ОС Школа 2100. Рабочая программа по русскому языку, 4 класс

2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения (приказ Минобрнауки РФ №373 от 06.10.2009г. с изменениями №1241 от 26.11.2010г.); Программы по русскому языку федерального учебного плана для образовательных учреждений (Письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана») и Программ курсов Образовательной системы «Школа 2100»:

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Программа по русскому языку (для четырехлетней начальной школы)/ Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. – Изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2011..

Программа предполагает овладение учащимися 4-го класса основными учебными умениями через использование образовательных технологий:

• проблемно – диалогического обучения (Мельникова Е.Л.);

• формирования типа правильной читательской деятельности (Бунеева Е.В., Чиндилова О.В.);

• оценивания образовательных достижений (Данилов Д.Д);

• ИКТ

Данные технологии призваны обеспечить реализацию принципов личностно – ориентированной образовательной системы «Школа 2100».

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом метапредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Основной вид деятельности в 4 классе – учебная, ведущей деятельностью является урок. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в малых группах (пары, четверки).

Контроль уровня сформированности учебных умений осуществляется в 4 классе через задания для самостоятельной и контрольной работы, тестовые задания, самооценивание (заполнение Листов достижений учащихся).

Цель начального курса русского языка:

программа по русскому языку федерального учебного плана для образовательных учреждений

Авторская программа по русскому языку (Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.)

• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложное монологическое высказывание;

воспитание эмоционально – ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремление совершенствовать свою речь.

Развитие личности ребенка средствами курса «Русский язык» через:

• формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково –символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель);

• формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).

Цель 4 года обучения:

• закрепление первоначальных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач; развитие творческого мышления;

• воспитание интереса к родному языку, его ценностям и традициям.

• формирование коммуникативной компетенции.

Задачи:

1. развивать у детей патриотические чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;

2. помочь осознать себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нем тексты) с миром и самим собой;

3. сформировать у детей чувство языка;

4. воспитать потребность пользоваться всем языковым богатством (а, значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать ее правильной, точной, богатой;

5. сообщить необходимые знания и сформировать учебно – языковые, речевые и правописные умения и навыки, необходимые для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать, писать и слушать на родном языке.

Требования к предметным результатам учащихся по курсу «Русский язык» (необходимый уровень)

4 класс

- овладение функциональной грамотностью;

- развитие умений и навыков различных видов устной и письменной речи;

-развитие умений и навыков понимания и анализа текстов

- приобретение и систематизация знаний о языке;

- развитие чувства языка

- овладение орфографией и пунктуацией

Интеллектуально – речевые умения

Учебно –языковые умения

Правописные умения

• владеть типом правильной читательской деятельности;

• читать учебно – научный текст изучающим чтением;

• читать тексты учебника ознакомительным и просмотровым чтением;

• читать и составлять простые таблицы;

• читать и составлять схемы предложений;

• писать подробное изложение доступного текста –повествования;

• писать сочинение с языковым заданием по личным впечатлениям с соответствующей подготовкой;

• использовать в речи предложения с однородными членами, сложные предложения;

• подбирать к словам синонимы, антонимы, использовать их в речи;

• конструировать словосочетания с изученными частями речи;

• конструировать простые предложения с однородными членами и сложные предложения с союзами и, а, но.

• выполнять фонетический разбор доступных слов;

• выполнять разбор по составу доступных слов: имен существительных, имен прилагательных, глаголов;

• различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;

• выполнять морфологический разбор слов изученных частей речи;

• склонять имена существительные в единственном и множественном числе, имена прилагательные;

• определять падеж имен существительных;

• выполнять синтаксический разбор простого и сложного предложения (в рамках изученного);

• видеть в тексте синонимы, антонимы, многозначные слова;

• определять, какие именно члены предложения являются однокоренными.

• видеть в словах изученные орфограммы;

• писать буквы безударных гласных в окончаниях имен существительных 1, 2, 3-го склонения; в окончаниях имен прилагательных, глаголов 1-го и 2-го склонения;

• писать ь после шипящих на конце имен существительных 3-го склонения; не писать ь после шипящих на конце имен существительных м.р. 2-го склонения;

• писать частицу не с глаголом;

• писать буквосочетания –тся и –ться в глаголах;

• писать ь после шипящих в глаголах ед.ч.;

• ставить запятые в предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но);

• ставить запятую в сложном предложении без союзов, с союзами и, а, но, состоящем из двух частей;

• графически объяснять выбор написаний, знаков препинания;

• находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила.

[link]

Планируемые результаты изучения учебного предмета:

Требования к предметным результатам учащихся по курсу «Русский язык» (необходимый уровень):

4 класс

- овладение функциональной грамотностью;

- развитие умений и навыков различных видов устной и письменной речи;

-развитие умений и навыков понимания и анализа текстов

- приобретение и систематизация знаний о языке;

- развитие чувства языка

- овладение орфографией и пунктуацией

Интеллектуально – речевые умения

Учебно – языковые умения

Правописные умения

• владеть типом правильной читательской деятельности;

• читать учебно – научный текст изучающим чтением;

• читать тексты учебника ознакомительным и просмотровым чтением;

• читать и составлять простые таблицы;

• читать и составлять схемы предложений;

• писать подробное изложение доступного текста – повествования;

• писать сочинение с языковым заданием по личным впечатлениям с соответствующей подготовкой;

• использовать в речи предложения с однородными членами, сложные предложения;

• подбирать к словам синонимы, антонимы, использовать их в речи;

• конструировать словосочетания с изученными частями речи;

• конструировать простые предложения с однородными членами и сложные предложения с союзами и, а, но.

• выполнять фонетический разбор доступных слов;

• выполнять разбор по составу доступных слов: имен существительных, имен прилагательных, глаголов;

• различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;

• выполнять морфологический разбор слов изученных частей речи;

• склонять имена существительные в единственном и множественном числе, имена прилагательные;

• определять падеж имен существительных;

• выполнять синтаксический разбор простого и сложного предложения (в рамках изученного);

• видеть в тексте синонимы, антонимы, многозначные слова;

• определять, какие именно члены предложения являются однокоренными.

• видеть в словах изученные орфограммы;

• писать буквы безударных гласных в окончаниях имен существительных 1, 2, 3-го склонения; в окончаниях имен прилагательных, глаголов 1-го и 2-го склонения;

• писать ь после шипящих на конце имен существительных 3-го склонения; не писать ь после шипящих на конце имен существительных м.р. 2-го склонения;

• писать частицу не с глаголом;

• писать буквосочетания – тся и –ться в глаголах;

• писать ь после шипящих в глаголах ед.ч.;

• ставить запятые в предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но);

• ставить запятую в сложном предложении без союзов, с союзами и, а, но, состоящем из двух частей;

• графически объяснять выбор написаний, знаков препинания;

• находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила.