Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе авторской программы для 3 класса VIII вида под редакцией В.В. Воронковой. Примерная программа адресована ученикам 3 класса МБОУ «Каменская ООШ» обучающихся в условиях класса имеющим рекомендации ПМПК. Нормативно – правовая база:
Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 г.№273-ФЗ.;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации о внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» от 30 августа 2010 года № 889. Изменения в базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденные приказом Минобразования России от 3 июня 2011 года
Перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию Минобрнауки России на 2016- 2017 учебный год;
4. Примерная программа VIII вида под редакцией В.В. Воронковой МБОУ «Каменская ООШ»;
5. Базисный учебный план МБОУ «Каменская»
С учетом авторской программы общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации 4-е издание М.: Просвещение, 2005. - 192 с. обеспечена учебником Н.А.Горяева, О.В.Островская. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Москва, «Просвещение», 2000 год созданной на основе учебной программы по изобразительному искусству для 3 класса VIII вида, в ФПУ на 2016 – 2017 учебный год.
Общая характеристика предмета.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное развивающее значение.
Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:
способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий:
декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
Прежде чем приступить к этим занятиям, учащихся необходимо к ним подготовить.
Подготовительные занятия
Их главная задача — формирование и обогащение чувственного опыта (умения
видеть, слышать, осязать), являющегося необходимой предпосылкой развития познавательной деятельности школьников. На этом этапе важно также сформировать первичные навыки работы с материалами и инструментами, показать, что рисунки отражают свойства предметов и их отношения, привить интерес к изобразительной деятельности.
В подготовительный период обучения учитель, используя разнообразный игровой и
графический материал, проводит работу, направленную на развитие у учащихся зрительного внимания, восприятия предметов и их свойств (формы, величины, цвета, количества деталей и их положения по отношению друг к другу), на формирование представлений. Большое внимание уделяется совершенствованию мелких, дифференцированных движений пальцев и кисти рук, зрительно-двигательной координации, выработке изобразительных навыков. При этом необходимо добиваться, чтобы учащиеся могли осознанно выполнять движения карандашом (фломастером) в заданном направлении, изменять направление движения, прекращать движение в нужной точке.
Все занятия, как правило, проводятся в игровой, занимательной форме. Для этого
необходимо иметь соответствующие дидактические пособия: строительные конструкторы с комплектом цветных деталей, раскладные пирамидки, плоские и объемные геометрические фигуры разной величины, полоски цветного картона разной длины и ширины, плакаты с образцами несложных рисунков, геометрическое лото, а также различные игрушки.
Эти игры и упражнения на каждом уроке должны заканчиваться графическими
действиями учащихся, выполнением простейших рисунков, отражающих решение той или иной задачи.
После определенной подготовки, когда дети приобретут некоторые знания и умения,
можно переходить к изображению относительно сложных по форме и строению предметов, хорошо знакомых учащимся и подобранных по сходству с основными геометрическими формами.
Содержанием уроков рисования на темы являются изображение явлений окружающей
жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.
В 1—2 классах задача тематического рисования сводится к тому, чтобы учащиеся
Описание места учебного предмета в базисном плане
Данная программа предусматривает обучение изобразительному искусству в 3 классе из расчёта 1 ч в неделю, 35 ч/год.
Содержание образовательной программы
Раздел Кол - во
час.
Темы
Краткое содержание раздела
I четверть (8 ч)
Декоративное раскрашивание
2
Рисование узора в полосе из веток с листочками.
Рисование шахматного узора в квадрате.
Рисование узоров из геометрических форм в полосе, квадрате; анализ образца; структура узора (повторение или чередование элементов), форма и цвет составных частей; использование осевых линий при рисовании орнаментов в квадрате; расположение элементов в декоративных рисунках.
Рисование
с натуры
5
Рисование с натуры осенних листьев. Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды».
Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями.
Рисование с натуры предметов различной формы и цвета. Яблоко, морковь, огурец, груша.
Рисование флага республики Татарстан.
Рисование с натуры доски для резания овощей.
