Урок- деловая игра по теме: Повторение изученного по теме: «Умножение и деление трехзначного числа на однозначное»
Цель: Более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения через знакомство с историей олимпийских игр, российскими спортсменами.
Задачи:
1.Образовательные: формирование вычислительных навыков, отработка действий с многозначными числами, умение решать задачи, развитие логического мышления
2. Развивающие: развитие познавательного интереса к спорту, российским спортсменам. Развитие памяти, внимания, логики, речи, творческого воображения, умения анализировать
3.Воспитывающие: формирование положительного отношения к учебному процессу, чувство патриотизма, товарищества, любви к Родине, связь обучения с жизнью; воспитание качеств характера таких как, как настойчивость в достижении цели.
Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Продолжительность урока – 45 минут.
Место занятия – учебный кабинет.
Тип урока: урок повторения и закрепления знаний.
Формы организации работы учащихся: фронтальная, парная, групповая.
Методы и формы контроля: наблюдение, самооценка, рефлексия.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, карточки.
Ход урока:
1.Мотивация познавательной деятельности
1. Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Будем дружно мы считать,
И делить, и умножать.
2. Психологический настрой. (звучит музыка)
- В каждом из нас есть маленькое солнце – доброта. Добрый человек-это тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и охраняет её, а любовь и помощь согревают, как солнце. Я хочу, чтобы урок был для вас действительно добрым и тёплым, принёс много нового и интересного. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.
-Вы, готовы к уроку?
На вас надеюсь я, друзья.
Мой хороший, дружный класс
Все получится у нас.
3. Актуализация необходимых знаний
1. Устный счет.
а) - Найдите в числовом ряду лишнюю запись: 657, 890,123, 2014, 567, 878, 564. (слайд 2 - 3)
(2014).
б) Аукцион числа 2014.
Какое это число? Сколько в нём всего сотен, всего десятков? Из какого числа вычли 2014, чтобы получилось 300? Назовите соседей числа2014. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых. Прибавьте 8 десятков. Составьте из цифр этого числа другие числа.
(Это четырехзначное число, в нем 20 сотен, 201 десяток. 2314 – 2014 = 300.
Соседи числа: 2013 и 2015, 2000 + 10 + 4, 2014 + 80 =2064.
2041, 1402, 1420, 4120, 4210, 4012, 2104, 2140)
- Какое спортивное событие происходило в нашей стране зимой в Сочи в 2014 году?
(Зимняя олимпиада)
в) Рассказ об олимпийских играх (слайд 4 - 8)
Из истории олимпийских игр (выступают учащиеся)
В старину, в античном мире,
25 веков назад, города не жили в мире- шёл войной на брата брат.
И мудрейшие решили: ссоры вечные страшны.
Можно в смелости и силе состязаться без войны.
Пусть в Олимпию прибудет- кто отважен и силён.
Для сражений мирных будет «полем боя» стадион.
Олимпийские игры в честь бога Зевса начались в 776 г. до н.э. и проводились каждые 4 года в Олимпии. Они продолжались 5 дней. В год игр по Греции проходили гонцы, объявляя о дне начала игр и приглашая людей присутствовать.
Согласно договору, на время подготовки и проведения Олимпийских игр, которое определялось в три месяца, объявлялось священное перемирие.
Поначалу олимпийцы состязались только в скорости бега. Но со временем в программу вошли также борьба, пентатлон, кулачный бой, гонки на колесницах.
Победителям надевали на голову венок из священной оливы и вручали пальмовую ветвь. Древнегреческая традиция зажигать Олимпийский огонь сохранилась до наших дней.
Первая олимпиада современности состоялась в Афинах в 1896 г. Большая часть спортсменов была из Греции.
Российские спортсмены впервые принимали участие в Олимпийских играх в 1908 году.
В 1924году начинают свою историю и зимние Олимпийские игры. Первым олимпийским чемпионом в фигурном катании на коньках стал Н. Панин-Коломенкин .
- В нашей стране летние олимпийские игры проводились в 1980 году в г. Москве, в г. Сочи зимние олимпийские игры в 2014 г.
г) - Перед вами победители и призеры олимпийских игр в Сочи. (учитель демонстрирует слайды) (слайд 9 - 11)
- Мы сегодня с вами тоже будем спортсменами. Но состязания у нас будут не спортивные, а интеллектуальные. Как и спортсмены за свою работу вы будете получать награды.
Кто активно и безошибочно будет работать на уроке, тот получит «5», что соответствует золотой медали.
У кого будет незначительное количество ошибок, получит «4», что соответствует серебряной медали.
У кого некоторые задания вызовут затруднения, получат «3», что соответствует бронзовой медали.
- Зафиксируем дату дня нашего состязания в своих тетрадях.
(дети записывают число, классная работа в тетрадях).
- Приступаем к работе.
4.Организация познавательной деятельности
- Расшифруйте девиз олимпийских игр. (работа в парах) (слайд 12 - 13)
190 * 4 140 * 5 75 : 3
240 * 3 80 * 9 190 * 5
100 : 4 400 : 5 510 : 3
260 * 3 120 * 3 84 : 21
430 * 2 14 * 10
36 * 10 720 : 2
60 * 6 90 * 4
( Быстрее, выше, сильнее)
- А девиз нашего урока: «Активнее, точнее, смелее».
- В Сочи мы отправимся на самолете.
Итак, пристегнули ремни, расположились поудобнее, сделали глубокий вдох и выдох (2 – 3 раза) (дети выполняют дыхательную гимнастику)
- Чтобы узнать через сколько часов мы будем в Сочи, нам нужно найти значение выражения.
270 : 90= 3 (слайд 14 – 15) (учащиеся находят значение выражения)
3. - Наш самолет после трехчасового перелета приземлился в городе Сочи, отстегнули ремни, похлопали в ладоши. (дети хлопают в ладоши (2 – 3 раза).
- В аэропорту нас встречают Заяц, Леопард и Белый мишка (слайд 16) и это не случайно, именно эти представители животного мира стали талисманом – знаком удачи, зимних Олимпийских игр 2014 года. Они помогут нам познакомиться с зимними видами спорта, которые были включены в программу игр.
Вместе с ними по канатной дороге мы отправляемся непосредственно туда, где проходят соревнования по зимним видам спорта на горнолыжный курорт – Красная поляна. Это уникальное и экологически чистое место на Западном Кавказе, которое по своим свойствам и достоинствам не уступает горнолыжным курортам Швейцарии, Италии и Франции. (слайд 17)
- Для того, чтобы туда попасть надо найти значение выражений:
(слайд 18 - 19)
(207 + 96 – 64 : 8) * 2= 590 ( дети работают в тетрадях).
590м – высота над уровнем моря, это место где расположена Красная поляна, одно из основных мест, расположения олимпийских объектов.
4.Решить цепочку примеров
- Мы с вами в горах. Одним из зимних видов спорта является скоростной спуск с горы. (слайд 20) Наша задача - спуститься вниз, для этого нужно решить цепочку примеров. Съезжаем !!!
(Дети имитируют спуск с горы)
Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.
Переспрашивать, переговариваться нельзя: спуск-то одиночный. К соседу сзади обернешься, лыжи не туда поедут и сам, спуск и без того сложный.
84 : 6 = 14 * 7=98 -49=49 + 15=64: 16=4*206=824 (слайд 21 – 22)
630 : 30=21*4=84 – 48 =36 : 18= 2 * 450 = 900 : 30= 30 + 686= 716
(дети решают цепочку примеров)
(84 : 6 = 14 * 7 = 98 – 49= 49 + 15 = 64 : 16 = 4 * 206 = 824
630 : 30 = 21 * 4 = 84 – 48 = 36 : 18 = 2 * 450 = 900 : 30 = 30 + 686 = 716)
5. Физкультминутка
Очень трудно быть, не спорьте,
Самым метким в этом спорте.
