Тема: Заглавная буква Н.
Цель: создать условия для формирования умения писать заглавную букву Н; использовать на письме заглавную букву Н; содействовать развитию моторики руки, фонематического слуха.
Планируемые результаты: различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение печатной и письменной букв; слого-звуковой анализ слов со звуками [н], [н’]; используют заглавную букву в именах собственных; дополняют предложения словом, закодированным в предметном рисунке; списывают с письменного шрифта.
УУД: п – используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебных задач; выявляют особенности написания буквы И; к –используют речь для регуляции своего действия; р – оценивают, сравнивают результаты деятельности (чужой, своей); л – принимают и осваивают социальную роль обучающегося.
Ход урока:
Организационный момент.
Постановка учебной задачи.
– Какую букву мы научились писать на прошлом уроке? (строчную букву н)
– С какой буквой в паре ходит строчная буква? (с заглавной)
– Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?
– Сегодня мы научимся писать заглавную букву Н, проведем слого-звуковой анализ новых слов.
Актуализация опорных знаний.
- На уроке обучения грамоте мы продолжили знакомиться с буквой Н. Что вы про нее узнали?
- Приведите примеры слов, в которых можно услышать звук [н], [н’].
Усвоение новых знаний.
Пальчиковая гимнастика. «Зеркальное рисование».
Берут в каждую руку по карандашу и рисуют одновременно зеркально-симметричные фигуры, буквы.
Повторение правил посадки во время письма.
Работа в «Прописи №2» (с. 15). Сравнение букв Н, н.
– Сравните строчную и заглавную буквы Н, н.
– Одинаково или по-разному они пишутся?
– Рассмотрите образец заглавной буквы Н.
– Из каких двух элементов состоит заглавная буква?
– Для чего нужны стрелки?
– Обведите элементы буквы.
Знакомство с написанием буквы Н.
– Заглавную букву Н начинаем писать от середины широкой вспомогательной строки. Ведем вверх вправо небольшой штрих, затем ведем линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем дальше вниз. Чуть не доходя
до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево, чуть поднимаемся над нижней линии рабочей строки. Второй элемент начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведем плавную линию вправо, поднимаясь
вверх. Над рабочей строкой делаем петлю (пересечение – на верхней линии рабочей строки). Ведем линию вниз и пишем так, как писали палочку с закруглением внизу.
– Запишите букву в воздухе под счет и-раз, и-два, -и.
Письмо буквы, слогов.
– Запишите на первой строке элементы буквы Н.
– Допишите на второй строке букву Н.
– Прочитайте слоги.
– Обратите внимание на соединение букв
Физкультминутка. (по выбору учителя)
Закрепление знаний.
Слогово-звуковой анализ слов. («Пропись № 2», с. 15)
– Рассмотрите схему слова. Что необычное вы заметили? (Рядом со схемой не написано слово, и звуки не обозначены цветом)
– Используя рисунок, найдите, к какому слову эта схема относится. (Нитки)
– Давайте выполним слого-звуковой анализ слова нитки и раскрасим схему.
– Сколько слогов в слове? (Два)
– Какой слог ударный? (Первый)
– Сколько звуков в первом слоге? (Три)
– Из чего состоит первый слог? (Из слияния согласного и гласного звуков, третий согласный находится за пределами слияния)
– Раскрасьте первый слог.
– Сколько звуков во втором слоге? (Два)
– Из чего состоит второй слог? (Из с согласного звука и гласного)
– Раскрасьте второй слог
Письмо слов и предложений.
– Прочитайте слово. Что оно означает? (Нина. Это имя)
– Какую букву будем писать в начале слова? (Заглавную)
– Напишите слово красиво, по образцу.
– Что написано на следующей строке? (Предложение)
– Почему вы так думаете? (Начинается с заглавной буквы. В конце стоит знак препинания)
– Прочитайте предложение, соблюдая интонацию.
– С какой буквы пишется начало предложения?
