Технологическая карта урока ОРКСЭ
Тип урока Урок - исследование
Модуль
Основы мировых религиозных культур
Основные понятия:
Иудаизм: Песах, Шавуот, Суккот, Ханука;
Христианство: Рождество, Пасха, Вознесение, Троица, Крещение;
Ислам: Курбан-байрам, Ураза-байрам;
Буддизм: Мавлид, Дончод, Сагаалган.
Планируемые результаты
Предметные:
Называют основные праздника иудаизма, буддизма, ислама, христианства.
Личностные
Способствовать воспитанию доброжелательности, уважения к традициям представителей различных религий.
Уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.
Метапредметные:
Познавательные
информационные -Формированию умений смыслового чтения текста, анализ прочитанного текста.
Поиск и выделение необходимой информации , обработка информации.
общеучебные – выделяют и формулируют познавательные цели.
знаково - символические – преобразование полученной информации.
Регулятивные
целеполагание - Формулировать учебную задачу.
осуществление учебных действий - способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Коммуникативные
планирование учебного сотрудничества - договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, слушать и принимать чужую точку зрения, совместно договариваться
взаимодействие- формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные высказывания.
Сценарий урока
Мотивирование к учебной деятельности Цель: эмоциональный настрой на урок
Приветствие учащихся:
Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
-Доброе утро! Доброе утро!
Солнцу и птицам
Доброе утро!
Улыбчивым лицам!
И каждый становится
Добрым, доверчивым.
Доброе утро, девочки!
Доброе утро, мальчики!
Доброе утро, гости
Приветствие учителя.
Личностные:
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.
Актуализация знаний учащихся
Цель: актуализировать знания учащихся о религиозных культурах
Работа в группа
- А наш урок хотелось бы начать со строк стихотворения:
Познание – великая страна,
Как бесконечность глубока она.
В страну ведут великие пути,
Не всякому легко по ним идти.
Тому в страну познанья путь открыт,
В ком жажда знаний тайная горит,
Пусть долог путь, но ищущий дойдёт –
В страну познанья дух его ведёт.
- А в какую страну познаний мы отправляемся?
- О чём мы в этой стране узнаём?
- А зачем нам это узнавать?
- Я очень надеюсь, что жажда знаний в вас есть и на нашем уроке мы все вместе познаем для себя что-то новое.
Россия это многонациональное государство, где проживают люди разный национальностей и принадлежащие к разным религиозным культурам.
Какие религиозные культуры знаете?
На какие группы можно разделить религиозные культуры?
Назовите мировые религиозные культуры.
Назовите национальную религиозную культуру.
Обратите внимание каждый стол имеет определенный цвет и название религиозной культуры напечатано на карточке определенного цвета.
На ваших столах в файле есть карточки со словами. Ваша задача выбрать слова относящиеся к определенной религиозной культуре и объяснить вой выбор.
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют религиозные культуры, делят их на две группы
Обучающиеся работают в группах: выбирают слова относящиеся к определенной религиозной культур.
Личностные:
Создание условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Регулятивные:
Принимают учебную задачу на данном этапе урока.
Коммуникативные:
Формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные высказывания
Постановка учебных задач
Работа со словарем
Отгадывают загадки:
В день весенний всем мужчинам
Мусор вынести не лень.
Есть на то своя причина:
На пороге… (Женский день.)
Столько ласковых слов и признаний
В этот праздник звучит для мужчин!
И теперь выходным по указу
Этот день стал средь многих таких.
(23 Февраля.)
Празднуем великое ныне Торжество,
Праздник называется Христово………..
(Рождество).
Нам когда-то, в сорок пятом,
Завещали наши деды:
Всем — и мирным, и солдатам —
В мае праздновать… (Победу.)
Не кривя своей душою,
Любим Родину мы сильно
И в июне всей страною
Отмечаем День… (России.)
12 июня.
Пришел к нам праздник самый лучший,
Любимый самый и самый певучий,
Празднуйте люди, все вместе!
Воскрес Христос- и это не сказка!
Вот и наступила долгожданная …
(Пасха)
- Что объединяет все эти слова?
