| 1. Психологический настрой. Мы урок начнем с разминки. Выпрямляем свои спинки, На носочках потянулись, Вправо, влево повернулись И друг другу улыбнулись. Раз, два, три, четыре, пять – Урок пора нам начинать. - Я, рада, что у вас хорошее настроение, ведь улыбка - залог успеха в любой работе. Пусть на уроке вам помогут ваша сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. - Откройте тетради и запишите дату и классная работа. 3. Обратная связь «Верные – неверные утверждения» У каждой пары на столе лежат задания с верными и неверными утверждениями. Учащиеся должны отметить верные утверждения, а в неверных исправить ошибки. 4. - Наш урок начнём с того, что вспомним, какую тему мы изучили на прошлом уроке? - Какие числа мы называем дробными? - Как называется число, записанное над чертой? Под чертой? - Что обозначает знаменатель? Числитель? - Запишите в тетради дробь, числитель которой порядковый номер текущего месяца, а знаменатель –сегодняшнее число. Какую дробь записали? - Что обозначает число 4 в дроби? число 27? - Запишите еще дроби со знаменателем 27. - Какая из записанных дробей самая большая? Самая маленькая? Сделайте вывод: «Если в дробях одинаковый знаменатель, то больше та дробь, в которой числитель больше». [pic] - Какие задания с дробями умеете выполнять? (Сравнение, нахождение части от числа, целого по известной части, часть, которую одно число составляет от другого.) - Как найти часть от числа? Чтобы найти часть числа, выраженного дробью, надо это число разделить на знаменатель и умножить на числитель дроби - Как находится целое по известной части? Чтобы найти число по его части, выраженной дробью, надо умножить на знаменатель и разделить эту часть на числитель. (На доску вывешиваются соответствующие формулы.) - Где используем эти правила? (При решении задач.) -Сформулируйте тему нашего урока. | 
