Ход занятия:
I.Мотивация.
-Ребята , прочитайте высказывание («Здоровому всё здорово!)
-Как вы понимаете эти слова? (Ответы детей). - Если человек здоров, у него всё получается, ему нравится жить, он счастлив, жизнерадостен, он легко преодолевает трудности, умеет по-настоящему и работать , учиться, и отдыхать. У древних людей «здоровый» и «красивый» обозначались одним словом.
Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем занятии?
II.Актуализация знаний.
-Ребята, скажите, а что влияет на наше здоровье? (Если дети не могут сказать, то я даю наводящие вопросы:- Каким образом может влиять на наше здоровье настроение? Какую роль для здоровья играет питание? А как движение может помочь нашему организму ? Нужен ли распорядок дня для нашего здоровья и почему?? А вредные привычки как влияют на наше здоровье? )
Пробное действие.
-Сегодня на занятии я вам предлагаю построить ДОМ ЗДОРОВЬЯ.
-Ваши предположения: как его можно построить?
1 вариант. Дети предполагают строить ДОМ ЗДОРОВЬЯ ,как обычный дом из кирпичей.
-У вас есть алгоритм построения?
2 вариант. Дети не могут построить, у них нет предположений.
III Выявление места и причины затруднения.
-Какое задание выполняли?
-С какими затруднениями мы столкнулись? (Мы не знаем , как строить)
-Какую цель ставим на занятии? (Узнать ,как построить ДОМ ЗДОРОВЬЯ)
IV Построение проекта выхода из затруднения. Работа в группах.
-Предлагаю построить ДОМ из кирпичиков знаний. Каждая группа будет создавать свой кирпичик. ( 1. Кирпичик настроения. 2. Кирпичик – Режим дня. 3.Кирпичик-Спорт. 4. Кирпичик - Правильное питание. 5 . Кирпичик-Правила гигиены. 6.Кирпичик - Отказ от вредных привычек.)
Класс делится на 6 групп. Каждая группа работает над своим « кирпичиком».
-Вы должны ответить на вопросы, написанные на карточках и сделать вывод, нужен ли этот кирпичик для нашего ДОМА ЗДОРОВЬЯ.
-Какую роль будет играть этот кирпичик в нашем ДОМЕ ЗДОРОВЬЯ.
(Озвучить правила работы групп. Напомнить правила работы в группах : 1.Уважай своего товарища. 2.Умей каждого выслушать. 3.Не согласен-предлагай!)
«Вместе не трудно,
Вместе не тесно,
Вместе легко
И всегда интересно!»
V Реализация построенного проекта.
I группа «Настроение»
-Каким может быть настроение? От чего это зависит?
Вывод: Настроение может быть……….(хорошее, плохое, печальное , весёлое , радостное, грустное) Настроение зависит от улыбки, от смеха, от домашних животных, от болезни, от слов, от музыки, от учёбы))
Проверьте себя (на слайде) тоже слова , влияющие на настроение. Что можно добавить к своему выводу (горе, скука ,шутка)
хорошее настроение плохое настроение
(музыка, горе, улыбка, скука, слова, обида, шутка, смех, учёба, домашние животные, болезнь)
-Влияет ли настроение на здоровье?
ОБЩИЙ ВЫВОД: Настроение влияет (не влияет) на здоровье.
-Берём кирпичик или этот кирпичик не нужен?
-Настроение – половина здоровья.
II группа «Режим дня»
-Что такое режим дня? (Чередование учёбы .отдыха. труда, питания, сна, т.е. режим дня –это распорядок, план нашего дня.)
-Зачем человеку режим нужен режим дня? (При правильном чередовании организм меньше устаёт, привыкает всё делать в одно и тоже время, можно больше успеть)
Составить режим дня.(Дети составляют режим дня).
РЕЖИМ ДНЯ
1.Подъём.
2.Зарядка.
3.Водные процедуры.
4.Завтрак.
