонстрационный и раздаточный дидактический материал
1. Основы религиозных культур народов России 4 класс. Автор: Сахаров А.Н. Москва « Русское слово» 2011 год.
2.Давыдова Н.В. «Мастера»: Книга для чтения по истории православной культуры.
М.: Издательский дом «Покров», 2004
3. Книга для учителя «Основы религиозных культур и светской этики» под ред. В. А. Тишкова, Т.А. Шапошниковой для 4-5 классов М.: Просвещение,2012.
3
учебно-лабораторное оборудование и приборы
-
4
технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся
-автоматизированное место учителя;
-интерактивная доска SMART;
-проектор короткофокусный с креплением;
-экран проекционный;
-лазерный копир/принтер/сканер;
-колонки акустические;
-ноутбук для учащихся (25шт.);
-документ-камера (1шт.);
-наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями (по всем предметам) диски
-телевизор «Самсунг»;
-классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;
-магнитная доска;
- видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие основные темы курса.
5
цифровые образовательные ресурсы
1.Электронная гуманитарная библиотека – http://www.gumfak.ru.
2.Государственный музей истории религии – http://www.gmir.ru.
3.Федеральный центр информационно-образовательных ресупсов - http://www.fcior.edu.ru.
4.Электронное приложение «Основы религиозных культур и светской этики» для 4-5 классов М.: Просвещение,2012.
[link]
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.Основная литература для учащегося
Наименование
Автор
Издательство и год издания
1
Учебник для 4-5 классов «Основы православной культуры»
А. В. Кураев
М.: Просвещение,2012.
2
2.Дополнительная литература для учащегося
Наименование
Автор
Издательство и год издания
1
Энциклопедия для детей. Т. 6, ч. 1. Религии мира.
М.: Аванта+
2
Православный толково-орфографический словарь школьника.
Под ред. проф. Архиповой Е.В.
Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2007
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«Основы Православной культуры» 4 класс (34ч)
№
п/п
Дата
план
Дата
факт
Тема урока
Элемент
содержания
Планируемые результаты
Домашнее
задание
Предметные результаты
Личностные
и метапредметные
результаты
научится
получит
возможность
научиться
Блок №1 Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1ч.)
1
Iчет
06.09
Россия - наша Родина.
Россия. Родина. Патриот. Отечество. Столица. Президент. Государственные символы.
узнавать
государственную символику РФ,
проявлять уважение к народам, населяющим Россию, к их истории и культуре.
понимать и принимать нравственные ценности: Отечество, долг, нравственность, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.
личностные: формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.
регулятивные: осознавать этапы организации учебной работы.
С.4-5
вать спо- культуры. 4-
подготовить сообщения; или
сочинение «С чего начинается Родина?»
Блок №2 Основы православной культуры - часть 1 (16 часов)
2
13.09
Культура и религия.
Духовный мир человека. Культурные традиции и их сущность. Основы духовной традиции православия.
самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника и материалам приложения.
понимать значение культуры и религии и в выстраивании конструктивных отношений в обществе.
регулятивные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
предметные: овладевать логическими действиями сравнения, установления аналогий и причинно- следственных связей, построений рассуждений.
коммуникативные: адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате. Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации
С.6-7
Ответить на вопросы.
3
20.09
Человек и Бог в православии.
Дары Бога человеку. Вера в Бога и её влияние на поступки людей. Понятие – православный человек. Основные понятия православной культуры. Сущность православия.
передавать главное из
прочитанного и прослушанного текста.
осуществлять
запись выборочной информации по заданной
теме.
понимать и принимать первоначальные преставления о религиозной культуре.
С.8-11
Подготовить ответ на вопрос «Что значит быть православным человеком?»
4
27.09
Православная молитва.
Виды молитв. Понятие «благодать». Кто такие святые. Молитва «Отче Наш».
отвечать на вопросы различного характера, связанные темой.
строить небольшой рас-
сказ.
самостоятельно находить варианты решения учебной задачи, представленной на словесно-образном уровне.