Изображение предметов округлой, продолговатой, квадратной, прямоугольной, треугольной формы; определение последовательности рисунка; использование темных и светлых оттенков цвета; применение средней (осевой) линии при изображении плоских предметов симметричной формы
Рисование на темы.
Беседы об
изобразительном
искусстве.
1
Рисование на тему: «Парк осенью». Беседа по картинам Левитана «Золотая осень» и В.Поленова «Золотая осень»
Соединение в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; расположение изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.
Узнавание в иллюстрациях книг и в репродукциях художников характерных признаков времен года, передаваемых средствами изобразительного искусства; развитие умения видеть красоту природы в различные времена года.
II четверть (8ч)
Декоративное раскрашивание
3
Рисование геометрического орнамента в квадрате
Знакомство с работами гжельских мастеров. Узор для гжельской тарелки (тарелка - готовая форма)
Рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели).
Рисование узоров из геометрических форм в полосе, квадрате; анализ образца; структура узора (повторение или чередование элементов), форма и цвет составных частей; использование осевых линий при рисовании орнаментов в квадрате; расположение элементов в декоративных рисунках.
Рисование
с натуры
3
Рисование с натуры игрушечного домика. Рисование с натуры будильника круглой формы.
Рисование с натуры двухцветного мяча.
Изображение предметов округлой, продолговатой, квадратной, прямоугольной, треугольной формы; определение последовательности рисунка; использование темных и светлых оттенков цвета; применение средней (осевой) линии при изображении плоских предметов симметричной формы
Рисование на темы. Беседы об
изобразительном
искусстве
2
Иллюстрирование прочитанного учителем рассказа
Рисование на тему «Нарядная елка». Беседа по картинам на тему: «Зима пришла» (И. Шишкин «Зима», К.Юон «Русская зима»).
Соединение в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; расположение изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.
Узнавание в иллюстрациях книг и в репродукциях художников характерных признаков времен года, передаваемых средствами изобразительного искусства; развитие умения видеть красоту природы в различные времена года.
III четверть (10ч)
Декоративное раскрашивание
4
Рисование узора на рукавичке (выкройка рукавички – готовая форма из картона)
Рисование симметричного узора по образцу.
Декоративное рисование-оформление поздравительной открытки к 8 марта.
Рисование по образцу татарского орнамента в квадрате
Рисование узоров из геометрических форм в полосе, квадрате; анализ образца; структура узора (повторение или чередование элементов), форма и цвет составных частей; использование осевых линий при рисовании орнаментов в квадрате; расположение элементов в декоративных рисунках.
Рисование
с натуры
5
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала
Рисование с натуры молотка
Рисование с натуры детской лопатки
Рисование с натуры теннисной ракетки
Рисование с натуры игрушки вертолета (изготавливается из картона).
Изображение предметов округлой, продолговатой, квадратной, прямоугольной, треугольной формы; определение последовательности рисунка; использование темных и светлых оттенков цвета; применение средней (осевой) линии при изображении плоских предметов симметричной формы
Рисование на темы Беседы об
изобразительном
искусстве.
1
Рисование на тему: «Елка зимой в лесу».Беседа по картинам К.Юона «Конец зимы», «Полдень».
Соединение в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; расположение изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.
Узнавание в иллюстрациях книг и в репродукциях художников характерных признаков времен года, передаваемых средствами изобразительного искусства; развитие умения видеть красоту природы в различные времена года.
IV четверть (8ч)
Декоративное раскрашивание
3
Рисование узора из растительных форм в полосе
Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы)
Рисование татарского орнамента на фартуке заготовленного учителем.
Рисование узоров из геометрических форм в полосе, квадрате; анализ образца; структура узора (повторение или чередование элементов), форма и цвет составных частей; использование осевых линий при рисовании орнаментов в квадрате; расположение элементов в декоративных рисунках.
Рисова-ние
с натуры
Беседы об
изобра-зитель-ном
искусст-ве
4
Рисование с натуры весенней веточки. Беседа по картинам А. Саврасова «Грачи прилетели», И.Левитана «Март»
Рисование с натуры куста земляники с цветами.
