Учебный проект «Комнатные растения и их польза для людей.»
2недели
Дидактические цели
Формирование знаний о пользе комнатных растений, правилах ухода за ними и вредителях.
Формирование умений выполнять правильный уход за комнатными растениями.
Изучение основных понятий темы: полив, размножение, уход.
Методические задачи
Уточнить и расширить знания о комнатных растениях.
Организовать исследования детьми основных видов комнатных растений.
Развить интерес к изучению естествознания.
Развить творческие способности учащихся в ходе выполнения творческих заданий.
Развивать чувство ответственности за жизнь растения.
Развить способность к самостоятельному труду при уходе за растениями.
Национально-региональные и этнокультурные особенности
Одним из условий развития обучающихся и важнейшим фактором формирования личности является включение национально-региональных и этнокультурных особенностей во внеурочную деятельность. Они отвечают потребностям и интересам народов нашей страны и позволяет организовать занятия, направленные на изучение природных, культурных и экономических особенностей нашего региона, русскрго (национального) языка и русской (национальной) литературы
При реализации НРЭО использовались пособия, рекомендованные МОиН Челябинской области и издания, включающие краеведческий материал.
1.Назаров А. Г. Народные промыслы Каменного пояса. - Реж : Лазурь, 2011. - 183 с.
2.Шабалина Н.М. Развитие центров народных художественных ремёсел населения Южного Урале/ Н.М. Шабалина.-Челябинск Абрис,2004
3.Григорьева Е.В. Природа Южного Урала [Текст] / Е. В. Григорьева. – Челябинск: ЮУКИ, 2001.
4.«Книга для чтения по краеведению. Природа Южного Урала.» Е.В. Григорьевой. 2-4 класс. – Челябинск «КРАЙ РА». 2011.
5.Книга «Бобровка»(250-летию села посвящается). Составители и редакторы текста Репникова О.Н., Игуменщева Н.В.. Троицк 201
Материалы и оборудование
Комнатные растения, средства ухода за комнатными растениями.
Основополагающий вопрос
«Зачем нужны комнатные растения?»
Темы исследований
Зачем нужны растения с красивыми листьями?
Зачем нужны растения с красивыми цветками?
Планируемый результат
Личностные:
-готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности;
- умение продуктивно работать в группе, выполнять разные роли и обязанности, умение признавать различные мнения;
- умение действовать в интересах группы;
- умение отвечать за свой выбор перед другими людьми;
- умение осознанно уточнять и корректировать свои взгляды
Метапредметные
Познавательные умения:
- умение работать с информацией и медиасредствами – умение находить, отбирать, анализировать оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами;
- раскрывать значение понятия «сенполия», «сансевьера», «бегония», «кактус» и использовать в активном словаре;
- определять части растения и обосновывать свое мнение;
- определять сходство и различие в строении растений, и обосновывать своё мнение;
- определять комнатное растение по внешнему виду, соотносить его с названием и обосновывать свое мнение;
- определять порядок ухода за комнатным растением, учитывая его особенности и обосновывать свое мнение;
– использовать приобретенные знания для составления рассказа, о том, как ухаживать за комнатным растением.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять задания в соответствии с планом;
- соотносить учебные действия с известным алгоритмом;
- умение оценить степень успешности своей деятельности;
- умение понимать причины возникающих затруднений и вести поиск способов выхода из ситуации;
Коммуникативные умения:
- умение организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)
- умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ,
- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения
Предметные умения
- рассказывать о строении растения и его частях;
- описывать внешний вид комнатного растения и соотносить его с названием (научным, народным);
- изображать комнатное растение;
- оформлять в таблице порядок ухода за комнатным растением, используя условные обозначения;
- ухаживать за комнатным растением, учитывая его особенности:
- составлять рассказ о том, как ухаживать за комнатным растением, учитывая его особенности
Этапы проведения проекта
Этап
Деятельность детей
Деятельность педагога
Реализция НРЭО осуществляется по следующим темам:
1-й этап. Погружение в проект
2-й этап. Организационный
Под руководством учителя выдвигают основополагающий вопрос «Зачем нужны комнатные растения?»,
проблемные вопросы:
Знать, для чего растению нужны корни; что необходимо для хорошего их роста.
Какие условия? ( [link] , вода, земля, воздух.)
.Знать, для чего нужны растению стебель, листья? Как можно определить настроение растения?
Что будет с растением, если его поставить в тёмное место?
Знать и уметь объяснять, какое количество воды необходимо разным комнатным растениям Зачем нужны растения с красивыми листьями?
Зачем нужны растения с красивыми цветками?»
