Пояснительная записка
Рабочая программа «Русский язык. 0 класс» составлена на основе авторской программы Москва, «Просвещение», 2011г. Автор программы А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, среднего (полного) общего образования»
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования(утв. [link] Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253)
Учебный план ГБОУ школы-интерната пгт.Ильского на 2015-2016 учебный год.
Положение о рабочей программе (утв.
Цели и задачи дисциплины.
Целью дисциплины является развитие речи школьников, и коммуникативной функции.
Задачи:
формирование у учащихся интереса к языку и первоначальные языковые обобщения;
знакомство детей со связной письменной речью как видом общения;
обучение грамотному и аккуратному письму.
В результате изучения дисциплины ученик должен знать:
Держать ручку, карандаш;
«Печатать» буквы по образцу;
Знать основные 6 букв; соотносить и обозначать букву.
2.Общая характеристика учебного предмета.
Рабочая программа по Русскому языку для 0 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.
Подготовка учащихся к жизни, к трудовой деятельности является одной из наиболее важных задач обучения специальной (коррекционной) школы. Учебный предмет «Русский язык» дает ученикам такие знания, умения и навыки, которые помогут социализироваться в обществе.
В течение обучения в 0 классе «русский язык» изучается с постепенным увеличением объема и нарастанием сложности по следующим разделам: «Развитие моторных умений», «Формирование графических умений», «Буквы», «Звук и буква».
Распределение материала в 0 классе представлено концентрически с учетом познавательных, возрастных и коммуникативных возможностей учащихся.
Самое серьезное внимание при обучении русскому языку в программе уделяется формированию у школьников познавательных навыков, что жизненно важно для умственно отсталых детей.
Учащиеся на уроках русского языка овладевают определенным объемом знаний и используют их в процессе изобразительного искусства, развития речи, чтения, изучения других предметов, а также в быту.
3.Описание места учебного предмета в учебном плане.
В соответствии с базисным учебным планом образовательного учреждения на этапе пропедевтического периода обучения учебный предмет «Русский язык» изучается в 0 классе по 2 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 66 часов.
4.Содержание учебного предмета.
Развитие моторных умений-8 часов Развитие умения держать карандаш-8 часов
Правильное расположение учебных принадлежностей.
Пальчиковая гимнастика для кистей рук, пальцев: сжимание и разжимание.
Разжимание пальчиков всех вместе, по одному.
Щелканье пальчиками.
Показ согнутыми пальчиками крючков, колечек.
Приветствие пальчиков друг другом.
Игра с мозаикой.
Развитие умения держать карандаш.
Формирование графических умений - 10 часов
Вычерчивание линий – 10 часов
Работать мелом на доске, карандашом в альбоме.
Вычерчивание горизонтальных линий по образцу или по заданным точкам.
Вычерчивание вертикальных линий по образцу или по заданным точкам.
Вычерчивание наклонных прямых линий по образцу или по заданным точкам.
Переключение с одного направления на другое при работе с трафаретом.
Штриховка силуэтов различных предметов в заданном направлении.
Переключение с одного направления на другое при работе с шаблоном.
Вычерчивание фигур по соединительным точкам.
Использование различных видов штриховки в сюжетной картинке.
Дорисовывание рисунка симметрично данной половине.
Формирование графических умений. Рисование- 12 часов
Выполнение рисунков-12 часов
Выполнение рисунков: прямая палочка-заборчик.
Выполнение рисунков: наклонная прямая палочка.
Выполнение рисунков: овал-слива.
Выполнение рисунков: полуовал-месяц.
Выполнение рисунков: прямая вертикальная соединительная палочка.
Выполнение рисунков: горизонтальная соединительная палочка.
Рисование прямых и кривых линий.
Рисование наклонных палочек с закруглением.
Рисование прямой палочки с закруглением вверху и внизу.
Рисование палочек с петелькой.
Рисование овалов, наклонной палочки.
Рисование бордюров, орнаментов по следу карандаша, затем самостоятельно.
Составление графических узоров – 2 часа
Составление орнаментов-2 часа
Составление бордюров из усвоенных элементов.
Составление орнаментов из прямых палочек, наклонных с закруглением.
Буква -10 часов
Формирование зрительных эталонов-10 часов
Формирование зрительного эталона буквы -А- .
Формирование зрительного эталона буквы -У-.
Формирование зрительного эталона буквы -М-.
Формирование зрительного эталона буквы -О-.
Формирование зрительного эталона буквы -Х-.
Формирование зрительного эталона буквы -С-.
Нахождение предъявляемой буквы среди других букв.
Наложение одинаковых букв друг на друга.
Объединение одинаковых букв, разных по размеру.
Складывание буквы из палочек, полосок.
Звук и буква-8 часов
Обозначение звука буквой-8 часов
Изучение буквы –А- и соотнесение их со звуком.
Обозначение звука буквой –А-.
Изучение буквы –У- и соотнесение их со звуком.
Обозначение звука буквой –У-.
Изучение буквы –М- и соотнесение их со звуком.
Обозначение звука буквой –М-.
Изучение буквы –О- и соотнесение их со звуком.
Обозначение звука буквой –О-.
Фиксация изученных букв – 8 часов
Фиксация изученных букв начального звука в схемах слов-8 часов
Фиксация изученных букв начального звука в схемах слов.