Просто мчаться по лыжне
То под силу даже мне.
Сам попробуй бегать день,
А потом попасть в мишень,
Лежа навзничь, из винтовки.
Тут нельзя без тренировки!
А мишень тебе не слон.
Спорт зовётся … биатлон - это еще один олимпийский вид спорта ( слайд 23)
Давайте представим себе, что мы биатлонисты. Он сочетает в себе лыжные гонки и умение точно стрелять.
Представили!!!
Для этого сначала подвигаем руками, так как будто мы идем на лыжах, а потом постараемся поразить глазам все пять мишеней на доске, закончили стрелять?
Значит, опять бегом на лыжи.
И опять стреляем!!! (дети имитируют бег на лыжах и стрельбу по мишени)
6. Продолжение работы по теме урока.
1. Работа в группах
- Расположите числа в порядке увеличения, и вы получите название вида спорта.
(Дети работают в группах)
1 группа
2 группа
Итак, мы получили слова: (слайд 24)
(1 группа – Бобслей, 2 группа - Скелетон)
2.Работа у доски (учебник №5 с. 18 1 – 3 столбик), (1 уч-ся от каждого ряда работает у доски, остальные дети работают в тетрадях самостоятельно)
- Какие коньковые виды спорта вы знаете? (Фигурное катание, конькобежный спорт, хоккей) (слайд 25)
- Я предлагаю проверить готовность команд по этим видам спорта для этого вам необходимо выполнить задания из учебника. (каждый ряд представляет отдельную команду по хоккею, фигурному катанию, конькобежному виду спорта). 1столбик – команда фигуристов, 2 столбик - команда конькобежцев, 3 столбик – хоккеисты.
- Проверим, какая из команд справилась с заданием без ошибок.
7. Физкультминутка для глаз (слайд 26)
8. Самостоятельная работа по карточкам с последующей самопроверкой по эталону. (слайд 27 – 28) (самостоятельная работа детей)
207 * 4 318 * 3
247 * 4 824 : 4
108 * 6 565 : 5
984 : 8
Вычислите значения выражений, записав ответы в порядке уменьшения, вы прочтете слово.
(207 * 4= 828 л 318 * 3 = 954 о
247 * 4 = 988 м 824 : 4 = 206 д
108 * 6 = 648 0 565 : 5 = 113 ы)
984 : 8 = 123 ц
- Какое слово у вас получилось?
- Вы сегодня действительно молодцы, справились со всеми испытаниями. Вы настоящие спортсмены.
9. Самооценка. Выставление оценок. (слайд 29)
- А теперь переходим к церемонии награждения. Перед вами пьедестал, определите свое место, согласно критериям, данным в начале урока.
Подведем итог, сколько у нас золотых медалей? Сколько серебряных медалей? Сколько бронзовых медалей?
- Наше путешествие подошло к концу, мы возвращаемся домой. А чтобы в следующий раз у нас было больше золотых медалей, мы продолжим тренироваться дома.
10. Домашнее задание.
11. Рефлексия (слайд 30)
Продолжим предложения:
Сегодня на уроке я узнал (а) ____________
Теперь я могу _________________
Мне захотелось ______________________
Спасибо за урок! (слайд 31)
Приложение
1.
190 * 4 140 * 5 75 : 3
240 * 3 80 * 9 190 * 5
100 : 4 400 : 5 510 : 3
260 * 3 120 * 3 84 : 21
430 * 2 14 * 10
36 * 10 720 : 2
60 * 6 90 * 4
2.
(207 + 96 – 64 : 8) * 2=
3.
84 : 6 = * 7= -49= + 15= : 16= *206=
630 : 30= *4= – 48 = : 18= * 450 = : 30= + 686=
4.
1 группа
2 группа
5.
207 * 4 318 * 3
247 * 4 824 : 4
108 * 6 565 : 5
984 : 8
828 л 954 о
988 м 206 д
648 0 113 ы
123 ц
6.
[pic]
