МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТАТАРИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
СТУПИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
с. Татариново
Утверждаю:
Директор школы ___________
Г.В.Богачёва « _____» _____________ 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству ФГОС НОО
(базовый уровень)
2 класс
Составитель:
учитель начальных классов
Агеева Наталья Анатольевна
(I квалификационная категория)
2016г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе авторской программы Т.Я.Шпикаловой, Л.В.Ершовой и др. «Изобразительное искусство. 1-4 классы». Настоящая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Перспектива».
Планируемые результаты освоения учебного предмета
быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,
выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
мение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
Содержание учебного предмета
Мир изобразительных (пластических) искусств
Изобразительное искусство - диалог художника и зрителя, особенности художественного творчества. Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, отношений к природе, человеку на примере произведений отечественных художников. Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью.
Жанры изобразительных искусств: пейзаж (на примере произведений И. И. Левитана, А. И. Куинджи, В. Ван Гога); натюрморт (в произведениях русских и зарубежных художников - по выбору).
Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой.
Патриотическая тема в произведениях отечественных художников.
Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России (Государственной Третьяковской галереей).
Художественный язык изобразительного искусства
Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); декоративно- прикладного искусства на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.
Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.
Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью
Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика), декоративно- прикладной (орнаменты, росписи) деятельности.
Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж). Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов: гуашь, акварель, графические материалы, фломастеры.
Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, орнамента, (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.
Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.
Расширение кругозора: экскурсии в краеведческий музей, музей народного быта и т.д. (с учетом местных условий).
Тематическое планирование
п/п Тема
Количество часов
1.
В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная.
11
2.
В гостях у чародейки зимы.
12
3.
Весна-красна! Что ты нам принесла?
5
4.
В гостях у солнечного лета.
6
Итого
34
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству
Плановые сроки прохождения Скорректиро
ванные сроки прохождения
I триместр – 10ч.
В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная (11ч.)
1.
Тема лета в искусстве.
01.09.16.-
02.09.16.
2.
Осеннее многоцветье земли в живописи.
05.09.16.-
09.09.16.
3.
Самоцветы земли и мастерство ювелиров.
12.09.16.-
16.09.16.
4.
В мастерской мастера-гончара.
19.09.16.-
23.09.16.
5.
Природные и рукотворные формы в натюрморте.
26.09.16.
30.09.16.
6.
Красота природных форм в искусстве графики.
03.10.16.-
07.10.16.
7.
Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте.
17.10.16.-
21.10.16.
8.
В мастерской мастера-игрушечника.
24.10.16.-
28.10.16.
9.
Красный цвет в природе и в искусстве. Найди оттенки красного цвета.
31.10.16.-
04.11.16.
10.
Красный цвет в природе и в искусстве. Найди оттенки красного цвета.
07.11.16.-
11.11.16.
II триместр – 11ч.
11.
Загадки белого и чёрного.
14.11.16.-
18.11.16.
В гостях у чародейки-зимы (12ч.)
12.
В мастерской мастера гжели.
28.11.16.-
02.12.16.
13.
Фантазируй волшебным гжельским узором.
05.12.16.-
09.12.16.
14.
Маска ты кто? Учись видеть разные выражения лица.
12.12.16.-
16.12.16.
15.
Цвета радуги в новогодней ёлке.
19.12.16.-
23.12.16.
16.
Храмы Древней Руси.
26.12.16.-
30.12.16
17.
Измени яркий цвет белилами.
09.01.17.-
13.01.17.
18.
Зимняя прогулка.
16.01.17.-
20.01.17.
19.
Русский изразец в архитектуре.
23.01.17.-
27.01.17.
20.
Изразцовая русская печь.
30.01.17.-
03.02.17.
21.
Русское поле. Войны-богатыри.
06.02.17.-
10.02.17.
III триместр – 13ч.
22.
Русский календарный праздник Масленица в искусстве.
13.02.17.-
17.02.17.
23.
Натюрморт из предметов старинного быта.
27.02.17.-
03.03.17.
Весна-красна! Что ты нам принесла? (11ч.)
24.
«А сама-то величава, выступает, будто пава…» Образ русской женщины.
06.03.17.-
10.03.17.
25.
Чудо палехской сказки.
13.03.17.-
17.03.17.
26.
Цвет и настроение в искусстве.
20.03.17.-
24.03.17.
27.
Космические фантазии.
27.03.17.-
31.03.17.
28.
Весна разноцветная.
03.04.17.-
07.04.17.
29.
Тарарушки из села Полховский Майдан.
17.04.17.-
21.04.17.-
30.
Печатный пряник с ярмарки.
24.04.17.-
28.04.17.-
31.
Русское поле. Памятник доблестному войну.
24.04.17.-
28.04.17.-
32.
Братья наши меньшие.
08.05.17.-
12.05.17.
33.
Цветы в природе и в искусстве.
15.05.17.-
19.05.17.
34.
Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект « Доброе дело само себя хвалит».
22.05.17.-
26.05.17.
Итого: 34 часа.
Рассмотрено на заседании ШМО
Протокол №______________
от « » 2016г.
МБОУ «Татариновская СОШ"
Руководитель ШМО
_________ ___________________
(подпись) (расшифровка подписи)
Согласовано
Зам. директора по УВР
МБОУ «Татариновская СОШ"
_________ ___________________
(подпись) (расшифровка)
от « » 2016г.