Рисование с натуры цветов. Беседа по картинам на тему: «Разноцветные краски лета» (А.Куинджи. «Берёзовая роща», А.Пластов «Сенокос»)
Изображение предметов округлой, продолговатой, квадратной, прямоугольной, треугольной формы; определение последовательности рисунка; использование темных и светлых оттенков цвета; применение средней (осевой) линии при изображении плоских предметов симметричной формы
Узнавание в иллюстрациях книг и в репродукциях художников характерных признаков времен года, передаваемых средствами изобразительного искусства; развитие умения видеть красоту природы в различные времена года.
Рисова-ние на темы
2
Рисование на тему: «Деревья весной»
Рисование на тему: «Праздник Победы» (праздничный салют).
Соединение в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; расположение изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.
Тематическое планирование
п/п
Тема
Примерное количество часов
(по программе)
1
Декоративное раскрашивание
12
2
Рисование с натуры
17
3
Рисование на темы. Беседы об изобразительном искусстве
6
Итого
35часов
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству
Изучаемый раздел, тема учебного материала
Кол-во час
план
Факт
Планируемые результаты
Знания
Умения
Общеучебные умения, навыки
и способы деятельности
1
Вводный инструктаж по технике безопасности. Рисование с натуры осенних листьев.
Беседа по картине И.Хруцкого «Цветы и плоды»
1
02.09
Знать названия листьев различных деревьев.
Уметь изображать с натуры листья различных деревьев, анализировать форму и цвет листьев, применять среднюю (осевую) линию – главного направления формы листа.
Уметь подготавливаться к работе и аккуратно убирать после работы своё рабочее место.
2
Рисование узора в полосе из веток с листочками.
1
9.09
Знать правила построения узора в полосе.
Уметь делить полоску на равные части и использовать природные формы в декоративном рисовании; определять структуру узора (повторение элементов), форму, цвет составных частей.
Правильно сидеть за партой; правильно располагать лист бумаги на парте.
3
Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями.
1
16.09
Знать строение (конструкцию) изображаемого предмета: части дерева.
Уметь обследовать предметы по форме, цвету, величине и определять их положение в пространстве. Уметь видеть и передавать в рисунке строение предмета несложной формы.
Уметь правильно держать карандаш.
4
Рисование на тему: «Парк осенью».
Беседа по картинам Левитана «Золотая осень» и В.Поленова «Золотая осень»
1
23.09
Знать признаки осени.
Уметь компоновать сюжет на тему окружающей жизни путём сопоставления светлых и темных тонов, чистых и смешанных цветов. Уметь изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов – выше, близких предметов – крупнее дальних.
Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
5
Рисование с натуры предметов различной формы и цвета. Яблоко, морковь, огурец, груша.
1
30.09
Знать порядок расположения нескольких изображений на листе бумаги.
Уметь различать и изображать от руки предметы округлой, продолговатой, треугольной формы, передавая их характерные особенности. Различать и называть цвета и их оттенки.
Сравнивать предметы по форме, величине, цвету.
6
Рисование флага России.
1
7.10
Знать символическое значение красного, белого и зеленого цветов флага.
Уметь изображать предмет прямоугольной формы с правильной передачей пропорций. Уметь правильно располагать лист бумаги (горизонтально). Размещать изображение посередине листа бумаги.
Уметь наблюдать, быть внимательным, усидчивым
7
Рисование с натуры доски для резания овощей.
1
14.10
Знать о необходимости сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом.
Уметь применять осевую линию, передавать примерные пропорции предмета и относительную величину его частей; правильно располагать изображение на листе бумаги с учётом пропорций и формы предмета.
Уметь контролировать свои действия.
8
Рисование шахматного узора в квадрате.
1
Знать правила построения узора в квадрате. Понятие «ритм».
Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части; совершенствовать навык проводить прямые, горизонтальные и вертикальные линии. Правильно чередовать цвета.
Уметь доводить начатую работу до конца, правильно оценивать свои возможности.