- С какими словами у вас ассоциируется слово праздник?
- А кто знает лексическое значение слова праздник?
- Прочитайте еще раз название праздников и попробуйте определить на какие две группы можно их разделить? Почему?
- Поставьте тему нашего урока.
Опрос "Да – нет - ка"
Заполним таблицу, поставьте + и - в колонке "В начале урока" напротив утверждений
Учащиеся читают загадки.
Отгадывают загадки.
Определяют «лишнее» слово.
Праздникам
Радость, подарки, веселье, отдых, угощенья,
Зачитывают лексическое значение слова «праздник» в словаре
Рождество, Пасха.
Международный Женский день, День защитников отечества, День Победы, День России
Формулируют тему урока.
Праздники - религий мира.
Заполняют таблицу в графе «в начале урока» , да или нет.
Подводят итог опроса «Да нет»
Формулируют цель урока.
Регулятивные:
Формулируют и удерживают учебную задачу.
Коммуникативные:
Формулируют собственное мнение и позицию.
Познавательные:
Выделяют и формулируют познавательную цель.
«Открытие» новых знаний
Предлагаю вам сегодня побыть исследователями и, поработав в группах, представлять праздники одной из известных нам религий.
План работы для всех групп:
Внимательно прочитайте текст относящийся к определённой религиозной культуре.
Выделите карандашом названия основных праздников.
Из карточек, которые находятся в конверте, полученном группой, выберите иллюстрации, которые относятся к праздникам вашей темы (религии).
Составьте плакат по теме, наклеив карточки и подписав их.
Подготовьте краткий рассказ о праздниках, с которыми вы познакомились.
На вашу работу отводится 15 – 20 минут
Личностные:
Уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.
Познавательные:
Формированию умений смыслового чтения текста, анализ прочитанного текста.
Умение на основе текста выделять особенности культурных явлений (праздников)
Коммуникативные:
Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Регулятивные:
выполняют учебные действия.
Защита проектов
Организую защиту приготовленного проекта каждой группой.
Защищают приготовленный проект.
Физкультминутка
Сейчас проверим как вы сможете ориентироваться в названиях праздников и религиях.
Ислам – хлопаете
Христианство – делаете наклон вперед
Буддизм – приседаете
Иудаизм – стоите на месте
Выполняют соответствующие действия.
Включение в систему знаний
Песах, Шавуот, Мавлид, Суккот
Рождество, Крещение, Песах, Троица
Кубдан – байрам, Ураза – байрам, Дончод
Дончон, Сагаалган, Суккот
В какой праздник на праздничном столе вы увидите и угоститесь?
Крашеными яйцами и куличом. (Пасха)
Горькими травами и мацой. (Пейсах)
Жертвенным барашком. (курбан-байрам)
Белыми продуктами и бурсаками. ( Сагаалган)
В файлах лежат карточки с названием праздников, соотнесите праздник к каждой определённой культуре.
работа в паре «плечо к плечу»
Мавлид - ислам
Песах – иудаизм
Дончод - буддизм
Суккот – иудаизм.
Выполняют задания предложенные учителем: в парах группой, индивидуально.
Личностные:
Способствовать воспитанию доброжелательности, уважения к традициям представителей различных религий.
Уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.
Итог урока. Рефлексия.
Цель – осознание обучающимися своих действий
Вернемся к нашей таблице «Да – Нет» и заполним столбик "В конце урока", поставьте теперь + и - напротив утверждений.
- Есть ли изменения? Какие?
Встаньте те, кому удалось достигнуть поставленных целей.
Встаньте те, кто хотел бы еще больше узнать о праздниках.
- А зачем мы знакомились с названием праздников каждой религиозной культуры и их особенностями?
[link] заполняют таблицу «Да – нет»
Подводят итог своей работы.
Личностные:
Уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.
Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
Регулятивные:
волевая саморегуляция, самооценка.
Домашнее задание
По выбору:
Нарисовать рисунок, изображающий празднование какого-нибудь религиозного праздника.
Составить кроссворд по теме: «Праздники».
Сочинение на тему: «Праздники нашей семьи»
Записывают домашнее задание.
7
