Познание мира
Класс: 2 «Б»
Тема: «Уход за комнатными растениями и домашними животными».
Цель: познакомить учащихся с многообразием комнатных растений, с условиями ухода комнатными растениями и за домашними животными.
Задачи:
Образовательные: расширить представление детей о многообразии мира комнатных растений и жизни домашних животных, формировать практические навыки и умения по уходу за комнатными растениями.
Развивающие: развивать простейшие навыки по уходу за комнатными растениями и домашними животными, развивать экологическое мышление.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к растениям, животным, ответственность за жизнь своего домашнего питомца.
Оборудование: электронная презентация к уроку, наличие в классе комнатных растений, предметы ухода за комнатными растениями, плакат «Правила ухода за комнатными растениями», карточки, цветные карандаши.
Ход урока:
Организационный момент. (сл.№2)
- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Я рада вас приветствовать вас сегодня на уроке окружающего мира.
- Улыбнитесь друг другу, ведь улыбка – самое лучшее начало любого дела.
Актуализация опорных знаний. (сл.№3)
Когда ты идёшь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно «почему?» меж деревьями мчится,
Летят по пятам за неведомой птицей.
Другое – пчелой забралось на цветок,
А третье – лягушкою скок в ручеек.
«Что?» мышкой шныряет под листьями в норах,
«Кто?» ищет в кустах притаившийся шорох,
Сидит «отчего?» на зеленом листке,
«Куда?» полетело верхом на жуке,
«Зачем?» вслед за ящеркой влезло на пень…
Вопрос за вопросом и так – целый день.
- Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?
( О природе, о животных, о растениях, цветах)
Постановка учебной задачи. Мотивация учения.(сл.№4)
- Жизнь природы удивительна, сложна, интересна и многогранна во всех своих проявлениях. Любовь и интерес к природе заставляет нас воспроизвести «мир природы» у себя дома и в классе, при помощи комнатных растений и домашних животных.
- Сегодня мы совершим путешествие в мир комнатных растений и познакомимся с правилами ухода за ними.
Вступительная беседа.
Учитель:
Большинство комнатных растений зимой, как и в другие времена года, бывают зелёные. Некоторые даже цветут зимой.
Учитель:
- Как выдумаете, могут ли комнатные растения зимовать на улице? (нет)
- А почему? (они замёрзнут)
Учитель:
- Почти все комнатные растения привезены к нам из теплых стран, где не бывает зимы - это тропические и субтропические леса и горные районы Южной Америки, Африки, Азии (Эти страны учитель показывает по карте).(сл.№5)
- Поэтому комнатные растения весь год держат в теплых помещениях. Почти у всех комнатных растений названия экзотические и с первого раза не всегда запоминаются. И поэтому нередко придумывают другие названия, более простые.
Знакомство с разнообразием комнатных растений и их особенностями. (сл.№6)
- Проводя экскурсию по нашей школе, мы с вами побывали в зимнем саду, где видели много разных цветов, которые есть и у нас в классе.
- Как называются растения, которые растут в зимнем саду и в нашем классе?
( драцена, спатифиллум – женское счастье, каланхоэ, королевская бегония, герань, хлорофитум, толстянка, диффенбахия, кактус).
- Для чего человек разводит комнатные растения? (они создают уют и красоту в доме, насыщают воздух кислородом) (сл.№7)
- Что необходимо растениям для роста и цветения? (специальный уход)
- Сейчас поиграем в игру «Найди по описанию».
- Я вам описываю растение, а вы его находите среди наших растений в классе.
(рассказ ребёнка о цветке), (показ полива растения)
- Зачем необходимо поливать растения?
-Найди правильный ответ. (чтобы увлажнить почву);
Родина - тропические влажные леса Бразилии. Растения до 1 м высотой. Листья продолговато-эллиптические, коротко заостренные, глянцевитые, темно-зеленые, по краям волнистые. (спатифиллум) (сл.№9)
(рассказ ребёнка о цветке), (показ опрыскивание растения)
- Как правильно нужно поливать растение?
-Найди правильный ответ. (под корень, не попадая на листья);
Крупные листья этого растения имеют разнообразную форму и окрашены в разнообразные цвета.Они могут быть с выраженными жилками и с пятнами, каких угодно оттенков: серебристыми, розовыми, фиолетовыми, бордовыми и кремово-зелеными. (королевская бегония) (сл.№10)
(рассказ ребёнка о цветке), (показ протирания листьев растения)
-Какую воду лучше использовать для полива?
-Найди правильный ответ.(комнатной температуры)
Самое популярное растение, как среди комнатных, так и среди садовых и парковых культур. Она прекрасно смотрится на подоконнике в квартире и офисе, в балконных ящиках, в клумбах и на газонах, в садах и на дачах.
(герань) (сл.№11)
(рассказ ребёнка о цветке), (показ рыхления почвы)
-Влияет ли время года на частоту и время полива комнатных растений?
- Найди правильный ответ.(летом чаще, зимой реже)
Травянистое растение с укороченным стеблем, от которого пучком отходят дугообразно изогнутые мягкие, голые, светло-зеленые листья. Из середины пучка вырастают длинные, свисающие побеги с листьями и мелкими белыми цветками в виде звездочек. (хлорофитум) (сл.№12)
(рассказ ребёнка о цветке), (показ удаления сухих листьев)
- Зачем необходимо рыхление почвы для комнатных растений?
- Найди правильный ответ.(чтобы почву насытить кислородом)
Полукустарник с прямым, слабо разветвленным стеблем. Листья сочные, толстые, серо-зеленые, серповидные. Многочисленные яркие красно-оранжевые цветки собранны в зонтиковидные соцветия. (толстянка) (сл.№13)
(рассказ ребёнка о цветке).