II четверть (8ч)
9 Рисование геометрического орнамента в квадрате.
1
Знать правила построения узора в квадрате.
Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части (8 частей). Совершенствовать навык проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии.
Уметь анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.
10
Рисование с натуры игрушечного домика.
1
Знать конструкцию изображаемого предмета (фундамент - подставка, столбы, бревна, окошко, крыша, труба).
Уметь рисовать предмет сложной формы, части которого повторяют известные учащимся графические образы (прямоугольник, квадрат, треугольник), называя формы этих частей (на что похоже).
Распознавать формы простейших плоских фигур
11
Иллюстрирование прочитанного учителем рассказа.
1
Знать требования к композиции изображения на листе бумаги
Уметь выполнять изображенные группы предметов. Развивать умение правильно передавать пространственное расположение и цвет предметов.
Узнавать и различать в книжных иллюстрациях изображённые предметы и действия.
12
Знакомство с работами гжельских мастеров. Узор для гжельской тарелки (тарелка - готовая форма)
1
Знать о характерных особенностях росписи гжельской керамики (цвет и элементы росписи).
Уметь составлять растительный узор с простым чередованием элементов в круге (по краю и в середине), правильно выделять и располагать элементы узора гжельской керамики (цветы, ветки, листья, завитки разных оттенков синего цвета на белом фоне).
Уметь сотрудничать с одноклассниками.
13
Рисование с натуры будильника круглой формы.
1
Знать правила и приемы рисования предметов шаровидной формы
Уметь рисовать предметы округлой формы. Передавать в рисунке не только общий графический образ предмета, но и его существенные признаки и характерные для него детали (стрелки, кнопка, циферблат и т.д.)
Чётко и правильно осознавать цель своей работы.
14
Рисование с натуры двухцветного мяча.
1
Знать правила и приемы рисования предметов шаровидной формы
Уметь изображать в рисунке самую тёмную часть (тень), более светлую (полутень) и яркие светлые пятнышки (блики).
Правильно раскрашивать мяч круговыми движениями руки.
Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам
15
Рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели).
1
Знать правила построения узора в полосе.
Уметь чередовать отдельные элементы узора по форме и цвету.
Планировать текущую работу.
16
Рисование на тему «Нарядная елка».
Беседа по картинам на тему: «Зима пришла» (И. Шишкин «Зима», К.Юон «Русская зима».
1
Знать характерные признаки хвойных деревьев; строение (части) дерева.
Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденных предметах (ёлочных игрушках). Учить располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше, используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка)
Наблюдать объекты окружающего мира.
III четверть (10ч)
17 Рисование узора на на рукавичке (выкройка рукавички – готовая форма из картона)
1
Знать правила построения узора.
Самостоятельно размещать выкройку рукавички посередине листа бумаги. Уметь правильно располагать элементы оформления на рукавичке; определять структуру узора (повторение или чередование).
Выполнять советы учителя по оказанию помощи товарищам.
18
Рисование симметричного узора по образцу.
1
Знать о существующем в природе явлении осевой симметрии.
Уметь рисовать симметричный узор, применяя осевую линию.
Слушать объяснение учителя и ответы товарищей.
19
Рисование с натуры постройки из элементов строи-тельного материала
1
Знать части (конструкцию) изображаемого предмета
Уметь передавать в рисунке, следуя натуре, расположение кубиков в постройке, их форму, цвет, соблюдать приблизительные пропорции её частей.
Находить ошибки в работе и их исправлять.
20
Рисование с натуры молотка.
1
Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (молотка).
Правильно располагать лист бумаги (вертикально). Уметь рисовать с натуры предмет несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний.
Придерживаться заданного темпа работы.
21
Рисование с натуры детской лопатки.
1
Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (лопатки).
Уметь рисовать с натуры предмет несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Сравнивать натуру с рисунком.
Элементарно обосновывать высказанное суждение.
22
Рисование с натуры теннисной ракетки.
1
Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (теннисной ракетки)
Уметь рисовать с натуры предмет несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги.
Уметь выражать свои мысли.