5.Дорога в школу.
6.Уроки в школе.
7.Дорога домой.
8.Обед.
9.Отдых.
10.Выполнение дом.заданий.
11.Полдник.
12.Помощь по дому.
13.Ужин.
14.Свободное время.
15.Подготовка ко сну.
16.Сон.
-Сверим ваш режим дня с режимом дня на слайде.
ВЫВОД.: Наше здоровье зависит(не зависит) от режима дня.
Берём кирпичик или этот кирпичик не нужен?
-У каждого человека режим дня индивидуален, кружки, секции и т.д., даже на каждый день он может быть разным, но его нужно составить для себя и придерживаться. -У кого из вас есть режим дня и вы его придерживаетесь?
III группа. «Спорт»
Дети этой группы получают список класса с занятостью детей в спортивных секциях. Они проводят анализ и делают вывод о занятости своих одноклассников в секциях,танцевальных кружках.
В нашем классе ….. человек занимаются в спортивных секциях,…. ходят на танцы,… в цирковую студию. Вывод: Наш класс спортивный или не спортивный.
У одного ребёнка из своей группы взять интервью. (1.Каким видом спорта занимаешься?
2.Давно ли ходишь?3. Что даёт тебе спорт?4. Участвовал ли в соревнованиях, и какие есть результаты?)
Вывод: Мы взяли интервью у своего одноклассника. Послушайте его.
-Продолжи фразу - Спорт- это …(сила, здоровье, деньги, жизнь )
-Зачем нужно заниматься спортом, быть в движении?
Вывод: Спортом надо заниматься, чтобы быть…(здоровым, крепким ,выносливым)
Вывод: Спорт положительно(отрицательно)влияет на наше здоровье.
Берём кирпичик или этот кирпичик не нужен?
(В доказательство того, что спорт(движение )положительно влияют на здоровье,
дети проводят с классом зарядку под музыку.(4 человека )
IV группа «Здоровое питание»
-Какие продукты вредные, а какие полезные? (Дети распределяют картинки с продуктами в 2 группы) .Делают вывод, что нужно исключить из рациона чипсы, сухарики, колу, фанту, еду из фаст фуда (гамбургеры, картошку фри и т.д.),жирное, жареное, много сладостей.)
На слайде в 1 столбике полезные продукты ,а в другом – вредные. Нет ли ошибок, всё ли правильно?
-Какие правила питания надо соблюдать? (Дети читают начало правила и договаривают окончание)
Правила питания :
1.Есть необходимо каждый день в одно (и тоже время).
2.Перед едой надо……… руки.(вымыть).
3.Есть надо не ……(торопясь.)
4.Есть надо продукты, которые ……(полезны для здоровья).
5.Нельзя …….(переедать(.
6.Сладости употреблять только …..(после основной еды).
Вывод :Правильное питание и соблюдение правил питания влияют (не влияют)на здоровье.
Берём кирпичик или этот кирпичик не нужен?
V группа «Правила гигиены»
-Что такое гигиена? Воспользуйтесь толковым словарём. (Система действий, мероприятий, направленных на поддержание чистоты, здоровья)
Чтение стихотворения.
Кто зубы не чистит .не моется с мылом,
Тот вырасти может болезненным, хилым,
Дружат с грязнулями только грязнули,
Которые сами в грязи утонули.
Из них вырастают противные бяки,
За ними гоняются злые собаки.
Грязнули боятся воды и простуд,
А иногда и вообще не растут.
Вывод :С грязнулями никто не дружит, они часто болеют.
Дети группой отгадывают загадки .
-Отгадать загадки и ответить на вопрос,что объединяет все эти отгадки?(Это предметы гигиены, личной гигиены)
Загадки.
1.Целых 25 зубков для кудрей и хохолков.
И под каждым под зубком лягут волосы рядком.(Расчёска)
2.Гладко, душисто,моет чисто.(Мыло).