С.12-15
Ответить на вопросы и выполнить задания.
5
04.10
Библия и Евангелие.
Священное Писание. Библия. Евангелие. Ветхий Завет. Новый Завет. Христианин. Откровение.
строить сообщения в устной и письменной форме.
анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.
преобразовывать практическую задачу в познавательную.
С.16-19
Подготовить сообщения на тему: «Кто такие христиане?»
6
11.10
Проповедь Христа
Сущность учения Христа. Нагорная проповедь. О мести, о богатстве, завет Христа.
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
понимать и принимать значение нравственных норм для достойной жизни личности в обществе.
регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
коммуникативные:
овладевать навыками
смыслового чтения
текстов различных стилей и
жанров, осознанного построения речевых
высказываний в
соответствии с задачами коммуникации.
личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.
С.20-23
Ответить на вопросы и выполнить задания из пособия для учащихся.
Подготовить рассказ «Добро и зло в православной традиции».
7
18.10
Христос и его крест.
Боговоплощение. Голгофа. Жертва Христа. Распятие. Символика Креста.
формулировать собственное мнение и позицию.
учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новой теме.
С.24-27
Читать,
нарисовать православный крест.
8
25.10
Пасха.
Воскресение Христа. Русская Пасха. Празднование Пасхи. Обычаи Пасхи.
грамотно формулировать вопросы.
самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника и материалам приложения.
адекватно воспринимать и передавать информацию, отражающую содержание и
условия коллективной деятельности.
С.28-31
Рассказать о праздновании Пасхи в семье, нарисовать открытку «Празднуем Пасху»
9
01.11
Православное учение о человеке.
Душа - дар Бога человеку. Образ Божий в человеке. Внутренний мир человека. Болезни души.
Осознавать прочитанный и услышанный текст, соотносить поступки героев с нравственными нормами, делать выводы.
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, творчески выражать свое мнение по теме.
личностные: понимать и сопереживать чувствам других людей.
регулятивные: развивать начальные формы регуляции эмоциональных состояний.
предметные: обобщать сведения, делать выводы, проводить сравнения на текстовом материале.
коммуникативные: использовать различные речевые средства, для передачи своих чувств и впечатлений.
С.32-35
мини-сочинение на тему по выбору: «Когда болит душа», «Когда на душе светло и радостно»
10
IIчет
15.11
Совесть и раскаяние.
Понятия добро, зло, грех. Работа совести. Раскаяние. Три шага в раскаянии.
формулировать собственное мнение и позицию.
учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
С.36-39
рассуждения на тему: «Как исправлять ошибки?», «Спешить делать добро»
11
22.11
Заповеди.
Десять заповедей Бога. Общие черты у воровства и убийства. Как зависть гасит радость.
строить сообщения в устной и письменной форме.
анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
С.40-41
Обсудить с родителями, почему нельзя лгать.
12
29.11
Милосердие и сострадание.
Отличие дружбы от милосердия. Милосердие как важнейшая добродетель. Притча о добром самарянине. Кто является для христианина ближним? Милостыня. Отношение христианина к людям.
оценивать характер взаимоотношений людей с позиции развития этических чувств, понимания чувств других людей и сопереживания им.
ответственности
за себя и своих близких.
осознавать ценность человеческой жизни.
коммуникативные: развивать умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
личностные: воспитывать доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость.
регулятивные: использовать речевые средства и средства информационно-коммуникативных технологий для
решения коммуникативных и познавательных задач.
С.42-45
Мини-сочинение «Ближний для меня – это…»
13
06.12
Золотое правило этики.
Главное правило человеческих отношений
(золотое правило этики). Сущность понятия неосудение.
передать главное из прочитанного и прослушанного текста.
работать со словарём.
С.46-47
Мини-сочинение «Золотое правило этики» на 1примере из жизни.
14
13.12
Храм.
Храм – дом бога. Устройство православного храма (иконостас, царские врата, алтарь).
работать со словарём, схемой.
самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника и материалам приложения
осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, творчески выражать свое мнение по теме.
