Календарно - тематическое планирование по «Часу души». (3 класс)
урока
Дата
Тема урока
Формируемые УУД
Содержание деятельности учащихся
I четверть (18 ч.)
1
Устное народное творчество. Русские народные сказки «Иван – царевич и серый волк», «Зимовье зверей», «Как мужик гусей делил».
Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация.
Познавательные: универсальные логические действия (анализ с целью установления причинно- следственных связей).
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Различение жанров произведений, виды сказок. Ознакомительное и выборочное чтение. Выделение языковых средств художественной выразительности. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения. Пересказ. Выводы.
2
Л. Н. Толстой « Бог правду видит, да не скоро скажет».
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия : анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей, ориентирование в тексте.
Целеполагание.
Выборочное чтение, анализ языковых средств. Выводы.
3
Л. Н. Толстой « Бог правду видит, да не скоро скажет».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные:смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений, речевого высказывания,
Целеполагание.
Выборочное чтение, характеристика героев, его поступков и их мотивов. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.
4
Л. Н. Толстой « Бог правду видит, да не скоро скажет».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Ознакомительное чтение.Анализ произведения.События, их последовательность. Герои произведения, их характеры.
Работа над пересказом текста.
Выводы.
5
Л. Н. Толстой « Праведный судья».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно -следственных связей.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное чтение. Изучающее чтение и анализ произведения. Выводы.
6
Л. Н. Толстой «Бедные люди».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений, ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное чтение. Изучающее чтение и анализ произведения Выводы.
7
Л. Н. Толстой «Бедные люди».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: построение логической цепи рассуждений и речевого высказывания.
Коммуникативные: пересказ, участие в диалоге, оценка действий партнера.
Целеполагание.
Выборочное чтение. Характеристика героев, его поступков и их мотивов. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.
8
Л. Н. Толстой «Воров сын».
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное чтение. Изучающее чтение и анализ произведения
Выводы.
Л. Н. Толстой «Воров сын».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Коммуникативные: выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Изучающее чтение и анализ произведения Работа над пересказом.Выводы.
9
10
И. Тургенев «Муму».
Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация(соотношение поступков и событий с принятыми этическими и моральными нормами).
Познавательные:смысловое чтение, ориентирование в тексте, построение логической цепи рассуждений и высказываний.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, участие в диалоге.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
11
И. Тургенев «Муму».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
12
И. Тургенев «Муму».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
13
И. Тургенев «Муму».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
14
И. Тургенев «Муму».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
15
И. Тургенев «Муму».
Личностные: самоопределение.
Познавательные: анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно -следственных связей.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Выборочное чтение. Характеристика героя, его поступки и их мотивы. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания.Выводы.
16
И. Тургенев «Муму».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Выборочное чтение. Характеристика героя, его поступки и их мотивы. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.
17
И. Тургенев «Голуби».
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения по смысловым частям, обсуждение прослушанного. Ознакомительное,изучающее чтение и анализ произведения. Выводы.
18
И. Тургенев «Христос».
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения по смысловым частям, обсуждение прослушанного. Ознакомительное, изучающее чтение анализ произведения. Выводы.
II четверть
Целеполагание.
Ответы на вопросы. Работа в парах Выводы.
19
В. Дмитриев «Малыш и Жучка».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное, изучающее чтение и анализ произведения. Построение вопросов по содержанию. Выводы.
20
В. Дмитриев «Малыш и Жучка».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Изучающее чтение и анализ произведения. Построение вопросов по содержанию. Выводы.
21
В. Дмитриев «Малыш и Жучка».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Выборочное чтение. Характеристика героя, его поступки и их мотивы. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.
22
В. Короленко « Слепой музыкант».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
23
В. Короленко « Слепой музыкант».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
24
В. Короленко « Слепой музыкант».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
25
В. Короленко « Слепой музыкант».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: построение логической цепи рассуждений и речевого высказывания.
Коммуникативные: пересказ, участие в диалоге, оценка действий партнера.
Целеполагание.
Выборочное чтение. Тема и главная мысль произведения. Письменный ответ на поставленный вопрос по прочитанному. Выводы.
26
Л. Андреев «Кусака».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
27
Л. Андреев «Кусака».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Ответы на вопросы. Формулирование личной оценки поступков главной героини. Выводы.
28
Л. Андреев «Кусака».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Выборочное чтение. Тема и главная мысль произведения. Письменный ответ на поставленный вопрос по прочитанному. Выводы.
