Тема: «Где живут белые медведи и слоны»? Урок- игра
Цели урока: Формировать представление о разнообразии природы Земли;
познакомить с холодными и теплыми районами земли, с животным миром
этой земли, с животным миром этих районов; выполнить аппликацию из
резаных ниток; развевать логическое мышление, воображение, речь;
воспитывать любовь, бережное отношение к животным.
Оборудование: 1. Глобус;
2. Рисунки животных Северного Ледовитого океана, Антарктиды, Саваны и
тропического леса;
3. Образец аппликации; шаблоны медведя для аппликации;
4. Цветик - семицветик;
5. У каждого ученика – картон голубого цвета, шерстяные нитки белого
цвета, клей ПВА, ножницы, полоска бумаги для игры, пластилин.
Ход урока
I.Организационный момент
II.Повторение изученного
Ранее изученный материал проверяется в форме игры «Да - Нет».
- Ребята, сейчас мы будем играть в игру «Да – Нет». Я буду читать
предложение, если вы согласны с тем, о чем в нем говорится, то на листочках
будете рисовать кружочек, если вы не согласны, то нарисуете треугольник.
На доске запись:
- ДА - НЕТ
- В прошлом вы были взрослыми? «Нет».
- Настоящее – это то, что происходит сейчас? «Да».
- Суббота придет после пятницы? «Да».
- Первый день недели это вторник? «Нет».
- Между средой и пятницой – четверг ? (Да).
- Лето наступит после весны? (Да).
- Декабрь, январь и февраль – это зимние месяцы? (Да).
- Перед зимой идет весна? (Нет).
- Понедельник, вторник, среда – это месяцы? (Нет).
- После осени настанет зима? (Да).
Проверка: учитель быстро читает предложение, а на доске рисует
соответствующие фигуры (квадрат или треугольник).
Если было неправильное предложение, то дети исправляют его.
На листочках у учеников должно быть нарисована такая цепочка:
Подводятся итоги:
- У кого нет ошибок?
III. Работа над новой темой.
1.Сообщение целей и задач урока.
- Ребята давайте посмотрим на тему урока. (Где живут белые медведи и
слоны?)
- А поможет нам узнать об этом Цветик – семицветик.
Учитель показывает Цветик – семицветик и вместе с учениками произносит:
Лети лети, лети леписток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Один из учеников выходит к доске, открывает лепесток, и все говорят:
Лишь коснешься ты земли
Быть по – нашему, вели!
- Вели оказаться там, где живут белые медведи!
Ученики встают, кружатся с закрытыми глазами, садятся.
Где же мы ребята? Кругом снег, лед, здесь очень холодно. (На севере).
Учитель вывешивает на верхнюю часть доски рисунки с изображением
севера.
- Нам нужно срочно вооружиться всем необходимым. Ребята, посмотрите
задание 1 стр.31 в рабочей тетради и скажите, что нам понадобится? (Шапка,
куртка, варежки для передвижения пригодятся аэросани).
- На Земле есть очень холодный район – это Северный Ледовитый океан.
Большая его часть постоянно покрыта льдом и снегом. (стр.73 учебника
Северный Ледовитый океан). В этом районе земли расположен
Северный полюс. (учитель показывает Северный полюс на глобусе).
- Ребята посмотрите на стр.72 учебника, кто нас встречает?
Ученика читают названия животных: белый медведь, морж, тюлень.
IV. Практическая работа.
- А сейчас мы попробуем сделать своих белых медведей.
План работы.
Обведите силуэт медведя на шаблон голубого цвета.
Возьмите белые шерстяные нитки и обмотайте ими пальцы левой руки.
Снимите нитки с пальчиков и нарежьте кусочками, длиной
примерно 5 мм.
Намажь медведя клеем и наложи резанные нитки.
Густая шерсть медведя готова, осталось сверху приклеить глаза и
носик.
Во время работы играет мелодия «Колыбельная медведицы»
(сл.С.Л.Яковлева, муз. Е.Крылова).
V. Работа по учебнику.
- Ребята ответьте на вопрос, где живут белые медведи? (На Северном
полюсе).
- На земле есть два полюса: Северный и Южный. Район земли, где
расположен Южный полюс, называется Антарктидой.
- Ребята, как вы думаете, надо ли будет снимать теплую одежду, если вы
окажетесь на Южном полюсе, в Антарктиде? (Нет, потому, что там тоже
холодно).
Ученик вслух читает текст на стр.72 в учебнике, дети следят за читающим.
Учитель задает вопрос по содержанию прочитанного:
- Как называются холодные районы земли? (Северный Ледовитый океан и
Антарктида).
- Чем покрыта большая часть Северного Ледовитого океана? (Льдом и
снегом).
- Какой полюс расположен в этом районе земли? (Северный полюс).
- Как называется район земли, где расположен Южный полюс? (Антарктида).
- Чем покрыта поверхность этого огромного участка суши? (Толстым слоем
льда).
- А сейчас Цветик - семицветик поможет оказаться в Антарктиде!
(Читается стихотворение, открывается лепесток).
- Вели, чтобы наш класс оказался на южном полюсе.
Дети снова кружатся с закрытыми глазами, а учитель в нижней части доски
вывешивает картины с изображением природы Антарктиды и рисунки с
животными.
- Ребята, в каком районе земли мы оказались? ( В Антарктиде).
- Какие животные здесь обитают? Знакомы ли они вам? (Конечно).
Учитель подробно рассказывает о пингвинах.
- Мудрая Черепаха приготовила для вас очень интересный вопрос: «Охотятся
ли белые медведи на пингвинов?» (Нет, потому что эти животные живут в
разных районах Земли.)
VI.Беседа на тему: « Где живут слоны»?
- Вот мы и узнали, где живут белые медведи, и почему они не охотятся на
пингвинов. А где живут слоны? (Ответ детей.)
На помощь приходит Цветик-семицветик. Читается стихотворение,
отрывается лепесток и называется новое желание:
- Вели отправиться в теплые страны, где живут слоны!
Дети вновь кружатся, закрытыми глазами.
На среднюю часть доски вывешиваются картины с животным миром Саваны
и тропического леса.
Читается текст на стр.74 учебника.
- Итак, какие животные живут в теплых районах Земли? (Слоны, носороги,
львы.)
- Какие еще животные встретятся, если отправятся в эти районы?
(Крокодилы, зебры, мартышки, питоны, павлины, черепахи).
VII. Работа по Рабочим тетрадям.
- Ребята, откройте тетради на стр.31. Внимательно рассмотрите рисунок
(задание 1) и скажите, сколько животных спряталось в этом лесу? Назовите
их. (В лесу спрятались павлин, питон, крокодил, слон, обезьяна).
Затем детям предлагается вылепить из пластилина слоника.
- Из каких частей будет состоять слоник? (Тело, 4 ноги, хвост, уши, хобот,
бивни).
После завершения работ проводится выставка слоников.
Учитель рассказывает о жизни этих животных.
VIII. Итог урока.
На доске схема:
-
-
-
- Какие районы есть на Земле? (Холодные и теплые).
- О каких холодных районах Земли мы узнали? (Северный Ледовитый океан
и Антарктида).
- Чем похожи эти районы? (Покрыты снегом и льдом).
- В каких районах Земли круглый год жарко? ( В саванне и тропическом
лесу).
- Где живут белые медведи? А где живут слоны?
- Молодцы! Все работали хорошо!