Организует обсуждение темы проекта.
Учитель даёт объяснения
(если растение родом из сырых, заболотистых мест, то воды должно быть в достатке. Если растение из сухих, солнечных мест (такие растения имеют толстые стебли, мясистые, сочные листья, покрытые тонкой кожицей или вместо листьев у них колючки), то такие растениям необходимо малое количество воды).
Какие растения держали наши предки как комнатные растения
Для реализации проекта делятся на 2 группы:
Команда, исследующая растения с красивыми листьями.
Команда, исследующая комнатные растения с красивыми цветками.
Помогает в делении класса на 2 группы по реализации проекта.
Знакомство с новой темой
-какие растения относятся к комнатным растениям,
-сколько видов комнатных растений существует,
--откуда к нам пришли эти растения,
- разнообразие групп комнатных растений,
- правила и способы ухода за комнатными растениями,
Учащиеся заполняют карту наблюдений
Карточка(1 группа)
Наблюдение за поливом комнатных растений
ЦЕЛЬ: Познакомить детей со способом ухода за комнатными растениями – поливом, предметами для работы. Показать, как нужно правильно поливать растения (не поднимать высоко носик лейки, воду лить осторожно, под растение).
Наблюдение надо ли поливать комнатные растения
Карточка (2 группа)
«Уход за комнатными растениями»
Цель:
Поддерживать интерес к уходу за растениями.
Продолжать учить ухаживать за растениями они живые, им нужно хорошие условия – вода, питательные вещества, тепло, много света.
Наблюдение в каких условиях они себя хорошо чувствуют, не болеют, (у них не сохнут и не вянут листья). Весной их надо подкармливать удобрениями, они корнями высасывают влагу и питательные вещества, потом цветут, становятся еще красивее. Всем: детям и взрослым - на них приятно смотреть, ими можно любоваться
Карточка для индивидуальной работы
«Описание комнатного растения»
Цель:
Продолжать обучать детей описывать растения, отмечая при этом различие и сходство между ними, и наиболее характерные признаки внешнего вида (их части, форма листьев, на какую растительную группу похожи, величина и окраска листьев и цветов). Учить описанию по плану, предложенному учителем.
Задание. Составление рассказа о своём любимом растении,
Знакомит с комнатными растениями с помощью демонстрационной презентации и учебника окружающего мира
Со способами полива и ухода за комнатными растениями
Профессии людей связанных с разведением комнатных растений
3-й этап. Осуществление деятельности
Каждая групп составляет план, для работы в группе, распределяют обязанности(с помощью учителя):
Собрать информацию о растениях по своей теме;
Выяснить, какие условия нужны комнатным растениям для роста и развития;
Разработать правила ухода за комнатными растениями.
Сделать рисунки растений класса
Собрать информацию о растениях которые растут дома
Собрать информацию о необходимости комнатных растений в жизни человека.
Собрать материал проекта в тематическую папку
Какие комнатные растения не рекомендуют содержать в детских учреждениях и дома
Организует и направляет деятельность групп учеников, помогает в выборе материала.
Дидактическая игра
«Найди такой же» - нахождение растений по сходству.
«Найди по описанию» - дает возможность детям обратить внимание на форму, величину листьев, окраску.
«Найди по названию».
Начали поиск необходимой информации на печатных и электронных носителях, в Интернет; рассмотрели комнатные растения в классе
Определили растения, которые живут в нашем кабинете.
рассказали и показали как правильно поливать растения; рыхлить почву, удаляют сухие листья и т.д.
Руководит, направляет, организует деятельность
Напоминает о том, что растение – живое существо, если его не полить вовремя, то оно может погибнуть.
4-й этап. Обработка и оформление результатов
Представили результаты своих исследований в форме сообщений, рисунков, таблиц Собрали материал в папку
Организует предварительные слушания.
5-й этап. Защита проекта
Рефлексия
Лидеры групп демонстрирует результаты своих работ в форме красочных иллюстраций и презентаций. Дети отмечают необходимость комнатных растений в жизни человека на основе собранной информации о значении растений, выделяют особенности ухода за той или иной группой растений.
Принимают учатие в оценивании команды соперников
Рассматриваются индивидуальные сообщения
Я хочу знать больше о...
Труднее всего мне...
Я узнал, что я могу...
У меня получается...
Я должен научиться...
Изучение работы учеников - заслушивание рассказов групп и учеников
Лист самооценки
Выставление оценок, награждение
Народные промыслы
Южного урала (украшение цветами посуды,одежды, из поделочного камня и дерева) Плетение из лозы каслинское литьёзлатоустовская гравюра