29
А. Чехов «Каштанка».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
30
А. Чехов «Каштанка».
Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация(соотношение поступков и событий с принятыми этическими и моральными нормами).
Познавательные:смысловое чтение, ориентирование в тексте, построение логической цепи рассуждений и высказываний.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, участие в диалоге.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
31
А. Чехов «Каштанка».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные:выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
32
А. Чехов «Каштанка».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Выборочное чтение. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического Выводы.
III четверть
33
А. Куприн «Белый пудель».
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
34
А. Куприн «Белый пудель».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
35
А. Куприн «Белый пудель».
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
36
А. Куприн «Белый пудель».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
37
А. Куприн «Белый пудель».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Выборочное чтение. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.
38
А. Куприн «Белый пудель».
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Выборочное чтение. Тема и главная мысль произведения. Выводы.
39
Б. Зайцев «Волки».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Различение жанров произведений (рассказ). Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
40
Б. Зайцев «Волки».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
41
Б. Зайцев «Волки».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Выборочное чтение. Тема и главная мысль произведения. Выводы.
42
И. Романов «Обетованная земля».
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
43
И. Романов «Обетованная земля».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Выборочное чтение. Формулирование личной оценки. Постановка вопросов по содержанию Выводы.
44
В. Вересаев «Я тогда жил в Туле».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Анализ произведения. Построение вопросов по содержанию. Выводы.
45
В. Вересаев «Я тогда жил в Туле».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Чтение, анализ произведения. Тема и главная мысль произведения. Устное сочинение с элементами рассуждения.
Выводы.
46
К. Паустовский «Стальное колечко».
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Постановка вопросов по содержанию. Работа над пересказом. Выводы.
47
К. Паустовский «Стальное колечко».
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Тема и главная мысль произведения. Устное сочинение с элементами рассуждения. Выводы.
48
А. Толстой «Русский характер».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение.Выводы.
49
А. Толстой «Русский характер».
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.
Целеполагание.
Выборочное чтение. Характеристика героя, его поступки и их мотивы. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического высказывания. Выводы.
50
А. Толстой «Русский характер».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.
Целеполагание.
Выборочное чтение. Тема и главная мысль произведения. Выводы.
IV четверть
51
В. Белов «Диалог».
Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация .
Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей).
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Чтение по ролям. Выводы.
52
В. Белов «Маникюр».
Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация .
Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей).
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Анализ произведения. Выводы
53
Ю. Яковлев «Неотступный».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные:выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Анализ произведения. Выводы.
54
Ю. Яковлев «Неотступный».
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.
Целеполагание.
Выборочное чтение, чтение по ролям. Формулирование личной оценки. Выводы.
55
В. Шукшин «Мужик Дерябин».
Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация .
Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей).
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения, обсуждение прослушанного. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
56
В. Шукшин «Мужик Дерябин».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Изучающее чтение. Формулирование личной оценки. Выводы.
57
В. Шукшин «Дядя Ермолай».
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
58
В. Шукшин «Дядя Ермолай».
Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация .
Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей).
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.
Целеполагание.
Формулирование личной оценки. Устное сочинение с элементами рассуждения. Выводы.
59
А. Солженицын «Утёнок», «Вязовое бревно», «Шарик».
Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация .
Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей).
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
60
А. Солженицын «Старое ведро».
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные: ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
61
А. Солженицын «Костёр и муравьи», «Путешествуя вдоль Оки»
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
62
А. Платонов «Никита».
Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация .
Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей).
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
63
А. Платонов «Никита».
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
64
А. Платонов «Никита».
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
65
А. Платонов «Никита».
Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация .
Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей).
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Выборочное чтение, чтение по ролям. Формулирование личной оценки. Построение небольшого монологического Выводы.
66
В.Сухомлинский «Алая или багровая?», «Сколько же здесь свирелей!»
Личностные: самоопределение. Постановка вопросов, на которые знаешь ответы.
Познавательные:ориентирование в тексте.
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
67
В.Сухомлинский «Зимние сумерки».
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Универсальные логические действия:анализ с целью выделения существенных признаков, установление причинно-следственных связей.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
68
В.Сухомлинский «Огонёк», «Ведь солнышко- единое».
Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация .
Познавательные: универсальные логические действия(анализ с целью установления причинно- следственных связей).
Регулятивные: планирование последовательности практических действий.
Коммуникативные: выполнение работы по цепочке, выразительное чтение, пересказ.
Целеполагание.
Восприятие на слух и понимание произведения. Ознакомительное и изучающее чтение. Выводы.
