МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КИРЕЕВСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №4»
Методическая разработка классного часа
ко Всероссийскому уроку Мира
«Мир - высшая ценность»
2015 - 2016 учебный год
Цель: создание педагогических условий для формирования гражданских и патриотических чувств у школьников через обращение к событиям и фактам, связанным с необходимостью защиты, сохранения и укрепления мира.
Задачи:
актуализация исторической памяти и использование электронных ресурсов для формирования интереса и уважения к общественной деятельности в защиту мира;
формирование представления о мире как многозначном понятии и высшей ценности современной цивилизации;
воспитание гуманистических качеств личности;
раскрытие значимости сохранения и укрепления мира как высшей ценности;
изучение примеров самоотверженной деятельности людей в защиту мира;
формирование понимания, что сохранение мира на Земле может быть достигнуто только в результате активной личной позиции каждого человека.
Форма проведения:
Час общения.
I. Вступление Первый урок у нас необычный. Как вы думаете, чему он посвящён? Вот моя подсказка:
Звук [р] добавим к ноте мы,
Чтоб на Земле не знать войны.
(МИР)
II Основная часть
Ребята, давайте наполним ларец Мира понятиями, которые у вас ассоциируются с представлением о мире.
Вопросы:
– Что такое мир?
– Для чего необходим мир?
– Постарайтесь с помощью найденных вами слов сформулировать тему урока.
(Опираясь на ответы учащихся, учитель формулирует и комментирует тему урока.)
Задание: из галереи символов выберите известные вам символы мира. Обоснуйте свой выбор.
Среди представленных изображений есть общепризнанные символы мира: «Голубь мира», «пацифик», а также логотипы организаций, которые ставят своей задачей защиту, сохранение и укрепление мира – это миротворческие, волонтерские, благотворительные организации.
[pic]
А известно ли вам, кого называют миротворцем, волонтёром, благотворителем?
[pic]
Но именно голубь стал одним из наиболее известных символов мира. Предположите, почему?
(голубь – посланник, почтовый голубь)
Комментарий учителя: этот символ возник после Второй мировой войны. Для Первого Всемирного конгресса сторонников мира, который состоялся в 1949 году, эмблему «Голубь мира» нарисовал Пабло Пикассо. На эмблеме изображен белый голубь, несущий в клюве оливковую ветвь.
В традициях некоторых народов олива –древо жизни. Оливковая ветвь является символом мира, перемирия.
Знакомы ли вам эти девочки?
Как вы думаете, почему именно сегодня мне хотелось бы вспомнить о них?
Великая Отечественная война
Почему же мы вновь вспоминаем о ней? Почему она так волнует нас?
Четыре года! 34 тысячи часов! И более 26 миллионов погибших советских людей!
Если по каждому из них объявить минуту молчания, страна будет молчать – 35 лет.
В Ленинграде, а ныне Санкт-Петербурге, жила семья Савичевых. Это была большая и дружная семья. В семье было пять детей: Леонид или Лека, Евгения ,Нина, Михаил и Таня (ученица 4 класса). когда Ленинград был взят в кольцо, наступили тяжелые блокадные дни, когда дневная норма хлеба рабочим составляла – 300 грамм, старикам и детям – 150. Люди теряли силы и умирали от истощения организма. Таня делала записи в своем дневнике. Умирающую Таню эвакуировали вместе с воспитанниками детского дома №48 в Горьковскую область. Но девочка продолжала болеть, теряла зрение, поэтому ее перевели в инвалидный дом. Умерла Таня 1 июля 1944 года в больнице города Шатки.
Заканчивалась Великая Отечественная война. Ничто не предвещало беды. Но…
6 августа 1945 года по приказу президента США Трумэна американским бомбардировщиком была сброшена первая атомная бомба на японский город Хиросима.
9 августа 1945 года американцами была сброшена вторая атомная бомба на японский город Нагасаки.