– Напишите предложение по образцу. (С заглавной)
– Прочитайте последнее предложение, заменив рисунок словом
Рефлексия учебной деятельности.
– У какой буквы мы сегодня были в гостях?
– Расскажите об этой букве.
– Буква Н довольна вашей работой. А вы?
– Что получилось? Над чем надо еще поработать?
– Понравилось вам в гостях у буквы Н?
Тема: Строчная буква н.
Цель: создать условия для формирования умения писать строчную букву н; способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера.
Планируемые результаты: различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение печатной и письменной букв; слого-звуковой анализ слов со звуками [н], [н’]; используют заглавную букву в именах собственных; дополняют предложения словом, закодированным в предметном рисунке; списывают с письменного шрифта.
УУД: п – осуществляют поиск необходимой информации; выполняют слого-звуковой анализ слов, соотносят написанные слова со схемой-моделью; к – понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; р –соотносят план и совершенные операции, находят ошибки, устанавливают их причины; л – принимают и осваивают социальную роль обучающегося.
Ход урока:
Организационный момент.
Постановка учебной задачи.
– Послушайте стихотворение и найдите в нем таинственную букву.
Она есть в слове «песенка»,
Она есть в слове «он»,
Она есть в слове «лесенка»,
Она есть в слове «слон».
С нее «ночь» начинается,
И ею «сон» кончается.
А посреди «она» – опять она!
– Кто же эта таинственная незнакомка? (Буква Н)
– Что вам рассказало стихотворение о букве Н? (Буква Н бывает в начале, в середине и в конце слов)
– Гласный или согласный звук она обозначает? (Согласный звук [н])
– Как вы думаете, какие буквы мы будем сегодня учиться писать? (Строчную букву н)
Усвоение новых знаний.
Пальчиковая гимнастика.
В прятки пальчики играли
И головки убирали.
Вот так, вот так –
Так головки убирали.
Сжимают и разжимают руки в ритме стихотворения.
Повторение правил посадки во время письма.
Знакомство с буквой н.
– Рассмотрите печатную и прописную буквы Н.
- Чем они похожи и чем отличаются? На что похожа буква Н?
Буква Н, тебя я знаю,
Буква крепкая, стальная.
У тебя огромный рост
И не буква ты, а мост.
По тебе бегут машины,
Под тобой бежит река
С пароходами большими.
Над тобою – облака.
Работа в «Прописи №2» (с. 14).
Знакомство с написанием строчной буквы н.
– Рассмотрите образец строчной буквы н. Начинаем писать с верхней линии рабочей строки. Ведем вниз палочку до нижней линии рабочей строки. Затем от середины первого элемента пишем второй элемент – перекладинку. Этот элемент должен быть чуть провисшим. Третий элемент – палочка с закруглением внизу.
– Запишите букву в воздухе под счет и-раз-и, два-и.
Письмо элементов буквы н и буквы н.
– Рассмотрите образец строчной буквы н.
– Из каких трех элементов состоит буква?
– Для чего нужны стрелки?
– Обведите элементы буквы. Обведите лепестки.
– Допишите на первой строке элементы буквы н, на второй строке допишите букву н.
– Дома вы потренируетесь в написании буквы н.
Физкультминутка. (по выбору учителя)
Знакомство с написанием заглавной буквы У.
Закрепление знаний.
Слогово-звуковой анализ слов. («Прописи», с. 14)
– Обведите буквы н в словах, прочитайте получившиеся слова.
– Рассмотрите схемы, соотнесите схемы и слова. (1-я схема – он, 2-я схема – оно, она, они)
– Выполните слого-звуковой анализ слов по схемам.
Письмо слогов.
– Прочитайте слоги в «Прописи 2».
– Допишите слоги на строках, обратите внимание на соединение букв.
Рефлексия учебной деятельности.
– У какой буквы мы сегодня были в гостях?
– Расскажите об этой букве.