С.48-51
Ответить на вопросы и выполнить задания
15
20.12
Икона.
Что такое икона. Отличие иконы от картины. Свет иконы. Иконы и молитва.
самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника и материалам приложения.
С.52-55
Ответить на вопросы
16
27.12
Работа над проектом.
Проектная деятельность.
Индивидуальные консультации, сбор материала.
излагать свое мнение
по поводу значения православной культуры в жизни людей и
общества.
анализировать ответ.
осуществлять планирование своей и коллективной деятельности на основе
осознаваемых целей, намечать новые цели.
проявлять творческую инициативу, самостоятельность
в групповой работе.
предметные: уметь осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.
регулятивные: определять общие цели и пути её достижения, уметь договориться о распределении ролей в совместной деятельности.
С.56
оформить рисунками, схемами проект
17
III
чет.
17.01
Защита проектов.
Проектная деятельность.
Оценка деятельности учащихся
при контроле своей
работы уметь обращаться к различным источникам информации.
давать оценку и
анализировать ответ.
С.57
читать
Блок №3 Основы православной культуры - часть 2 (13 ч.)
18
24.01
Как христианство пришло на Русь.
Духовный мир человека. История распространения православной культуры. Крещение Руси. Святая Русь.
строить сообщения в устной и письменной форме.
анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.
Строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.
личной ответственности за себя и своих близких.
личностные: понимать и сопереживать чувствам других людей.
коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками. Грамотно формулировать вопросы.
предметные: обобщать сведения, делать выводы, проводить сравнения на текстовом материале.
С.58-61
Ответить на вопросы.
19
31.01
Подвиг.
Сущность понятия подвиг. Жертвенный подвиг. Человеческая жертвенность. Подвижник.
Осознавать прочитанный и услышанный текст, соотносить поступки героев с нравственными нормами, делать выводы.
формулировать собственное мнение и позицию.
С.62-63
Ответить на вопросы.
20
07.02
Заповеди блаженств.
Нагорная проповедь Христа. Понятия дух, духовность, нищие духом. Этика. Христианская этика. Заповедь. Блаженство.
Душевная нищета. Царство Небесное.
формулировать собственное мнение и позицию.
учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
понимать и принимать значение нравственных норм для достойной жизни личности в обществе.
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
коммуникативные:
использовать различные речевые
средства для передачи
своих чувств и
впечатлений.
регулятивные: проявлять инициативу при ответе
на вопросы и выполнении заданий, поддерживать
инициативу других.
С.64-67
Ответить на вопросы и выполнить задания.
21
14.02
Зачем творить добро?
Характеристика добродетелей: дружелюбие,
честность, ответственность,
трудолюбие, самоотверженность. Понятие святой и святость. Заповедь академика Д.С. Лихачева: «Есть свет
и тьма, есть благородство и низость, есть чистота и грязь: до первых надо дорасти, а до вторых стоит ли опускаться? Выбирай достойное, а не лёгкое».
грамотно формулировать вопросы.
самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника и материалам приложения.
личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
коммуникативные: адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате.
Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации.
С.68-69
Нарисовать кресты: Христов, Петров, Андреевский.
22
21.02
Чудо в жизни христианина.
О Святой Троице. Понятие добродетель и три главные христианские добродетели - вера, надежда, любовь.
отвечать на вопросы по содержанию текста, соотносить впечатления со своим жизненным опытом.
потребности в чтении как средстве познания мира и самопознания, саморазвития.
регулятивные: определять общие цели и пути её достижения, уметь договориться о распределении ролей в совместной деятельности.
С.70-71
Записать, какие добродетели вы видите в себе.
23
28.02
Православие о Божьем суде.
Притча о Божьем суде. Как видеть в людях Христа. Легенда о Христофоре. Вера христиан в бессмертие.
строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.
строить логическое
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
личностные: адекватно оценивать собственное
поведение и поведение
окружающих.
коммуникативные: развивать умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
С.74-75
Ответить на вопросы.
24
07.03
Таинство причастия.
