Урок русского языка по теме "Письмо заглавной буквы "Х". 1-й класс
Тип урока: открытие нового знания.
Цель: сформировать представление о написании буквы Х.
Задачи урока:
Образовательная:
- познакомить учащихся с элементами и алгоритмом написания заглавной буквы Х;
- формировать умение производить звукобуквенный разбор слов, читать слоги, слова, содержащие изученные звуки, писать строчную букву х.
Развивающая:
- развивать мелкую моторику руки;
- развивать устную и письменную речь;
- развивать внимание, память, фонематический слух и культуру звукопроизношения;
- развивать орфографическую зоркость.
Воспитательная:
- воспитывать аккуратность в работе;
- воспитывать толерантное отношение друг к другу;
- воспитывать наблюдательность.
Формируемые УУД:
Предметные:
-начертание заглавной буквы Х , соединения буквы о с другими буквами;
- освоение навыка написания заглавной и строчной букв Х х.
Личностные:
-воспринимать речь учителя;
- выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
- оценивать собственную учебную деятельность.
Метапредметные:
Коммуникативные:
– работать в паре;
– работать в группе;
Познавательные (информационные):
– Работать с книгой (нахождение необходимых страниц);
– работать со словарем (работа с алфавитом);
– читать кодированную информацию;
– пользоваться графическими моделями;
– искать и выделять необходимую информацию;
Познавательные (общеучебные):
– самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Психологический настрой учащихся.
2. Мотивация к учебной деятельности.
- Прочитайте пословицу: «Была бы охота, заладится любая работа». Как вы её понимаете? Когда есть желание, можно справиться с любым заданием.
- Какое качество должно быть у ученика, когда он с желанием выполняет любое задание? Активность.
- Алгоритм написания какой буквы вы изучили на предыдущем уроке?
- Сегодня вы продолжите узнавать новое. Какие два шага учебной деятельности вы должны пройти, чтобы узнать новое? Сам пойму, что я не знаю и сам найду способ.
- С чего начнём урок? С повторения.
3. Актуализация знаний и постановка проблемы.
- Подготовка к письму. Выполнение пальчиковой гимнастики.
- Обведите эту пословицу по пунктирным линиям. Какое умение будем тренировать? Писать по образцу. - Посмотрите на буквы строкой выше. Какие это буквы? Заглавные или строчные? Для чего нужны заглавные буквы?
- Какая буква лишняя и почему? Какие одинаковые элементы есть в каждой букве?
- Алгоритм написания какой буквы вы не знаете? Какую цель поставите? Чему хотите научиться? Узнать алгоритм написания заглавной буквы Х.
- Сравните элементы строчной и заглавной буквы х. Какой вывод сделаете? Элементы букв похожи, только заглавная Х пишется в дополнительной строке.
- Кто попробует проговорить алгоритм написания заглавной буквы Х?
- Где мы можем себя проверить?
4. Первичное закрепление во внешней речи.
- Проговаривая алгоритм, обводим по пунктирным линиям заглавную букву Х.
Физкультминутка.
- Преодолели затруднение? Какое умение нужно отработать, чтобы писать слова с новой буквой? Умение соединять букву Х с другими.
- Посмотрите на строку. Какие соединения вы видите? Соединение с буквой л – в нижней трети, с буквой а – посередине рабочей строки, с буквой в – в нижней трети дополнительной строки.
- Запишите соединения букв.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой.
- Теперь вы можете записать слова с заглавной буквой Х? Пишем под диктовку: Харитон, Харьков. Проверьте по образцу. Кто записал без ошибок? Молодцы. Кто допустил ошибки? Будьте внимательны.
6. Включение в систему знаний и повторение.
- Прочитайте пословицы. Почему так говорят?
- Правильно дети. Потому что человек может обойтись без многого, а без хлеба – не может. Порой мы даже не задумываемся, сколько труда требуется, чтобы мягкий и душистый хлеб оказался у нас на столе.
- Запишите эти пословицы. Какое умение будем тренировать? Списывать с образца письменные буквы.
- Ваша задача не выходить за границы слов в образце. Первый вариант – первую пословицу; второй вариант – вторую пословицу. Взаимная проверка.
- Сегодня на уроке мы говорили о хлебе. Я предлагаю потренироваться записывать слова, связанные с хлебом. Проведём картинный диктант: Мука, сахар, бублик, пирожок.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Какую цель ставили на уроке?
- Достигли цели? Докажите.
Оцените свою работу с помощью светофора. Если вы усвоили новый способ и не испытывали трудностей на уроке, то покажите зеленый цвет. Если вы усвоили новый способ, но испытывали трудности, то покажите желтый цвет.
Кто показал желтый цвет, что было трудно? Удалось ли справиться с трудностями? Как?
Над чем еще надо поработать?