В Хиросиме жила-была японская девочка Сасаки Садако. Когда на город сбросили атомную бомбу, ей было всего 2 года. Осадки атомного взрыва заразили воздух, воду, землю. Они попали в кровь Сасаки, и она заболела тяжелой лучевой болезнью – лейкемией или раком крови. Девочка попала в больницу, и доктор, чтобы придать ей силы для борьбы с болезнью, сказал, что если она сама сделает тысячу белых бумажных журавликов, то обязательно поправиться. Журавль – священная птица, живущая очень долго. Сасаки поверила. В палату принесли бумагу и ножницы. Сасаки принялась мастерить. Белые журавлики не смогли победить страшную болезнь, не смогли спасти жизнь Сасаки Садаки. Она умерла 25 октября 1955 года.
Из далекой Японии перенесемся в не менее далекую Америку.
И опять минули года. Шел 1983 год. В одноэтажном домике на окраине города Манчестера (штат Мэн) вместе с родителями жила-была американская 10-летняя девочка Саманта Смит.
Девочка, как девочка, ничем не отличалась от своих подруг. Но однажды она узнала про то, что если на ее город упадет атомная бомба, то все погибнет вокруг, а жизнь остановится. И такая угроза исходит из СССР. Ей стало страшно. Ее мучил вопрос: “Почему русские хотят напасть на Америку?” Об этом она ни раз слышала по телевизору и радио.
Немного подумав, она села за стол, взяла ручку и тетрадь, и начала свое письмо советскому президенту.
Президент пригласил Саманту вместе с ее родителями в гости в Россию. Они приехали и побывали в Москве, в Санкт-Петербурге, в детском лагере “Артек” на берегу Черного моря. Везде ей были рады, везде ее встречали как родную. Саманта теперь точно знала, что наши люди не хотят войны. Так весь мир узнал об американской девочке. Уезжая домой, Саманта сказала: “Люди здесь кажутся мне такими же, как мои соседи. Они похожи на меня больше, чем я думала. Это самое важное, что я поняла”.
К сожалению, Саманта трагически погибла. Но ее до сих пор помнят в России как маленького американского посла мира.
На этом наш экскурс в историю можно было бы и закончить. Вы узнали о трех таких разных девочках из разных уголков планеты, ваших сверстницах, о их желании жить в мире без войн на земле. Но…
Сегодня нельзя не сказать, нельзя не вспомнить о тех страшных событиях, которые произошли 1 сентября 2004 года в городе Беслане. 186 невинно убиенных детей.
Нельзя не вспомнить и о событиях, которые сейчас происходят на юго-востоке Украины.
Дети и сейчас гибнут под бомбами. Умирают от голода и болезней. Не знают что такое теплый дом, мамина ласка, умная книга. Таких обездоленных маленьких жителей планеты еще много. Они протестуют, как умеют. Рисуют плакаты и картины, пишут стихи и поют песни, собирают подписи под воззваниями за мир, вместе со взрослыми выходят на демонстрации и митинги протеста против войны..
III. Заключение
Подведение итогов, обобщение, выводы.
Творческое задание
Я предлагаю сегодня и вам внести свой вклад в дело борьбы за мир. Все вместе мы создадим плакат о мире. На цветной бумаге обводим свои ладошки, а затем их вырезаем. В каждую ладошку приклеиваем голубей.
-Какие добрые дела вы можете делать вместе со своими одноклассниками, чтобы защитить, сохранить и укрепить мир?
В ларце хранятся те добрые дела, о которых мы говорили. Давайте их достанем и поместим на крылья наших голубей - вестников мира.
После того, как ребята закончили работать, все вместе собираются и приклеивают на плакат ладошки в виде сердца.
IV. Рефлексия
У вас на партах лежат цветочки. Оцените , что дал вам урок. Выберите соответствующий цветок и "посадите" его на нашу клумбу (на доске лист ватмана).