Тайная вечеря. Как Христос передал Себя ученикам. Сущность понятия причастия. Христианские таинства. Литургия.
самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника и материалам приложения.
проявлять самостоятельность и инициативность в решении учебных (творческих) задач, в т.ч. в подготовке сообщений.
соотносить учебную информацию с собственным опытом и опытом других людей.
с.76-79
Читать, ответить на вопросы.
25
14.03
Монастырь.
Сущность понятия монах (монахиня). Главное правило монашеской жизни. Послушание и монашеский обет, постриг монаха.
передать главное из
прочитанного и прослушанного текста.
работать со схемой-планом.
личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
С.81-83
Читать, ответить на вопросы.
26
21.03
Отношение христианина к природе.
Что делает человека выше природы. Ответственность человека за сохранение природы. Христианское милосердие.
формулировать собственное мнение и позицию.
учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
осознавать ценность природы и нести ответственность за её сохранение.
личностные: развивать эстетические чувства как регуляторов морального поведения.
коммуникативные: слушать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и оценку события.
регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять эффективные способы достижения
результата
С.84-85
Нарисовать плакат на тему: «Экологический кризис».
27
IV
чет.
04.04
Христианская семья.
Значимость и ценность семьи в христианстве. Что такое таинство венчания.
оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, сверстники) в т.ч. с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.
понимать и принимать значение нравственных норм для достойной жизни личности и семьи.
понимать и принимать значение морально-ответственного поведения в жизни человека и общества.
С.86-87
Рассказать о своей семье, её традициях, взаимоотношениях.
28
11.04
Защита Отечества.
Проектная деятельность.
Справедливая оборонительная война. О святых защитниках Родины Дмитрий Донской, Александр Невский, Фёдор Ушаков.
С.88-91
Оформить проект об Александре Невском или Дмитрии Донском.
29
18.04
Христианин в труде.
О первом грехе людей. Заповедь труда. Напрасный труд.
С.92-93
Рассказать о труде родителей.
30
25.04
Любовь и уважение к Отечеству.
Отечество. Любовь. Уважение. Патриотизм.
Великая сила нравственности. Народ. Любовь - основа нашей жизни. Любовь - служение на благо Отечества.
чувствам гордости за
свою Родину, героическое прошлое России, чувствовать эмоциональную сопричастность подвигам и достижениям её граждан.
понимать и осознавать ценность
нравственности и духовности в человеческой
жизни.
личностные: воспитывать доверие и уважение к истории и культуре Отечества.
С.94-95
Мини-сочинение: «Я люблю свою Родину, что это значит для меня?»
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (4 ч.)
31
02.05
Подготовка
творческих проектов.
Индивидуальные консультации, сбор материала. Подготовка сообщения по выбранным темам.
поиск необходимой информации для выполнения заданий.
подготовка сообщений и проектов по выбранным темам.
вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение.
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
Проявлять самостоятельность и инициативность в решении творческих задач, находить дополнительную информацию по теме или проблеме осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов сети Интернет. Выбирать наиболее эффективные способы решения учебной задачи. Проявлять самостоятельность и инициативность в решении учебных (творческих) задач, в т.ч. в подготовке сообщений.
соотносить учебную информацию с собственным опытом и опытом других людей.
понимать и принимать значение нравственных норм для достойной жизни личности и семьи.
понимать и принимать значение морально ответственного поведения в жизни человека и общества.
понимать и осознавать ценность нравственности и духовности в человеческой жизни.
регулятивные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и познавательного характера. Вносить необходимые коррективы в свою деятельность в зависимости от её результатов.
коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.
предметные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием справочной и дополнительной литературы и источников Интернета. Отбирать, систематизировать и фиксировать информацию.
32
09.05
Защита проектов.
Проектная деятельность.
Оценка деятельности учащихся
33
16.05
Защита проектов.
Проектная деятельность.
Оценка деятельности учащихся
34
23.05
Итоговая презентация творческих проектов.
Проектная деятельность.
Оценка деятельности учащихся
