Предмет ОРКСЭ – 4 класс
Тема урока: "Справедливость"
Цель урока: Формирование представлений о моральных правилах человека в отношении к окружающим людям.
Задачи:
формирование этических форм поведения в обществе и общения друг с другом;
развитие умения анализировать собственные и чужие поступки и соотносить их
с общечеловеческими ценностями;
повышение уровня сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий
в коллективе.
Планируемые результаты.
Предметные:
-формирование нравственных понятий : справедливость, справедливое решение
Метапредметные:
- участвовать в работе группы, договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений;
-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, построение логической цепи рассуждений;
-формировать готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов решения трудностей.
Личностные:
-развивать умения анализировать собственные и чужие поступки; учиться принимать справедливое решение
Виды деятельности: фронтальная, индивидуальная, в группе
Оборудование: проектор, презентация, словарь Ожегова
Тип урока: усвоение новых знаний
Основные термины и понятия: справедливость, справедливый, справедливое решение, справедливый поступок.
Ход урока:
Орг момент. Приветствие.
Актуализация. Введение в тему.
а) Ребята, я приготовила притчу. Послушайте очень внимательно.(Чтение притчи)
— Нет на свете справедливости! — жалобно пропищала мышь, чудом вырвавшись из когтей ласки.
— Доколе же неправду терпеть! — возмущённо крикнула ласка, едва успев спрятаться в узкое дупло от кошки.— Житья нет от произвола! — промяукала кошка, прыгнув на высокий забор и с опаской поглядывая на брешущего внизу дворового пса.
— Успокойтесь, друзья! — сказала мудрая сова, сидевшая в клетке на крестьянском дворе. — В ваших сетованиях на жизнь есть доля истины. Но разве справедливость принадлежит по праву кому-то одному из вас?
При этих словах мышь выглянула из норы, ласка высунула носик из дупла, кошка поудобнее устроилась на заборе, а пёс присел на задние лапы.
— Справедливость, — продолжала сова, — это высший канон природы, по которому между всеми живущими на земле устанавливается разумное согласие. По этому мудрому канону живут все звери, птицы, рыбы и даже насекомые. Посмотрите, как дружно живёт и трудится пчелиный рой.
Сова действительно была права. Кому хоть раз приводилось видеть улей, тот знает, что там безраздельно властвует пчелиная матка, распоряжаясь всем и всеми с величайшим умом и справедливо распределяя обязанности между членами многочисленной пчелиной семьи. У одних пчёл основная забота — сбор нектара с цветов, у других — работа в сотах; одни охраняют улей, отгоняя назойливых ос и шмелей, другие заботятся о поддержании чистоты. Есть пчёлы, коим надлежит ухаживать за маткой, не отходя от неё ни на шаг. Когда повелительница состарится, самые сильные пчёлы бережно носят её на себе, а наиболее опытные и знающие врачуют всякими снадобьями. И если хоть одна пчела нарушит свой долг, её ждёт неминуемая кара.
В природе всё мудро и продумано, всяк должен заниматься своим делом, и в этой мудрости — высшая справедливость жизни.
б)Беседа
- О чём эта притча?
О чём сегодня мы будем говорить? Давайте назовём тему уроку: «Справедливость.» (Слайд № 1)
Как вы думаете, что такое справедливость? Когда мы встречаемся с этим понятием?
Запись в тетради даты и темы урока.
- Ребята прочитайте пословицу. Объясните значение этой пословицы…( Слайд №2)
Справедливый человек, словно памятник, отовсюду виден.
Что значит справедливый человек? Какого человека можно назвать справедливым? Что может быть справедливым? (Слайд №3)
в) Работа со словарём Ожегова
А теперь давайте посмотрим значение этого слова по словарю ( один ученик зачитывает определение слова). Записывают в тетради. (Слайд №4)
Справедливость- справедливое отношение к кому-нибудь.
- Как вы думаете, от какого слова произошло слово справедливость
А по словарю Даля? (Слайд № 5)
4. Первичное закрепление
Творческое задание «Справедливое решение» Работают в группах.
Каждая группа должна подумать и аргументировать свой ответ, справедливо ли поступили родители в следующих ситуациях:
Мама не разрешила сыну идти на тренировку, потому что он не выучил уроки;
Мама отругала детей за обман, а папа пожалел их и угостил конфетами;
Старший ребенок в семье подрался с младшим, и родители наказали старшего;
Ребёнок увлекается спортом, но родители считают, что он должен учиться музыке.
Внук разбил вазу, а бабушка взяла вину на себя так как не хотела, чтобы его наказали.
Взрослые отдали домашних животных детей знакомым, так как дети забывали их кормить, хотя очень любили с ними играть.
5.Закрепление.
Что значит поступать «по справедливости»? (Слайд №6)
Ситуация:
Сестра: Я старше, значит. мне надо больше кубиков.
Брат ей отвечает: Я тоже хочу играть. поделись со мной.
Оцените поведение детей. Кто поступил несправедливо? Почему? Как восстановить справедливость?
Обсуждение: Как с точки зрения справедливости решить ту или иную проблему.
Что значит поступать по справедливости?
Стихотворение «Справедливая война» М. Скребцова
У меня есть друг Антон,
Справедливый парень он.
Как-то раз он объявил:
«Я войну начать решил
С хулиганами двора,
Наказать их всех пора,
Кто со мною — собирайтесь
И скорей вооружайтесь!»
Я Антона поддержал,
Под его знамена встал,
Толстую схватил я палку -
Мне врага ничуть не жалко. —
Что за дикая игра?
Вас отшлепать всех пора!
Ишь, устроили войну,
Нарушают тишину, —
Дед мой крикнул из окна,
И закончилась война. —
Честь двора я защищал,
Дома деду я сказал.
- Смысла в вашей нет войне, —
Дедушка ответил мне.
Тот, кто драку выбирает
Справедливым не бывает!
Вопросы и задания:
•Как вы думаете, может ли драка быть справедливой?
•Как можно отстоять справедливость без драки?
•Были ли в вашей жизни случаи, когда вас кто-то обижал, и вы отвечали ему тем же? Как вы считаете, это справедливо или нет?
•Считаете ли вы себя справедливым человеком, и почему? Кто считает себя справедливым человеком? Поднимите руки? Почему?
•Кого вы считаете справедливым в своей жизни?
Я предлагаю записать в тетрадях следующее предложение: Справедливый человек – человек, который. Закончите это предложение…
- Как вы считаете, вам приятно, когда с вами поступают справедливо или несправедливо?.
Совершая несправедливые поступки, человек теряет способность правильно оценить себя, тем самым он оказывается неспособным увидеть свои недостатки не может их исправить.
Рефлексия (Слайд № 7)
На уроке я понял…….
Мне захотелось……
Я буду…….
Домашнее задание. (Слайд № 8)
- Рисунок «Дом справедливости»
- Нарисовать «Дом справедливости» и рассказать, из каких людей он состоит.
- Представьте, что в каждой стране есть «Дом справедливости», куда люди могут обращаться, если с ними несправедливо поступили.