Изучение буквы –Х- и соотнесение их со звуком.
Обозначение звука буквой –Х-.
Изучение буквы –С- и соотнесение их со звуком.
Обозначение звука буквой –С-.
Изучение буквы –Н- и соотнесение их со звуком.
Обозначение звука буквой –Н-.
Фиксация буквой начального звука в схемах слов.
Рисование букв – 8 часов
Практические упражнения на различие зрительных образов букв-8 часов
Рисование букв, выделение знакомой буквы (А,У).
Рисование букв, выделение знакомой (М,О).
Рисование букв, выделение знакомой (Х, С).
Рисование букв, выделение знакомой (Н).
Дорисовка букв (А,О,У).
Дорисовка букв ( М, Х).
Дорисовка букв (С, Н)
Практические упражнения на различие зрительных образов букв
5.Тематическое планирование.
пп
Разделы программы, темы
Кол-во часов
Основное содержание по темам
I
Развитие моторных умений
8
Развитие умения держать карандаш
8
Правильное расположение учебных принадлежностей.
Пальчиковая гимнастика для кистей рук, пальцев: сжимание и разжимание.
Разжимание пальчиков всех вместе, по одному.
Щелканье пальчиками.
Показ согнутыми пальчиками крючков, колечек.
Приветствие пальчиков друг другом.
Игра с мозаикой.
Развитие умения держать карандаш.
II
Формирование графических умений
10
Вычерчивание линий
10
Работать мелом на доске, карандашом в альбоме.
Вычерчивание горизонтальных линий по образцу или по заданным точкам.
Вычерчивание вертикальных линий по образцу или по заданным точкам.
Вычерчивание наклонных прямых линий по образцу или по заданным точкам.
Переключение с одного направления на другое при работе с трафаретом.
Штриховка силуэтов различных предметов в заданном направлении.
Переключение с одного направления на другое при работе с шаблоном.
Вычерчивание фигур по соединительным точкам.
Использование различных видов штриховки в сюжетной картинке.
Дорисовывание рисунка симметрично данной половине.
III
Формирование графических умений. Рисование
12
Выполнение рисунков
12
Выполнение рисунков: прямая палочка-заборчик.
Выполнение рисунков: наклонная прямая палочка.
Выполнение рисунков: овал-слива.
Выполнение рисунков: полуовал-месяц.
Выполнение рисунков: прямая вертикальная соединительная палочка.
Выполнение рисунков: горизонтальная соединительная палочка.
Рисование прямых и кривых линий.
Рисование наклонных палочек с закруглением.
Рисование прямой палочки с закруглением вверху и внизу.
Рисование палочек с петелькой.
Рисование овалов, наклонной палочки.
Рисование бордюров, орнаментов по следу карандаша, затем самостоятельно.
IV
Составление графических узоров
2
Составление орнаментов
2
Составление бордюров из усвоенных элементов.
Составление орнаментов из прямых палочек, наклонных с закруглением.
V
Буква
10
Формирование зрительных эталонов
10
Формирование зрительного эталона буквы -А- .
Формирование зрительного эталона буквы -У-.
Формирование зрительного эталона буквы -М-.
Формирование зрительного эталона буквы -О-.
Формирование зрительного эталона буквы -Х-.
Формирование зрительного эталона буквы -С-.
Нахождение предъявляемой буквы среди других букв.
Наложение одинаковых букв друг на друга.
Объединение одинаковых букв, разных по размеру.
Складывание буквы из палочек, полосок.
VI
Звук и буква
8
Обозначение звука буквой
8
Изучение буквы –А- и соотнесение их со звуком.
Обозначение звука буквой –А-.
Изучение буквы –У- и соотнесение их со звуком.
Обозначение звука буквой –У-.
Изучение буквы –М- и соотнесение их со звуком.
Обозначение звука буквой –М-.
Изучение буквы –О- и соотнесение их со звуком.
Обозначение звука буквой –О-.
VII
Фиксация изученных букв
8
Фиксация изученных букв начального звука в схемах слов
8
Фиксация изученных букв начального звука в схемах слов.
Изучение буквы –Х- и соотнесение их со звуком.
Обозначение звука буквой –Х-.
Изучение буквы –С- и соотнесение их со звуком.
Обозначение звука буквой –С-.
Изучение буквы –Н- и соотнесение их со звуком.
Обозначение звука буквой –Н-.
Фиксация буквой начального звука в схемах слов.
VIII
Рисование букв
8
Практические упражнения на различие зрительных образов букв
8
Рисование букв, выделение знакомой буквы (А,У).
Рисование букв, выделение знакомой (М,О).
Рисование букв, выделение знакомой (Х, С).
Рисование букв, выделение знакомой (Н).
Дорисовка букв (А,О,У).
Дорисовка букв ( М, Х).
Дорисовка букв (С, Н)
Практические упражнения на различие зрительных образов букв
6.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО»
Протокол заседания. И.о. зам. директора по УР
МО учителей начальных ___________________
классов
ГБОУ школы-интерната Т.Н. Суворова
от_____ 20 г. № 1 _____________________ .08. 20 г.
Руководитель МО
_____________М.В. Фуголь