- Почему необходимо удалять пыль с листьев?
- Найди правильный ответ.(чтобы растение дышало).
(рассказ ребёнка о цветке)
- Какое значение имеют комнатные растения в жизни человека?
- Найди правильный ответ. (создают уют и насыщают воздух кислородом).
Это растение не имеет листьев, стебли довольно разнообразны, они могут быть ребристообразными, морщинистыми. (какатус) (сл.№15)
(рассказ ребёнка о цветке)
- Имеет ли значение, где стоит комнатное растение?
- Найди правильный ответ. (правильное освещение растения)
Учитель:
- И вот, соблюдая эти простые правила по уходу за комнатными растениями, можно добиться того, чтобы наши растения радовали нас буйным цветением и всю долгую зиму напоминали нам яркую зелень жаркого лета.
- Посмотрите на наш волшебный цветок в классе, который вырастили именно вы, и который является для нас памяткой по уходу за нашими растениями в классе. (на доске цветок-памятка в горшке).
- И если, мы будем соблюдать эти правила, то наши комнатные растения будут радовать нас обильном цветением и благоуханием, как вот это чудо.(показ цветущего растения)
- И ещё, одно важное правило, растения отлично растут в том месте, где царит атмосфера радости и счастья.
Физ. минутка (сл.№16)
Многообразие домашних животных. (сл.№17)
- Сегодня тоска городского жителя по живой природе объяснима: многоэтажные коробки зданий заслонили от людей лес, поле, их обитателей. Поэтому люди стали держать животных у себя дома.
- Посмотрите, как много разных животных люди научились держать у себя дома. Каждое из них интересно по-своему.( по слайду) (сл.№18)
- Сейчас наши ребята расскажут о своих домашних питомцах:
Андрей и Аня Золотарёвы расскажет про свою кошку; (сл.№19)
Катя Шаповалова расскажет про своего кота; (сл.№20)
Сергей Конев расскажет про попугайчиков; (сл.№ 21)
Кирилл Косибаев и Лера Микрюкова расскажут про своих рыбок; (сл.№22)
Лера Сычёва расскажет про свою собаку. (сл.№23)
Обобщение
Учитель:
- Ребята, прежде, чем завести дома домашнее животное, нужно подумать. А хватит ли у вас времени и сил ухаживать за ним.
- Домашние животные нуждаются в заботе человека. Если мы решили завести какое либо животное, нужно создать для них определённые условия жизни.
( составление кластера).
На доске: Домашний питомец – лечение, питание, забота, тепло, уход, любовь и т. д.
- Да, вы совершенно правы, именно эти условия необходимы для вашего домашнего питомца.
- А подумайте, всем ли животным живётся так же хорошо, как вашим?
Ответы (есть люди, которые бросают своих питомцев или обижают их)
По слайду приют для брошенных животных( видео) (сл.№24)
- Как вы относитесь к тому, что люди бросают своих питомцев?
- Какие чувства вызывают у вас брошенные животные?
(рассказ о том, что я заведу собаку)
- Это будет очень доброе дело, а мы тебе обязательно в этом поможем.
- Ребята, посмотрите на эти картинки. Как прекрасен и разнообразен животный мир! И мне хочется прочесть вам стихотворение Роберта Рождественского, которое может стать девизом нашего урока: (сл.№25)
Я речь свою веду о том,
Что вся Земля – наш общий дом,
Наш добрый дом, просторный дом, -
Мы все с рожденья в нем живем.
Ещё о том веду я речь,
Что мы наш дом должны сберечь.
Давай докажем, что не зря,
На нас надеется ЗЕМЛЯ.
- Конечно, земля – это и растения, и животные, и Человек, который способен сделать наш общий дом лучше и чище, благодаря своей любви к ближним нашим. И начать мы можем прямо сейчас, у вас на столах изображения животных, которым сейчас плохо. При помощи смайликов, выразите своё отношения к этим животным.
Итог урока. (сл.№26)
- А теперь, используя смайлики, расскажите о своём настроении в конце урока.
- Ребята, вы сегодня просто МОЛОДЦЫ!
Домашнее задание
В заключение урока напишем письмо – обращение людям от животных.
Можно предложить начало этого письма:
« Мы, ваши питомцы, …»
Это письмо может быть от всех животных или может быть от своего
питомца.
Резерв
- А сейчас мы проверим, на сколько хорошо вы знаете домашних животных, отгадайте загадки:
Загадки.
1 –Иго-го! – кричит ребенок, 7. Есть он очень громко просит
Значит, это - … (Жеребенок) И большие грузы носит
2. Возит нарты он весь день, По тропинке между сёл,
Транспорт тундры кто? (Олень) Но упрямый он - … (Осёл)
3.Два ягненка – близнеца, 8. Рыжий молокозавод
А мамаша их -… (Овца) День и ночь траву жуёт:
4.Ходит бочка, хвост крючком, Ведь траву не так легко
Роет землю пятачком. (Свинья) Переделать в молоко. (Корова)
5.С давних лет с людьми жила, 9. Мехом-пухом скрыт он густо,
Первым другом им была, Длинноух, собой пригож.
На охоте дичь гоняла Любит он морковь с капустой
И жилище охраняла. (Собака) И на зайчика похож. (Кролик)
КГУ «Общеобразовательная средняя школа № 24»
Урок познания мира во 2 «Б» классе
Тема:
«Уход за комнатными растениями и
домашними животными»
Подготовила
учитель начальных классов:
Абрамова Татьяна Александровна
2013 – 2014 уч. год
