Входные диктанты по русскому языку
для 3-го класса
Диктант № 1
Цель работы: проверить навык правописания слов на диапазоне изученных правил и элементарные знания по русскому языку.
Текст диктанта включает все изученные во 2 классе орфограммы: гласные после шипящих, раздельное написание предлогов со словами, звонкие и глухие согласные на конце и в корне слова, безударные гласные, непроизносимые согласные, разделительный ь, большая буква в собственных именах.
Объём текста: 41 слово.
Осенью.
Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.
Грамматическое задание:
Составь предложение из слов, подчеркни главные члены предложения. Выпиши словосочетания с вопросами.
I вариант II вариант
Листья, падают, берёз, с, золотые ногами, шуршит, трава, сухая, под
2. Разбери слова по составу.
I вариант II вариант
пробежка прогулка
осенняя длинная
поход подъезд
беленький серенький
Выполни звуко- буквенный разбор слов.
I вариант II вариант
Пеньки, ежи Деньки, ерши
[pic]
Диктант № 2
Цель работы: проверка остаточных знаний по программе второго класса и навыков каллиграфического написания букв.
Объём текста: 46 слов.
Осень в лесу.
Как красив осенью лес! Берёзки надели золотые платья. Листья клёна разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелёными. По веткам деревьев скачут белочки. Пёстрый ковёр листьев шуршит под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и жёлтые опята давно ждут грибников.
Грамматическое задание:
1. Подчеркнуть во втором предложении грамматическую основу.
2. Выписать из текста однокоренные слова.
[pic]
Диктант № 3
Цель работы: выявить пробелы в знаниях учащихся за летний период; способность к самооценке в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.
Объём текста: 46 слов.
Осень в парке.
В парк пришла осень. Трава увяла. Цветы на клумбах пожухли. Учитель Глеб Иванович с учениками гуляют по парку. Мальчики ищут шишки. Девочки составили букеты из ярких листьев. В кустах шуршит ежиха с ежатами. Стучат по стволам дятлы. Скачут по ветвям рыжие белки.
Грамматическое задание:
1. Из шестого предложения выписать словосочетания.
2. Выписать из текста слово, которое нельзя переносить.
3. Выписать из текста слово, в котором букв меньше, чем звуков.
4. Выписать из текста словарное слово.
Диктант № 4
Цель работы: выявить, в какой степени утратился навык правописания, приобретенный за два года обучения. Проверить умение оформлять предложение, писать раздельно слова в предложении, обозначать твёрдый и мягкий согласный; писать гласные после шипящих; мягкий знак между двумя согласными и Ь разделительный; безударные гласные в корне слова, звонкие и глухие согласные на конце слова; непроверяемые написания
Объём текста: 42 слова.
Совенок.
Ребята жили в лесной школе.
Мальчики пошли в рощу. Там рос большой дуб. В дупле было гнездо совы. Ребята взяли из гнезда совенка. Ночью сова прилетела к дому. Она села на березу под окном и кричала.
Миша и Коля выпустили совенка.
Грамматическое задание:
Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения.
2. Поставить ударение, разделить на слоги слова:
ДЕТИ, БОЛЬШОЙ, ПРИЛЕТЕЛА, ВЗЯЛ, ПТЕНЦОВ.
3. Выписать из текста слова, которые относятся к таким частям речи:
Существительное Глагол Местоимение
[pic]
Диктант № 5
Цель работы: Выявить прочность знаний учащих по русскому языку за 2 класс, а также умений использовать навык безошибочного воспроизведения слуховой информации; проверить навык правописания слов на диапазоне изученных правил и элементарные знания по русскому языку; проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по основным разделам программы.
Объём текста: 41 слово.
Берёза плачет.
Илья и Алла гуляли по лесу. Сели они на пенёк отдыхать. Вдруг на лоб Илье упала капелька. Мальчик поднял глаза. Откуда дождь? Это плакала берёза. Из ранки на стволе капал сок. Злые люди ранили дерево. Дети присыпали ранку землёй.
Выписать на доску или чётко произнести следующие слова:
откуда, поднял, отдыхать, плакала.
Грамматическое задание:
Записать цифрой, сколько слов в предложении.
Поставить ударение в словах третьего предложения.
Разделить слова для переноса: Алла, капелька, ранки.
Выполнить фонетический (звуко – буквенный) разбор слов:
Илья, вдруг, дождь, злые, землёй.
Дети выбирают 2 слова для разбора из предложенных.
[pic]
Диктант № 6
Цель работы: Проверить знания и умения, сформированные за 1 и 2 год обучения; выявить умение оформлять предложение; обозначать мягкие и твердые согласные, звонкие и глухие согласные; разделительный ь; безударные гласные в словах.
Объём текста: 45 слов.
Летом.
Борис Грибов и его друг Глеб Чайкин часто ходили в лес. Там большой пруд. На берегу рос густой камыш. В камышах плавал белый лебедь. На красивую гордую птицу любили смотреть мальчики. В жаркие дни они садились на плот и переправлялись на другой берег. Там хороший пляж. Слова для с п р а в о к: камыш, переправлялись.
Грамматическое задание:
1. Разделите для переноса слова: мальчики, большой.
2.В четвертом предложении расставьте знаки ударения в словах. Подчеркните существительные одной линией, глагол – двумя линиями, прилагательное – волнистой линией.
3.Выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков; укажите их количество.