3.Хвостик из кости, на спинке щетинка.(Щётка)
4.Лёг в карман и караулит рёву, плаксу и грязнулю.
Им утрёт потоки слёз ,не забудет и про нос.(Носовой платок)
5.Говорит дорожка –два вышитых конца:
Помойся ты немножко, чернила смой с лица.
Иначе ты в полдня испачкаешь меня.(Полотенце)
Вывод: Мы прочли загадки, у нас получились отгадки- расчёска, мыло, щётка, носовой платок, полотенце. Это всё предметы……(личной гигиены).
-Почему эти предметы называют предметами личной гигиены?
Чтение письма Мойдодыра : Приучи себя мыть руки ,лицо и шею каждое утро и каждый вечер перед тем ,как ложишься спать. Ноги мой перед сном каждый день. Чисти зубы утром и вечером перед сном. Вернувшись с улицы, обязательно мой руки. Научись сам следить за ногтями и стричь их. Принимай душ 2 раза в неделю.
Вывод. Из письма Мойдодыра мы запомнили и вам даём совет, что …….
Вывод. Правила гигиены влияют (не влияют) на здоровье.
Берём кирпичик или этот кирпичик не нужен?
VI группа «Вредные привычки».
-Какие привычки называют вредными? Дети рассматривают картинки с изображением курящих, пьющих людей. Людей, которые много едят, долго сидят у телевизора и компьютера.(Курение алкоголь, наркотики, малоподвижный образ жизни ,переедание ,вредно долго сидеть у телевизора и компьютера)
-Почему эти привычки называют вредными?(Они вредят здоровью, ослабляют его)
-Каким образом они вредят нашему здоровью?
Вывод. Вредные привычки- это…..Их так назвали, потому что они ……..
Вывод :Вредные привычки положительно(отрицательно)влияют на здоровье.
-Берём кирпичик или этот кирпичик не нужен?(Дети говорят. что кирпичик «Вредные привычки» в ДОМЕ ЗДОРОВЬЯ не нужен.
-Давайте изменим название кирпичика так, чтобы его можно было взять в наш ДОМ.(Если дети затрудняются, то помогаю)
-Давайте назовём кирпичик так, чтобы люди отказались от вредных привычек.(Получается кирпичик «Отказ от вредных привычек»)
-Его возьмём в наш ДОМ ЗДОРОВЬЯ или нет?
V Первичное закрепление с проговариванием.
Итог. ДОМ ЗДОРОВЬЯ построен. Какие кирпичики мы в него вложили? Какие кирпичики нужны?
VI.Включение в систему знаний.
Отметить + или - какие «кирпичики» есть (нет) в вашем личном ДОМЕ ЗДОРОВЬЯ.
Я мама папа
отказ от вредных привычек +(-)
правила гигиены +(-)
правильное питание + (-)
спорт +(-)
режим дня +(-)
настроение +(-)
-Над какими кирпичиками вам надо ещё поработать?(Ответы детей)
VII Домашнее задание.
Предложить родителям заполнить их домики здоровья.
VIII. Рефлексия.
Упражнение «Корзина настроения и здоровья»
-Положите в волшебную корзину все приятные события. которые вас тронули, удивили, порадовали , можно положить ласковые слова ,то ,что вы постигли сегодня на занятии.
(Дети делятся впечатлениями, «складывая их в корзину»)
(Учитель проходит с корзиночкой, дети ладошками кладут «волшебные слова». Затем из корзины достаю музыкальное солнышко, которое хохочет)
-Вот что получилось от наших хороших слов, положительных эмоций.)
-Давайте поставим эту корзину рядом с нашим домиком здоровья.
-Спасибо за работу. Будьте здоровы!
Внеклассное мероприятие во 2 «А» классе на тему :
«Здоровому всё здорово !»
Подготовила и провела
учитель начальных классов
МОУ «СОШ №8»
Казакевич Людмила Николаевна
г. Железногорск 2016г
