| Тема | Природа и творчество. Природные материалы. |
| Цели | Познакомить с понятием «материалы»; дать общее представление о природных материалах, их происхождением и видах; развивать наблюдательность, умение сравнивать. |
| Тип урока | Экскурсия. |
| Планируемые результаты | Научится различать природные материалы, называть известные природные материалы, сравнивать и классифицировать природные материалы по их видам, использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных художественно-конструкторских задач. |
| Универсальные учебные действия | Л: имеют желание учится, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности. П: наблюдать, сравнивать, классифицировать по определенным признакам. Р: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя. К: выстраивать коммуникативно-речевые действия, владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими. |
| Организационная структура урока |
| Этапы урока | Формы, методы, методические приемы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| 1. Мотивирование учебной деятельности. | Фронтальная. Словесный. Слово учителя. | Приветствие обучающихся. Прозвенел звонок и смолк. Начинается урок. Все ль готово для урока? Проверяем очень строго. | Приветствуют учителя. Проверяют готовность рабочего места. |
| 2.Постановка учебной задачи. | Фронтальная. Словесный, наглядный, проблемный. Беседа, демонстрация.
| - Вы уже знаете, что все окружающие нас предметы можно разделить на две части. Какие? (рукотворные и природные) - Чем они отличаются друг от друга? - Посмотрите на эти предметы. (демонстрация предметов из природных материалов) - Из чего они сделаны? К какому миру они относятся, рукотворному или природному? Попробуем ответить на этот вопрос в конце урока. А пока мы совершим прогулку в школьный парк и узнаем, какие материалы может дать нам природа. | Отвечают на вопрос.
Рассматривают представленные образцы изделий из природных материалов. Отвечают на вопрос учителя. Пробуют сформулировать тему урока. |
| 3.Освоение знаний и способов действий. | Фронтальная. Словесный, наглядный, практический, игровой. | - Все материалы, которые может дать нам природа, мы можем насобирать, здесь в нашем парке. Некоторые из них лежат прямо под ногами. - Какие же материалы мы можем насобирать? - Все эти материалы называются природными. С каких растений мы можем собрать материалы для наших будущих поделок? - Как мы можем их использовать? Откройте учебник на с. 9. Из каких природных материалов выполнены работы художников на русинке? - Природа осень щедра и богата. Но мы с вами, пользуясь ее богатствами, должны беречь ее, заботится о ней. - А что значит - беречь природу? - Как мы можем оберегать ее? | Отвечают на вопросы, наблюдают, рассматривают растения и природные материалы, называют их. Сознают необходимость бережного отношения к природе, ее ценность для человека. |
| 4.Физкультминутка. | Коллективный. Практический. | Дорога не тропинка, дорога не канава. Сперва смотри налево, потом смотри направо. Ты налево повернись и друг другу улыбнись, Топни правою ногой: раз, два, три, Покачай головою: раз, два, три, Руки вверх ты подними и похлопай: раз, два, три. | Выполняют движения по тексту под руководством учителя. |
| 5.Закрепление знаний и способов действий (практическая работа). | Фронтальная, индивидуальная. Словесный, наглядный, практический. Практическая работа. | Организует практическую работу. Задание 1. Собрать природный материал для будущих поделок. Задание 2. Разложить собранный материал на группы по общему признаку. Задание 3. Составить из природных материалов буквы и цифры, несложную композицию на асфальте. Наблюдает за работой, оказывает при необходимости помощь при выполнении заданий. | Понимают и выполняют предложенные задания. |
| 6.Выставка работ. | Коллективная. Словесный, наглядный. Выставка, беседа. | Организуют смотр работ. Предлагает оценить их по следующим критериям: оригинальность, самостоятельность. | Рассматривают готовые изделия, обсуждают и оценивают работы. |
| 7.Рефлексия учебной деятельности. | Фронтальная. Словесный. Беседа. | - К какому миру относятся изделия, изготовленные из природных материалов? - Попробуйте дать оценку уроку. | Отвечают на вопросы. |
