Конспект урока по предмету Русский язык (2 класс)
Тема: Упражнение в проверке и записи слов с парными
по звонкости- глухости согласными звуками
Цель: закрепление и контроль знаний обучающихся о способах проверки слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками, умений подбирать проверочные слова.
Задачи:
- поддерживать интерес учащихся к тренировочным упражнениям по заданной теме, выполнение которых будет способствовать закреплению знаний детей о способах проверки слов с парными по звонкости-глухости согласными и развитию умений подбирать проверочные слова;
- при подготовке к уроку подвести учащихся к возникновению
потребности в использовании дополнительной учебной литературы,
и других образовательных ресурсов;
- создавать условия для развития внимания, фонематического слуха, орфографической зоркости, речи учащихся, познавательной активности;
- повышения мотивации учащихся;
- способствовать воспитанию ответственного отношения к выполнению заданий, доброжелательного отношения друг к другу при совместной работе; - создавать ситуации успеха, обеспечивающие сохранение самооценки учащихся.
Содержание урока
1. Организация класса.
2.Сообщение темы и цели урока.
Тема урока:
- Над какой темой мы продолжим работу на этом уроке?
- Что вы знаете о слова с парными по звонкости- глухости согласными звуками?
Сегодня вы сможете выполнять необычные упражнения, а необычные они потому, что готовили мы их вместе с ребятами и подобрали много новых слов с парными согласными.
(Работа выполняется на листочках – в Портфолио обучающихся)
Девиз нашего урока: Если слышишь парный звук,
Будь внимательным, мой друг.
3. Каллиграфическая работа (Повторим написание букв)
- Задание для вас придумал (а) _____________: ________________- у доски
- Запишите буквы, которые обозначают парные согласные звуки в две строки (заглавные или строчные - по желанию).
- Кто записал заглавные буквы?
- В каких случаях употребляют заглавные буквы?
4. Словарная работа (Повторим написание словарных слов)
- Задание подготовили ребята 3-го ряда. Они выбрали слова с парными согласными звуками и сейчас продиктуют вам. (_______________- у доски).
Берёзка, вдруг, город, медведь, мороз, тетрадь, ягодка + снег (?)
5. Работа с правилом
- А сейчас мы послушаем рассказ правила о парных согласных на примере нового слова, который подготовил (а) ________________:
Если слышишь парный звук,
Будь внимательным, мой друг,
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй.
Пример: В слове «пуговка» слышится парный согласный звук [ф], нужно проверять. Надо слово изменить, чтобы после согласного звука был гласный: во множественном числе – пуговки - не подходит, значит надо подбирать однокоренные слова – пуговицы. Чётко слышу звук [в].
В слове «пуговка» напишу букву «вэ».
6. Упражнения
- Правило мы знаем, но надо уметь применять его в письменной работе. Например, будущий водитель выучил все правила дорожного движения, может ли он уже выезжать на дорогу?
(Нет, он ещё должен научиться водить машину)
- Итак, ваша задача - правильно подбирать проверочные слова.
А сейчас мы мысленно отправляемся на автодром, на тренировочный участок движения под названием «Парные согласные – очень уж опасные».
Ну что, поехали…
Первая скорость
Задание для вас подготовил (а) ________________:
Вставьте в слова пропущенные буквы, устно подбирая проверочные слова.
(у кого есть жёлтое «яблочко» – будут в скобках зачёркивать ненужную букву). Первые 2 человека подойдут для проверки.
Кра..., хра…, була…ка, телегра…, кру…, индю…,
вре…, газе…чик, чертё…, Мы…кин, пол…ти, не…ти.
Проверка «по цепочке»:
Читаете слово, говорите проверочное, называете букву, которую вставили.
Почему одно слово напечатано с большой буквы?
Вторая скорость (Задание усложняется, будем двигаться дальше?)
Задание для вас подготовил (а) ______________:
Запишите слова под диктовку, выполните взаимопроверку (карандашом),
Клубки, хрупкий, лавка, жираф, друг,
луг? или лук? - какой? – зелёный (?); добавили в салат.,
прадед, монетки, снежки, подушка, скользкий, полюс.
Взаимопроверка «по цепочке»:
Читаете слово, говорите проверочное, называете букву, которую записали.
Для проверки работы к ученику подходят (_____________, _____________).
(_____________, _____________).
Оцените свою работу в первой части урока
Остановка: Физминутка («Светофор»)
(подготовка проектора)
Третья скорость
Задание для вас подготовил (а) __________: Прочитать текст (_________), придумать название. Выписать слова с парными согласными звуками.
(на чьей парте есть зелёное «яблочко» – будут выполнять работу в паре)
В тексте допущены три ошибки. (Исправить!!!)
_______________
На огородах кипит работа. Сельчане приготовили семена редьки, морковки. Готовят к посадке картофель. Дети помогают старшым. Птицы уже в(ь)ют гнёзда. Пробивается молоденькая травка. Вчера прилетели скварцы. Лёд сошёл с реки. (5 слов)
Первые 2 человека подойдут для проверки. (____________,_____________)
- Кто нашёл все 5 слов? 4 слова? 3 слова?
Четвёртая скорость (проблемная ситуация – значение слова)
Задание для вас подготовил (а) ______________:
Запишите предложение под диктовку, к словам с парными согласными устно подберите проверочные слова.
Подчеркнуть главные члены предложения, определить части речи. (________________- у доски)
Девочки делали интересный (орф. Словарь) коллаж.
Дополнительно: С моря подул резкий ветер.
Работа над лексическим значением слова
- Расскажи о значении слова «коллаж».
Значение этого слова я нашёл в Словаре иностранных слов.
Коллаж (в переводе с французского языка – наклеивание) – технический приём в изобразительном искусстве – наклеивание на какую-либо основу материалов, отличающихся от неё по цвету и фактуре.
Значение слов мы можем узнать в Толковом словаре, в Словаре русского языка Сергея Ивановича Ожегова, в Словаре иностранных слов и в других словарях, которые мы используем в нашей работе.
- Для чего нужно узнавать значения новых слов?
(Чтобы понимать, о чём идёт речь)
Дополнительно:
Пятая скорость (самопроверка)
- Последнее задание для вас подготовил (а): я буду диктовать вам слова, а вы будете записывать из слова только букву, обозначающую парный согласный.
Улыбка, скорлупка, здоров, шарф, рог, киоск, сладкий, блокнот, варежки, корешки, близкий, колос.
Самопроверка:
- у кого получились все пары согласных, тот выполнил задание верно.
- Кто выполнил работу без ошибок?
- Кто допустил 1? 2? 3? ошибки.
Д/З: Найдите 5 новых слов с парными согласными звуками и мы будем
составлять и выполнять новые задания
7. Подведение итога:
- Для чего выполняли работу?
- Чтобы грамотно писать слова с парными согласными.
- Чтобы запомнить как можно больше новых слов.
- Чтобы правильно подбирать проверочные слова.
- Закончите предложение:
Мне было интересно выполнять задание … потому, что …
(Расскажите, какое упражнение вам было интересно выполнять и почему?)
Оцените свою работу на уроке
(внимательность, работа в полную силу) с помощью сигнальных карточек.
Всем спасибо за урок!