23
Рисование на тему: «Елка зимой в лесу».
Беседа по картинам К.Юона «Конец зимы», «Полдень».
1
Знать характерные признаки хвойных деревьев; строение (части) дерева.
Уметь на основе графического образа и его словесного обозначения восстанавливать путём конкретизации представление о ранее наблюдавшем предмете
Устно описывать объекты наблюдения.
24
Декоративное рисование-оформление поздравительной открытки к 8 марта.
1
Знать правила построения узора на листе бумаги.
Уметь определять структуру узора, форму и цвет составных частей; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги.
Уметь договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности, работу товарищей
25
Рисование по образцу татарского орнамента в квадрате.
1
Знать особенности татарского орнамента. Понятия «симметрия», «ритм».
Уметь использовать осевые линии при выполнении узора в квадрате, располагать симметрично элементы рисунка, заполняя середину, углы, края; ориентироваться в заданной геометрической форме с учётом симмет. расположения элементов.
Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
26
Рисование с натуры игрушки вертолета (изготавливается из картона).
1
Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (вертолёта)
Уметь передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры его частей и их взаимное расположение; соблюдать определенную последовательность работы.
Уметь пользоваться учебными принадлежностями в соответствии с принятыми нормами.
IV четверть (8ч)
27 Рисование узора из растительных форм в полосе.
1
Знать правила построения узора в полосе.
Уметь рисовать узоры из растительных форм в полосе. Определять структуру узора (чередование элементов), форму, цвет составных частей.
Уметь нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.
28
Рисование с натуры весенней веточки.
Беседа по картинам
А. Саврасова «Грачи прилетели», И.Левитана «Март»
1
Знать о работе художника, её особенностях.
Уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства.
Уметь рассказывать, что изображено на картине.
29
Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы).
1
Знать правила построения узора в квадрате.
Уметь рисовать узоры из геометрических фигур в квадрате, использовать осевые линии.
Уметь выполнять требования учителя.
30
Рисование на тему: «Деревья весной»
1
Знать элементарные правила изображения деревьев.
Уметь располагать изображения в определённом порядке (ближе, дальше), используя лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.
Уметь наблюдать, делать выводы и обобщать.
31
Рисование на тему: «Праздник Победы»
(праздничный салют)
1
Знать значение праздника.
У. соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием;
Уметь передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного.
32
Рисование татарского орнамента на фартуке заготовленного учителем.
1
Знать особенности татарского орнамента.
Уметь правильно располагать элементы оформления на фартуке; определять структуру узора (повторение или чередование).
Следить за правильной осанкой. Оценивать свою деятельность.
33
Рисование с натуры куста земляники с цветами.
1
Знать строение изображаемого предмета: части растений.
Уметь рисовать с натуры куст земляники с правильной передачей особенностей их формы, цветовой окрашенности.
Уметь выделять главное
34
Беседа по картинам на тему: «Разноцветные краски лета» (А.Куинджи. «Берёзовая роща», А.Пластов «Сенокос»)
1
Знать строение изображаемого предмета: части растений
Уметь рисовать с натуры цветы, используя правила расположения рисунка на листе бумаги в связи с размерами и необходимостью зрительного равновесия форм, цвета.
Уметь организовать себя на выполнение задания.
35
Рисование с натуры цветов.
1
Оценочные материалы предмета
Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются по результатам выполнения практических заданий.
«Оценка 5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение работы.
«Оценка 4» - выставляется ученику за безошибочное и аккуратное выполнение работы, но ученик допускает неточности в выполнении работы.
«Оценка 3 » - выставляется, ученику за неточности в выполнении работы (восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов в пространстве) и требующая корректировку со стороны учителя.
Учебно- методическое обеспечение предмета.
1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва, «Просвещение», 2004 год.
2. Н.А.Горяева, О.В.Островская. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Москва, «Просвещение», 2000 год.
3.«Подготовительный класс 1—4 классы», допущена Министерством образования и науки Российской Федерации 4-е издание М.: Просвещение, 2006. - 192 с.
